幼儿园教师教研活动的总结与收获(三篇)

随着新年的到来，这学期的工作也基本结束了。在教研工作中，我们做了大量的努力，教研水平也有了显著的提高。根据本学期教学科研活动的安排，我们开展了定期的课题研究讨论、课程内容讨论、专业培训、教学经验交流、集体发言、讲座、评课等活动，还开展了儿童才艺展示、公开课、家长教学成果汇报演出等家庭式活动。各种活动提高了教师的专业水平和教育技能。摘要如下:

教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。幼儿园的发展需要优秀的个体教师，也需要建设一支学习型、研究型的教师队伍。我们围绕以幼儿园为基础的教研组织开展了以下活动:

第一，开展阅读活动

幼儿园为教师订阅《幼儿教育》、《学前教育》等报刊杂志，及时提供与新大纲精神相对应的各类书籍，为教师提供学习资源。让每个老师认真阅读，要求老师每个月至少记下两篇文章。通过此次活动，鼓励教师自觉学习幼儿教育相关书籍，丰富幼儿教育理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会学习的机会，购买各种书籍存放在阅览室，供老师借阅；老师们互相介绍好书，让有用的书净化心灵，给我们的生活和工作增添美丽的色彩。

二、幼儿园教育衔接研讨会活动

托儿所的婴儿离开了托儿所，去了一个小班。但是到了幼儿园，换了新环境，新老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园老师发现有的孩子上课行为习惯不好等等。小班的老师邀请了托儿所的老师参加本次研讨会，为托儿所的孩子更好的适应幼儿园做好衔接。

X年X月X日晚上，幼儿园的老师和我们小班的老师参加了这个研讨会。每个人都围着:

1，孩子的行为习惯

2、孩子的动手能力

3.从三个方面讨论儿童日常活动的常规教育。本次活动根据实践经验，结合幼儿的年龄特点，让老师们对如何更好地组织园内儿童节活动、开展教育活动、做好与幼儿的联系有了更深刻的认识。

幼儿之间的联系是幼儿教育的结束阶段，也是小学教育的开始阶段。幼儿园大班是教育转型的关键时期，起着承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育的质量有很大的影响。X月X日，高年级班老师召开“幼聚”教研组专题讨论，全面布置本学期“幼聚”活动。以大班为实验班，从心理准备入手，以培养孩子良好的学习生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动，帮助孩子适应幼老衔接中的断层问题，为孩子打好基础，为小学学习做好各种准备。

第四，“培养儿童良好行为习惯的研究”课题讨论研究。

我园围绕该课题开展了一系列相关的讨论和研究。本学期是项目的准备阶段，主要是学习相关理论，研究项目设计，成立项目组，制定研究计划，进行课题论证。全园两次的课题学习，让老师对如何开展和实施课题有了初步的认识。每年围绕题目开展讨论活动，为下学期更好地实施和发展题目做准备。小班开展了“培养孩子良好卫生习惯”的研讨会；中班开展了培养孩子自主学习习惯、培养孩子良好行为习惯、培养孩子自主学习习惯的研讨会；本学期大班送走的毕业生将迎来一群可爱的孩子，他们将开展一场培养孩子良好生活习惯的研讨会。

五、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评价活动。

孩子年纪小，处于人生的初始阶段。在孩子良好行为习惯的培养上，也要以孩子的认知规律为方向，不仅要让孩子知道该做什么，还要让孩子知道为什么要做，为什么不能做。孩子明白不良的行为习惯会给人带来伤害，良好的行为习惯会对生活和学习有益，那么他就会愿意去做。在孩子的现实生活中，有很多意外，其中蕴含着丰富的教育资源。如果教师能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活教材来教育孩子，就会很有说服力，发挥其应有的教育价值。比如孩子小便后洗手，老师让他们擦干水池。淘气的孩子喜欢违背老师的指示，故意弄湿地面。这时候老师不妨把当时的场景拍下来，做成PPT课件，引导孩子观察讨论:“大家看，这个孩子做得好吗？”为什么？“通过讨论，孩子明白了自己行为的恶果，会把地面弄脏，容易滑倒。所以幼儿园老师做课件和教案鉴定，老师积极参与。六位老师在这次活动中获得了最佳设计奖，这份设计教案和课件将在下学期作为项目活动在班级开展。

