如何做好班主任管理工作

班主任工作是学校的重要组成部分。他就像一条纽带，维系着学校、家庭、老师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，应该尽力管理好一个班级，带领学生健康成长。？

一、班主任要善于学习？

要做一名合格的班主任，必须努力学习，不断提高自己的管理水平和能力。第一，学习新的教育理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段、管理艺术，充实自己，提高自己。以避免实践中的混乱。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限。现在的管理是以人为本，依法教学。不了解必要的法律常识，就无法着手解决班级、家长、社会的一些问题。三是向同行学习。要经常向管理有方、管得好、有成效的优秀班主任学习，互相交流，取长补短。第四，从反思中学习。班主任要反思很多东西，边做边学，边做边学，不断总结经验教训，不断完善和落实，以适应工作的需要。在这个信息知识的时代，我们的班主任如果不努力顺应历史发展的趋势，增加和更新自己的观点、知识和理论结构，就会被时代淘汰，被学生瞧不起，自然也就没有学术魅力了。？

二、班主任要关心学生？

苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育”。爱是班主任工作的基础。没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教学工作，热爱班主任的岗位，热爱他教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、未来，让学生切实感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不可能是无限的，必须建立在严格管理、严格衡量、有章可循的基础上。否则，师爱就成了“和稀泥”，班主任就成了“五政”状态，就要依规管理，查处违规行为。正确处理严与爱、管理与教育的关系。要严于爱，严于理，严于尊严，严于爱，严于情，让学生明白老师的严格是无私的爱，在爱中接受老师的管理。？

三、班主任要挖掘学生的闪光点？

每个人都喜欢赞美。优秀的学生需要表扬，学困生需要表扬。其实学困生有很多优点，需要我们去发现和探索。作为班主任，要善于发现他们的闪光点，给予他们信任，引导他们自觉发挥自己的优点，克服自己的缺点，扬长避短，向好的方向发展。可以想象，一个班里的后进生都在努力学习，维护班级的荣誉。这个班的班风和学风不能很差。班主任对学生的表扬和鼓励不能吝啬，要维护好每个学生的自尊心，“蹲下看学生”。一位心理学家认为，每一个有机体，在任何程度上，都有一种潜力，可以向好的方向实现其固有的可能性。但这种先天倾向的实现并没有必然的规律性，它的最终实现受到后天环境的影响。只有在自由运作的条件下，才能向好的方向发展，才能充分实现。他认为创造和谐的氛围必须以人为中心。在这种氛围中，一个人可以增强自我意识、自我概念和自尊。所以在班级的日常管理中，应该少批评多表扬，尊重学生的个性，让学生不好的一面通过老师的外在帮助内化为自己的需要。这样，即使是调皮的学生，也会逐渐尊重老师，喜欢班级群体，热爱同学，正常健康成长，不会产生逆反心理。？

四、班主任的管理要全面细致？

班主任的管理要有整体意识和全局观念，不能只关注一个方面，否则会失去一切。首先，我们应该充分重视班级工作。要注重班风、学风、德、智、体、美，做好工作。不能只是学习、放松或者放弃其他工作；二是面向全体学生。班主任要平等公正地对待全班同学，不能有男女之分，不能有贫富之分，不能有亲友之分；同时，班主任的工作一定要细致，细节决定成败。班主任要详细认真地了解情况，认真发现问题，不要让任何问题的蛛丝马迹逃过他的眼睛，认真处理问题，不能急躁、简单、马虎甚至粗暴。必须有理有据，合情合理，才能达到和风细雨，润物细无声的效果。这体现了老师豁达细致的风格，人格魅力真正体现在学生身上，起到了潜移默化的作用。？

