儿童文学论文参考书目
儿童文学范文1:儿童文学的教学理念
在语文课程标准中，学生的阅读体裁被明确指定为阅读简单的童话、寓言、散文、古诗等。这意味着儿童文学成为学生阅读的主要内容。但目前在电视、网络等媒体的冲击下，很少有孩子会主动去读儿童文学。教师如何带领学生走进儿童文学的世界，让学生爱上它？通过几年的儿童文学教学实验，我认为可以从以下几个方面入手:
一、激发兴趣，感知阅读
有了儿童文学阅读兴趣，小学生就会像小蜜蜂一样努力寻找阅读机会，从阅读中获得阅读满足感，进而产生愉快的情感体验。对于不同年级的学生，老师会选择不同的方法来激发学生的阅读兴趣。如:低年级？主要采用故事悬念法来诱导学生的阅读兴趣。老师通过生动的讲述，把孩子们带入了一个充满悬念的情感世界。
二，创造条件，促进阅读
1.什么事？三节课？。(1)阅读推荐课程:为学生推荐好书，让好书让人享受。(2)阅读方法指导课程:教师根据本年度学生的特点，向学生推荐不同的阅读方法。(3)读书笔记交流班:要求学生根据阅读过程中的收获和感受，写读书笔记。老师复习后，班级会整理成册，让学生享受阅读成功的喜悦。
2.建立班级图书角。建议学生将图书放在图书角，进行阅读交流，安排专人管理图书，定期组织课堂阅读交流活动，在交流中提高学生的阅读能力。
3.打开学校图书馆。我们根据学生的特点，将图书分类发放到各个班级，供学生阅读，真正发挥图书馆服务学生儿童文学阅读的作用。
4.通过互联网辅助阅读。鼓励学生上网查阅相关资料，优化学校儿童文学阅读教学，提高学生阅读能力。
5.保证阅读时间。每周请语文老师安排一节儿童文学阅读指导课，既能扩大学生的阅读范围，又能保证学生的阅读时间，增加学生的阅读量。
6.营造家庭环境。鼓励家长和孩子一起阅读儿童文学，形成良好的家庭阅读氛围。
第三，教他们钓鱼，学习阅读。
？给它鱼？怎么样？教它钓鱼？。阅读儿童文学作品也要有一定的方法，让学生读到规律。1.圆提取法。在平时的教学中，我问学生？没有笔墨，不读书？。？圈子？即在阅读时，用笔做一些标记，并用自己的积累本做读书笔记，记录自己的阅读体验，加深学生对儿童文学作品的理解。2.精读。精读就是从粗中取精。老师简单介绍作品作者、背景、写作技巧；然后，让学生阅读作品，做读书笔记，写读书心得；最后，课堂讨论，教师指导，师生* * *与总结。
第四，搭建平台，坚持阅读
好的阅读习惯不是一朝一夕能养成的。如果不经常督促学生，他们很容易对阅读失去兴趣。为此，我们可以根据小学生的竞争特点开展阅读竞赛，让学生在一次又一次的竞赛中体验成功的快乐，保持持久的阅读兴趣。比如组织？儿童诗歌朗诵？培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣；组织？故事表演，课本戏剧表演？增强学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力；发展？读书经验交流会？让学生把自己的阅读成果展示给大家，激发学生的阅读兴趣。
第五，理性阅读，升华阅读。
语文课程标准强调关注学生的情感发展，实现学生的个性化阅读，实现工具性与人文性的统一。在指导学生阅读的过程中，我密切关注他们的阅读体验和阅读感悟。比如在指导学生阅读《谁动了我的奶酪》、《爱的教育》等作品时，我积极引导学生将阅读与生活结合起来，让学生联系自己生活中发生过的一些事情，通过讲故事、提问题、谈经历等方式进行交流，从而学会理解。鲁迅先生曾说:读书一定要像蜜蜂采蜜一样，采许多花来酿又香又浓的蜜。？在老师的悉心指导下，学生可以爱上儿童文学，开创儿童文学教学的新天地。
儿童文学范文2:对原创儿童文学出版价值的思考
摘要:目前，中国的少儿出版正处于多元化生存的转型期。构建民族童年文化，培养民族精神气质，弘扬民族传统美德，成为原创儿童文学出版义不容辞的社会责任。文章认为，原创儿童文学出版应从选题策划、功能定位、产品结构、阅读营销、审美教育、社会服务六个方面践行社会主义核心价值观，努力确定？把社会效益放在第一位，实现社会效益和经济效益的统一？出版导向，积极参与和推动社会主义文化的发展繁荣。
[关键词]原创儿童文学出版；价值观；社会主义核心价值观
目前，中国原创儿童文学出版正处于转型期，多元因素并存，多种声音鼓噪。一方面，随着全社会儿童观、教育观的更新，社会对儿童阅读的需求越来越大，儿童读物的种类越来越多，儿童文学与小读者的距离越来越近。童年意识？越来越强烈。原创儿童文学，无论是生产还是消费，都是百花齐放，春潮涌动。史圣？场景。但另一方面，业内人士也意识到，繁荣的背后已经散落着荒凉和隐忧。具体来说，原创儿童文学的创作和出版还存在各种不良症状:唯利是图，片面追求经济利益；投机跟风，书籍原创性弱；急功近利，忽视民族品牌的培育；管理滞后，少儿出版产业链松散。面对当代儿童的生存处境和成长危机，原创儿童文学出版仍然缺乏言说、反思、预警和牵引的能力。基于此，当前，如何学习贯彻中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于促进国有文化企业把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一的指导意见》(以下简称《指导意见》)？社会主义核心价值观？在指导下，积极调整和把握少儿出版方向尤为重要。这既是新形势下满足少年儿童日益增长的精神文化需求的客观需要，也是提升中华民族文化软实力、参与国际出版文化竞争的必然选择。