六、全园开展公开课观摩活动。

为进一步提高教师的专业素质，于20X年X月X日至X月X日开展了全幼儿园公开课观摩活动。本次活动内容为华东师范大学本学期教材，采用集体教学活动的方式缩小了选材范围。那么如何把大家平时都参加过的活动表现的更有趣更新颖，让孩子更快乐的参与，无形中增加了难度。

全园的老师也为这次活动做了充分的准备，自己制作课件，编写教案...活动中，老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动活泼的教学方法，带给孩子们全新的感受；运用游戏、对话、实际操作等方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好的效果。活动中，老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动的教学方法，给孩子们带来了全新的感受。利用游戏、对话、实际操作等方式，激发了孩子学习的参与性和积极性。活动结束后，幼儿园进行集体评价。首先是老师讲课，然后参与讲课的老师对每个活动进行深入分析，每个老师都可以畅所欲言的讲述老师课堂的亮点和不足，发表自己的见解，真正达到了互相学习，取长补短，共同提高的目的。这次活动既体现了教师的专业水平和风格，也体现了教师团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力，促进了幼师之间的学习和交流，为以后更好地开展教研活动打下了良好的基础。

七、组织全校教师开展为期半天的家长试教活动。

我园一直非常重视家庭教育，其中家长开放日是家长工作的重要方式之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活和学习，了解现代幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期X月X日-X月X日X幼儿园开展了为期三天的家长开放半天活动。

活动前，老师们做了充分的准备:精心挑选设计活动，精心安排半天活动的每一个细节，进行了认真的试教。活动前的试教和复习。老师在家长开放日上半天更有底气，这对新老师来说尤其重要。

八、承担县教研室学前教育省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”会议。

X的早晨，春光明媚，暖意融融。县教研室学前教育省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”幼儿园负责人及课题组会议在我园召开。X幼儿园课题组成员聚集在X礼堂。先是我们幼儿园的X老师给我们上了一堂公开课音乐游戏《和尚和老鼠》。课后，X老师反思了自己的教学活动。然后在县教研员X老师的主持下，我真的进入了我们幼儿园音乐游戏教研中独特思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，及时提出自己的观点和看法，一个个金点子、好方法应运而生。

通过召开省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”课题组负责人会议，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了幼儿园音乐游戏教研团队要充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学难点问题的研究，促进幼儿园音乐教育的深入发展。我园在承办活动中表现出高度的配合和精心的活动组织，得到了上级领导的认可。

九、教师参加教学研究论文竞赛

本学期，我园教师积极参加县论文评比，X老师撰写的教育教学论文《论幼儿自主学习能力的培养》获县二等奖；X老师的教育教学论文《论孩子独立性的培养》获县三等奖；X老师的教育研究论文《培养孩子自主学习的能力》获县二等奖；X老师撰写的教育研究论文《儿童良好习惯培养研究》获县三等奖；X老师的教育研究论文《关于幼儿园培养孩子良好习惯的思考》获县三等奖；X老师写的教育研究论文《如何培养孩子良好的行为习惯》获县三等奖；X老师关于如何在游戏中培养孩子能力的教育研究论文获得了县三等奖。

以上是本学期我园教学科研的一些重要工作。除此之外，还有一些日常工作，比如制定计划、给老师备课、评估环境等。我们的园林正在扎扎实实地进行着。虽然工作中有一些收获，但也有很多不足。如果课题的研究不够深入，教师学习的积极性不够高，有点安于现状；老师写文章的积极性不太高，质量不高...今后，我们将进一步发挥教学科研的作用，促进我园教学质量的提高，实现科研兴园的目标。