第五，班主任要创新管理方法？

做好班主任工作，要讲究“法”字。管理要有法，处理问题要有法，解决问题要有积极的方法，不能长期墨守成规。在你处理很多事情之前，学生会明白你会怎么处理，这样你工作的时候威信会大打折扣。如何实现管理方法的不断创新？一是组织不同类型的有效主题班会。作为班主任，需要把握的事情很多，比如班级日常事务，环境卫生，纪律等等。要根据现阶段的情况选择典型岗位，重点关注，借机教育，惩罚，达到预期目标。第二，根据这个班级的情况，培养学生的生活习惯、文明习惯、健身习惯、学习习惯。学生的生源水平、家庭背景、周围环境不同，习惯培养和养成的方法也不同。第三，要抓住时机，处理典型学生和典型案例。经验丰富的班主任制度好的班风对一个群体来说很重要，不是一朝一夕就能形成的。尤其要抓住典型事件，抓住最佳时机，在典型事件的处理上让学生对班主任产生敬畏之心。各班学生该出手时一定要出手，不该出手时绝不出手。万一你想教育他，达不到目的，反而让他更“嚣张”。这时候就会表现出老师要给学生一杯水，要有一桶水，要有学生心中的神秘感，要敬佩老师，然后支持老师的工作，维护班级荣誉。第四，班规既要有原则性，又要有灵活性。教育要尊重学生的个性，符合人性。班主任的工作不仅仅是让学生被动地接受规则，而是主动地、真诚地接受纪律。如果班主任在工作中不注重对学生特殊情况的调查和了解，只是一味强调班规，可能会暂时压倒学生的名字，但会给学生造成思想问题。所以，虽然要加强学生的纪律性，但必要的灵活性和分寸更能打动学生的心。？

六、班主任要注重素质？

质量是一个单位生存发展的根本，是凝聚人心、增强信心的关键，是单位快速发展的助推器。班集体作为学校的基本单位，也必须以质量为中心，才能使班集体健康持续发展。这里的素质应该主要是两个方面:一是短期目标。主要是学校下达的短期目标任务，学生的学习成绩，班级活动，班级纪律，安全工作。必须高质量、高标准、高要求完成。第二是长期目标。这主要是基于初中生全面发展的要求，以及学生的学习目标、德育目标、健康目标、能力目标等等。根据本班情况统筹规划，科学安排，争取学生在本班三年学习中有预期收获。班主任就是这么有素质感。一是可以增强班里所有老师的信心，在这个班里施展才华，结晶工作的汗水，让社会肯定其价值。第二，可以增加公众的可信度。学生对这类班级的集体发展期望很高，家长可以放心。很明显班里有这两股力量在支撑效果。？

七、班主任要协调好关系？

协调教育的各个方面是班主任的重要任务。班主任必须协调教师、家长、社会、学生等各种教育力量，充分调动各方力量。

表面的积极因素对学习和生产有积极的影响。？

班主任必须和系里的老师共同努力，形成以班主任为核心的教育集体。第一，要经常真诚地向老师请教，了解情况，发现问题，及时解决；第二，要加强学生对老师的尊重，让学生尊重每一位学科老师，珍惜老师努力的成果；第三，要加深师生之间的了解，特别是要在各种时间和形式上介绍教师的优点，提高教师在学生心目中的威信和满意度，增强学生对教师的尊重，自觉主动地配合教师搞好教学工作。此外，教师开始关心和支持班级工作，从而促进了班级工作。？

其次，协调家校关系。一是通过各种方式与家长沟通，介绍学校教育的目标和要求，争取家长配合学校教育教学；二是有针对性、有选择性地向家长介绍学生情况，让家长进一步全面了解孩子，在家庭教育方式方法上与学校保持密切联系。这样有利于学生的进步。？

第三，协调学生之间的关系。第一，注重培养干部。初中生为集体做事的热情还是比较高的，但是做具体事情的能力不是很强。如果遇到一个风气不好的班级群体，班干部很难开展工作，有时还会被嘲讽挖苦。这就需要班主任树立健康的风气，培养锻炼班干部，信任班干部，教给他们一定的为人处事之道和解决问题的能力，让班干部大胆去做，放手去做(当然也要注意有些干部乱来)。形成一个和谐向上、充满活力的集体。第二，让学生明白，三年能在一个班一起学习生活，是一种缘分。同学之间的这种关系是纯粹的、相互的、永恒的，不会随着你和个别同学的关系、成绩的好坏、家庭的贫富等而改变。我们必须珍惜同学之间的真挚感情。我们要严于律己，宽以待人，互相支持，互相帮助，像兄弟姐妹一样度过这难忘的三年同学生活。？

做好班主任工作不是一件容易的事情，需要教师不断学习各种新知识，接受新思想，创新新意识。深入每个学生的内心，做他们的导师。相信只要用心，讲究方法，一定会事半功倍，让学生健康成长。