人教版六年级语文复习资料。
六年级课文第二册复习
小学六年级语文下册复习要点
1的两篇文言文
1.学棋选自孟子？苏”。通过写邱毅教两个人下棋，说明学习必须全神贯注，不能三心二意。
2.《两个孩子辩论日》选自《列子？唐雯，故事反映了两个孩子善于观察、敢于提问、讲道理、实事求是的态度。
3.孟子是中国古代的思想家、教育家，人称“亚圣”。后人把他和孔子称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家、教育家、政治家，儒家学说的创始人。孔子一生的言行，被弟子们编成了《论语》。《孟子》由孟子及其弟子合著，内容包括孟子的政治活动、政治理论、哲学思想和人格修养。
4.理解句子。
(1)其智慧何在？不是这样的。
是因为他的智力不如别人吗？答案是，“不是这样的。”
(2)从天开始我就亲近人，但远离日本和中国。
我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。
(3)智虎是谁？
谁说你知识渊博了？
5.《学棋》全文:
学习象棋(y) [1]
邱毅[2]也是郭彤[3]的一名优秀球员。让邱毅教[4]两个人下棋，其中一个全神贯注，但(wéi)邱毅在听[5]；虽然一个人听了[6]，以为一只天鹅(hú)[7]来了，就想到[8]，鞠躬(zhuó)[9]，射它。虽然和[10][11]一样，但是F (ú) [12]就像它(yǐ)[13]。[14]是它的[15]智慧和(yú)吗？不是这样的。
注:1，本文选自孟子？苏”。孟子是中国古代的思想家、教育家。孟子记载了孟子的思想、言行。易:下棋。
2.邱:一个人的名字，因为他擅长下棋，所以他被称为。
3.穿越全国:整个国家。4、教学:教学。5、只听邱毅:只听邱毅(教学)。
6、一:指邱毅教。7.洪湖:天鹅。8、援助:引、拉。
9.付:古代指带丝绳的箭。10，智:他指的是上一个人。11，家具:一起。
12，F:第13号，易:是。14，for:因为。15，齐:His指后一种人。
伊雪的全文翻译；
邱毅是国家棋手。他教两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听邱毅讲课。另一个学生在听邱毅的讲座时，一直认为天空中有一只天鹅在飞，想用弓箭把它射下来。虽然他们一起学习，但后一个学生不如前一个学生学习好。是因为他的智力不如别人吗？说:不是这样的。
6.《两个孩子辩论日》全文:
两个孩子辩论日[16]
孔子东游时，看见两个孩子在争吵[17]，问他为什么。
一个儿子说:“我从[18]开始，到[19]亲近人，而日本和中国离[20]很远。”
还有一个孩子觉得太阳升起的时候离太阳很远，中午的时候离人比较近。
一个儿子说:“太阳初升如汽车引擎盖大，午升如皿[21] [22]。这不是远的小，近的大吗？”
一子曰:“苍(cāng) [23]日出而凉，午时而凉[24]。近的不热，远的不凉？”
孔子不能决定[25]也。
两个孩子笑着说:“谁(shú)是你(rǔ)[26)，懂得多[27]？”
注:16，本文选自列子？汤问。17，辩论:辩论，辩论。18，带:想。
19，走:离开。20.日本和中国:中午。21，和:到。
22.锅:盛东西的容器。圆的是菜，方的是碗。
23、凉爽:形容凉爽的感觉。仓仓:表示冷。
24.汤探索:把手伸进热水。意思是天气很热。汤:热水。
25，肯定:判断。26，你:你。27、知:传“智”。
两个孩子当天辩论的全文翻译；
有一天，孔子到东方游览，看见两个孩子在争论什么事，就问是什么原因。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。”
另一个孩子认为太阳刚出来时离人更远，中午时离人更近。
一个孩子说:“太阳刚出来的时候有兜帽那么大，到了中午就像一个盘子。这不就是它远看小，近看大的原因吗？”
另一个孩子说:“太阳刚出来的时候，感觉很凉，到了中午就像把手伸进热水里。这不就是你近了觉得热，远了觉得冷的原因吗？”
孔子无法判断这是怎么回事。
两个孩子笑着说:“谁说你有学问了？”
2匆忙
1.《匆匆》是朱自清写的，他的其他作品有《绿色》和《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写出了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.文中运用了拟人、比喻、排比和设问等修辞手法。疑问句用在开头和结尾，自始至终都是呼应的，突出了时间匆匆而过的遗憾和无奈的强烈感受。
4.写一份珍惜时间的声明。
(1)一寸光阴一寸金，但是一寸金买不到一寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如飞。
5.句子理解:
燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？
排比句式说明自然界的盛衰是时间飞逝的痕迹。“为什么我们的日子一去不复返了？”作者通过提问的方式，表达了对时间流逝的无奈和对过去时光的深刻记忆。
就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。
作者用比喻把自己过去的八千天比作针尖上的一滴水，比作时间流向大海。表现了作者非常无奈的悲伤。
(3)洗手时，日子从盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。
作者用一系列排比句来表明日子在生活中不经意地来来去去。
(4)往事如轻烟，被微风吹散，被楚阳蒸发，如薄雾；我留下什么痕迹？
作者对八千多天的流逝做了高度概括，使时光匆匆流逝的意象变得“如烟”“如雾”，具有独特的比喻和新奇的联想。淡淡的烟和雾在瞬间被“吹走”和“蒸发”，日子就这样转瞬即逝。作者全身心地感受着时间的流逝。
3红木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们了解到了他与时间的赛跑。文章用树的成长来比喻人的成长。写一个植树者让“树木学会自己在土地里找水”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖的重要性。
2.树木生长的“不确定性”是指下雨，植树者不定期浇水。人生的“不确定性”是指生活中不可预知的坎坷、曲折和艰辛。红木在不确定中找水，努力生根，才能长成百年老树，显示出强大的生命力。人活在不确定中，经历风雨磨难，才能成为意志坚强的人，才能有所作为。树如人，人如树。这篇文章是通过事物比喻人的一种表达方式。
3.表达文章主旨的句子是“不仅是树，还有人。活在不确定中的人，才能经得起生活的考验，锻炼出独立的心。”这句话的意思是，只有经受住生活中起起落落的考验，你才能成为一个坚强的人，才能有所作为。
6北京的春节
1.本课以时间为经，以人的活动为纬，构建全文。
2.文章详细描述了春节的三个高潮:(1)除夕夜，家家户户通宵点灯，鞭炮日夜不停，人们吃团圆饭，庆祝新年。(2)初一，男人出门拜年，女人在家待客，孩子逛庙会。(3)看花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.按时间顺序，正文分除夕、元旦、元宵节三个部分详细写，其他部分简略写。这种写法的优点是:点面结合，重点明确，印象深刻。
4.本课突出的表达方法是按时间顺序，有细节，有遗漏。
10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李兴华写的回忆录。通过对李大钊被捕前和遇害后的缅怀，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚定不屈的高尚品质。表达了作者对父亲的敬仰和深深的怀念。除了开头，文章按照逮捕前、逮捕时、法庭上、谋杀后的顺序叙述。全文连贯，使整篇文章紧凑，突出了作者牢记杀父之仇的情怀。
2.这篇文章按时间顺序写了四件事:
(1)李大钊同志被捕前，坚持革命工作。
(2)被捕时，李大钊同志沉着冷静。
(3)在法庭上，李大钊同志对敌作战。
(4)命案发生后，李大钊妻儿悲痛欲绝。
3.正文前后有很多地方。
(1)我看见他把书和写有字的纸片扔进炉子里...
后来，我收到了母亲的来信...为了避免党组织遭到破坏，父亲不得不烧掉一些书籍和文件。
作用:使读者更清楚地了解事情的来龙去脉，获得更深刻的印象和感受。
(2)①1927年4月28日，我永远不会忘记那一天，那是我父亲的灾难日...
我小声对妈妈说:“妈妈，昨天是4月28号。”……
作用:突出作者对父亲被害的深刻印象，表达对父亲的深深怀念。
工人颜真三一大早就去逛街了，一直到晚上才回来。
(2)在军警中，我找到了三天前被捕的工人颜真三。
作用:使读者更清楚地了解事情的来龙去脉，有更深的印象。
理解句子
(1)那年春天，父亲深夜才回来。我每天早上都出去。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
情况越来越糟...他的朋友劝他离开北京，他的母亲也劝了他几次...
李大钊同志视革命重于生命，体现了他坚决、无私、大无畏的精神。
他们拿走了父亲的手枪...父亲保持着他一贯的严厉态度...
表现了李大钊面对敌人时的沉着、冷静和大无畏的精神。
(4)在法庭上...我父亲仍然穿着他的旧灰色棉袍，但他没有戴眼镜。我在他蓬乱的长发下看到了他平静而和善的脸。
《不戴眼镜》和《长发》表明李大钊遭受了惨痛的惩罚；“淡定”说明他在残酷的折磨后依然坚强；善良表现了李大钊对亲人的爱。
父亲看着我们，一句话也没对我们说...他对革命事业的信心...