幼儿园教师教研活动综述(二)

时代进步和社会变革的潮流不断为改革和发展提出新的课题，在改革和竞争中探索，在学习和反思中实践。我们把课程改革作为发展的契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，不懈努力，积极投身于全园的课程改革实践，以课程改革为契机，促进幼儿园的自主发展。落实新大纲的教育理念和精神，关键在教师。本学期，根据我园的实际情况，我们开展了一些活动，不断提高教师的教学能力。

一是以专题研讨为切入点，转变教师的教育观念。

这学期，我们集中在一些特殊的研讨会上。在学习、实践和思考中，我们对课程改革有了一些认识和想法。比如在教研组的活动中，讨论了“活动的预设与生成”，我们首先对“生成与预设”的关系有了新的认识。此前，更多的老师认为生成活动是儿童热点话题或新发现产生的活动。此外，仅由儿童产生的、明显由教师预设的活动，也归为生成性活动。现在，老师们知道预设和生成是交织在一起的，不可分割的，是可以相互转化的。生成的话题可以安排成预设的活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次，认识到要把预设和生成有机地结合起来，教师必须根据自己的目标、儿童的需要和已有的经验，在与环境的互动中生成活动。随着讨论的深入，教师对生成性课程的理解将会更加完善和全面。比如，通过观察新课程的实践活动，以参与式的方式讨论“目标与过程的关系”，我们认为，首先，目标与过程是密切相关的。教师在组织活动时，不仅要有目标，还要关注活动的过程，两者缺一不可。目标是孩子发展的方向，过程是目标的方向。比如中班的“蚂蚁”活动，活动形式看似很随意，老师跟着孩子的关注点和兴趣走。老师带孩子看视频，抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目标是明确的，孩子对蚂蚁探索的兴趣是在感兴趣的时候发展起来的。其次，我们也深刻地感受到，教育活动的目标不应该停留在说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动力，把教育目标渗透到整个过程中，让外在的要求成为孩子真正的需求。每一个好的教学过程都要有一个好的目标，目标和过程相辅相成。作为教师，我们要在实践中不断探索和摸索，找到一条符合孩子年龄特点的尊重孩子经验的目标设置之路，从而更好地开展教学活动，促进每个孩子的全面发展。

二、坚持科研促园，科研促教育，积极开展教育科研。

要实现从办园理念到办园行为的演绎过程，必须打破长期以来以经验指导管理行为的模式，采用科学的思维方法构建自己的管理策略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园教育质量，遵循以下原则:

1，“以人为本”的管理原则

新大纲提出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为了调动教师参与教研的积极性，建立合作的教研模式，我们努力营造轻松愉快的教研氛围，打开思路，在教研活动的近阶段对重点、热点进行讨论，让每一位教师在学习后获得经验，倡导教师在教研活动中表达真实想法，促进教师主动学习、提升自我，在讨论中实现学习的真谛。

2.遵循互动原则。

互动教育积极倡导教育者与受教育者之间、理论与实践之间的双向交流，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会互动，也是一种信息互动。我们在教研活动中确立了“每个人都是主人”的思想，每个活动由不同的老师主持，提供他们新学到的文章，讲述他们为什么选择这样的文章，这篇文章的价值，以及自己的看法，让老师们交流不同的信息，促进教师教育观念的转变，让老师用思想指导教育实践。

“反思-实践”是教师研究的关键。教师研究不同于理论研究，它的目的是为了改进教育。我们的研究是:对于教育研究，具体来说，教师开展“反思-实践”，促进教师对自己行为的认识，使教育活动更加专业，更好地促进儿童发展。同时，在这个过程中，教师也得到提高和成长，这是我们在学习新课程中真正感受到的。本学期在这一原则的指导下，以本学期初拟定的主题方案记录形式为重点，结合新教材，注重教师对自身教育行为——实践的反思，解决教学改革中的新问题，提高教学保障质量，帮助教师在新形势下做有思想的教师。反思——实践——实践的改进——递进式反思是教师获得成长、教育实践得到改进的不断循环、螺旋式上升的过程。