因为李大钊同志对革命充满信心，所以他能够在极其困难和危险的情况下保持冷静，在敌人的折磨下不屈服，也不因为亲人的呼喊和哭喊而悲伤。他用稳定和沉着影响着他的亲人，把他们的悲痛化为力量。
为人民服务。
1《为人民服务》是于1944年9月8日在中央警卫团为张思德举行的追悼会上所作的议论文。
文章从三个方面阐述了如何全面彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死，重于泰山”的生死观。
(2)正确对待批评，坚持好的，纠正错的，造福人民。
(3)搞好团结，克服困难，提高勇气，相亲相爱，全民团结。
14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的童话。他的其他作品包括《海的女儿》、《丑小鸭》和《拇指姑娘》。这一课讲的是一个卖火柴的小女孩在除夕夜冻死在街上的故事。
2.小女孩第一次点燃火柴，看到温暖的火炉，是因为她很冷，渴望温暖；第二次她点燃一根火柴，她看到了美味的烧鹅，因为她非常饿，渴望食物。最后，她点燃了整根火柴，她看到了善良的奶奶，因为她想留住奶奶，和她一起飞走，远离寒冷，饥饿和痛苦。
3.文章因作家的巧妙表达而感动:现实主义与虚构交替，美好的幻想与残酷的现实交替。
4.写出下面两段话的理解。
(1)飞到了一个没有寒冷饥饿痛苦的地方。
小女孩在一场奇妙的幻觉中死去。只要小女孩活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
(2)她是多么幸福，她跟着奶奶到了幸福的新年。
“一次”指火柴划燃后的幻想。前者的“幸福”是指小女孩死前在一个美好的幻想中度过的幸福。后一种“幸福”是指小女孩死后没有寒冷、饥饿和痛苦，会完全幸福。这句话表达了作者对穷人的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
1.这篇文章的作者是俄国作家契诃夫，他通过凡卡给自己的祖父写了一封信，反映了沙皇统治下俄国社会贫困儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由三部分组成:作者的叙述、信的内容、范卡的回忆和想象。范卡在信中从吃不饱、睡不好、被打被欺负三个方面写下了当学徒的痛苦，并回忆了乡村生活的两个场景:爷爷守夜和圣诞节。
3.文章表达的特点是:
(1)在谈到凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的书信和写信过程中的回忆穿插三个部分；
(2)运用对比、对照、暗示的表达方法；
(3)文本以凡卡的梦境结尾，寓意其欲望的幻灭，给人留下深刻的思考，唤起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
第65438课
《鲁滨逊漂流记》的故事梗概按照鲁滨逊历险记的时间顺序叙述，包括“孤岛遇险”、“建房定居”、“养畜种田”、“拯救星期五”、“返回英格兰”，让我们初步了解了鲁滨逊在荒岛上克服困难、寻求生存的非凡经历，展现了鲁滨逊的性格特点(无畏、足智多谋、坚强、聪明能干)。
为什么喜欢这个人物:鲁滨逊在严酷的现实面前克服了种种困难，他顽强的求生精神深深打动了我。)
第65438课
汤姆吗？《索耶历险记》是美国文学大师马克？吐温的四大经典小说之一，受到全世界读者的喜爱。历经百年，魅力不减。大纲围绕“冒险”写了汤姆的五次冒险。突出了汤姆的性格特点(敢于探索，追求自由)。
汤姆吗？《索耶历险记》和《鲁滨逊漂流记》的写作方法：
细节描写让人有身临其境的感觉；
生动的语言描写，让人听了有身临其境的感觉；
心理描写使人明白事物背后的变化；
侧面的对比让主角的形象更加鲜明；
按事件顺序写，使文章清晰等。
回顾性扩展四
1，“日积月累”。
诚信是道德的基础。——(埃及)梅哈富兹的平民史诗
眼泪不能洗去痛苦。-(冰岛)拉克斯内斯《冰岛之钟》
最伟大的想法是最简单的。——戈尔丁的《蝇王》(英国)
人活着就是为了自己的希望。——(苏联)《静静的顿河》
守信是一笔财富，不应该随意挥霍。——(哥伦比亚)马尔克斯的《百年孤独》
使卵石完美的不是锤子，而是载歌载舞的水。——泰戈尔的《鸟》(印度)
只有勇敢冷静的人，才能度过黑暗，迎来光明。-(危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)
一个人不是生来就要被打败的。你可以摧毁他，但你不能在课堂上打败他。——(美)海明威的《老人与海》