4.“终身学习的价值观”原则

要加强教师队伍建设，增强教师自强意识。提高教师素质的关键是让教师树立终身学习的理念。我们在园区建立了区骨干教师和园骨干教师，让他们接受更多的学习机会，武装教育理论思维，提高教学能力，发挥他们在园区的骨干作用，促进其他教师共同成长。

本学期，我们开展了评青年教师优秀和评教随笔活动。每个人都可以积极参加活动，认真准备。活动结束后，个人反思和集体评价进一步提高了教师的评价能力。同时也帮助老师们认识到了自身的不足，取长补短并运用到教学实践中，科研水平也得到了提高。

一个学期紧张而忙碌，快乐而充实，每一次活动的成功都离不开我们每一位老师的辛勤付出。在这个充满挑战、活力和人气的新世纪，我们将继续努力，不断探索，以便更好地为学前教育事业做出贡献。

幼儿园教师教研活动综述(三)

本学年中班教研组有四个班。新学年伊始，我团成员将认真学习新大纲，进一步改革教育理念，开展丰富多彩的教育活动，促进孩子们各方面的发展。结合园所工作，制定了切实可行的教研工作计划，各项工作顺利完成。工作总结如下:

一，教研课题的完成

本期，我们小组讨论了上午的接待活动。晨会是幼儿园的第一项活动，也是与家长沟通、了解幼儿园的一个窗口。如何让孩子在一天中有一个好的开始，如何让家长放心的离开孩子，是我们的目标。我们努力学习，积极讨论，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈。在上午的内容上，我们脱离了之前的活动，只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、空地游戏，让孩子自主选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，活动中的个别指导，用音乐营造愉快的活动氛围。我们组的老师就如何开展早安接待进行了交谈、观摩和点评。通过活动，教师有了更明确的目标。

第二，进一步转变教育观念，让孩子真正体验到独立游戏的快乐。

孩子喜欢自主游戏，是因为它的形式适合他们的心理特点。以前老师怕乱，限制太多，死在游戏里太多。孩子们玩什么游戏，怎么玩，都是老师指导布置的。通过学习和讨论，老师们改变了陈旧的教育观念，在游戏中以孩子为主体，让孩子自己提出主题，自己定义角色，自己选择素材和伙伴。在老师营造的良好游戏环境中快乐玩耍。

第三，早操的讨论

幼儿能否在早操中得到锻炼和发展，对于教师的教育理念以及早操的设计、安排和组织都非常重要。为了加强孩子们的体育锻炼，我们对早操进行了改革、交流和讨论。1班2班3班4班4班新早操新大纲。在交流中，老师们各抒己见，找出早操存在的问题，大胆从活动的设计、安排、组织入手，将早操、基本动作训练、游戏活动有机结合，通过相互观察、取长补短，将早操开展得有声有色。

第四，青年教师的培养

青年教师是我园的主力军和接班人。为了让他们更好的成长，我们组给他们提供了早操的研究观察活动。在活动中，老师们的关心、支持、帮助和指点，使他们得到了锻炼，同时也为全组老师提供了研究学习的机会。

组织丰富的课外活动。

在春天的日子里，组织孩子们去公园春游。配合园林工作开展庆祝“X”的文艺演出活动。为了让家长更多地了解孩子的生活和学习，举办了家长开放日活动。期末组织老师对孩子进行评估等等。

以上是我们老师这一时期的教研工作，但还需要继续努力。在接下来的时间里，我们小组将加大教研力度，讨论孩子的交际能力和语言发展能力，开展说、看、评活动。让教研工作更好地为教学服务，帮助教师提高自身素质。

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