第一，社会主义核心价值观与原创儿童文学出版有内在关联。
指导意见是否明确？以社会主义核心价值观为引领，建立健全体制机制，确保国有文化企业把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益的统一？对包括原创少儿出版在内的整个文化产业的出版导向的引导和控制。众所周知，社会主义核心价值观作为当前弘扬中华民族优良道德传统、追求民族伟大复兴的价值准则和行为坐标，具体包含国家层面？富强民主文明和谐？；社会层面？自由、平等、正义和法治？而公民层面呢？爱国、敬业、诚信、友善？等丰富的内涵。这三个层面与原创儿童文学的创作和出版密切相关。先看国家层面。塑造未来民族性格，培养民族精神气质，建构民族童年文化，培育民族精神结构，是儿童文学创作和出版义不容辞的社会责任。通过审美艺术手段和出版实践活动实践上述社会功能，实质上是为社会主义精神文明建设打基础，有助于构建中华民族和谐社会。其价值内涵自然是社会主义核心价值观的有机组成部分。同时，儿童文学作品作为语言艺术产品，具有人际沟通和精神交流的功能，从维护儿童感性活力、构建和谐童年文化、启蒙儿童观念、倡导文学审美教育、弥补当代教育缺失等方面进行实践？自由、平等、正义和法治？社会层面的核心价值观。至于思域层面？爱国、敬业、诚信、友善？它与人类的核心价值观一脉相承，成为* * *与当代人类文明推崇的价值观相同的核心建筑。因此，原创儿童文学出版的价值取向可谓是社会主义核心价值观的一种表达。其深刻性不在于物化儿童的成长表象，塑造童年生活场景，而在于以文学审美和出版实践，宣扬一种昂扬、乐观、宽容、豁达、优雅、风趣、积极进取的童年心灵和人生态度，从而培养出以健康人格、优秀品格、丰富情感和丰富想象力为核心的。在这个前提下，原创儿童文学的创作和出版是通过文学审美和出版实践来构建的？第二世界？成为践行社会主义核心价值观的有效途径。
二、出版原创儿童文学践行社会主义核心价值观的有效途径
事实上，中国儿童文学自诞生以来，就深受社会意识形态的影响，成为其价值观的一部分。比如起源于五四新文化运动的中国儿童文学的价值观，不仅仅是对儒家？文字带字？继承价值观对吗？以善为美？对单一社会价值取向的超越。具体来说，近百年来中国儿童文学的创作和出版体现了什么？三元调节，同时美善？价值观:传达真知，认识真理，寻求真理；启迪精神，培养良好品格；崇尚审美，陶冶心灵，追求美。这一价值体系的形成经历了初创期(20世纪初抗日战争爆发)、成长期(抗战初期至新中国成立)、蝉蜕期(改革开放至20世纪末)和成熟期(20世纪以来)四个阶段。今天，中国原创儿童文学的创作和出版呈现？从耳濡目染到理解和尊重；从观念渗透到精神引导；从功利主义到游戏精神；从单级状态到多重* * *？的多元价值趋势。那么，在目前，原创儿童文学的出版应该如何决定？社会主义核心价值观？还有练习？以社会效果为主，实现社会效益和经济效益的统一？的文化功能？笔者认为可以从以下六个方面来把握:
1.强化孩子的出版使命感和社会责任感。
在选题策划上，原创儿童文学的出版应该是？关注历史，关注现实，关注未来？三管齐下通过历史题材、现实题材和重大社会题材的选题策划和内容发布，记录和见证近代以来中华民族的各种历史变迁和社会变迁对童年生态的影响，间接表达民族认同和文化自信，同时使语言形象中蕴含的昂扬向上、乐观向上、积极进取的价值观和人生态度，从而推动中国儿童文学独树一帜。责任感？文学。比如2015举世瞩目？中国，抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年？21世纪出版社及时出版了《琅琊山五壮士》、《两个小八路》、《杨靖宇》等以抗战为题材的原创少年小说，从不同角度再现了全民族抗战的波澜壮阔的历史画卷，并被中共中央宣传部、国家新闻出版广电总局选送？上百本经典抗战书籍？优秀的原创童书充分展现了原创儿童文学出版的民族自信、民族自信、文化自信，而？塑造国家未来的性格？使命感和出版责任感。
2.把握时代脉搏，引领孩子心灵成长。
从功能上看，作为童年文化的高地之一，儿童原创文学出版肩负着守护童年、引领儿童精神成长的重要责任。具体到原创儿童文学产品的内容层面，原创儿童文学出版物和书籍应以表达和引领儿童的精神成长为己任，努力深刻理解时代精神，关注儿童的精神诉求。通过精心策划和出版，推出一系列典型的、个性化的、正能量的当代儿童群体形象，以这些未来公民的精神形象和精神轨迹展现当代中国社会的童年图景和未来走向，为社会主义精神文明建设和中华民族伟大复兴提供多种类别和丰富内涵。人文关怀？文学。
3.传承民族文化传统，更新儿童文学出版格局。
在产品结构上，原创儿童文学的出版要善于吸收和吸纳丰富的民族传统文化，承前启后，推陈出新，在传统与现代、本土与外域之间寻求最佳的文化结合点和出版增长点。通过原创具有中国风格、中国气派、中国韵味的儿童文学产品，让中华文化源远流长、博大包容、兼收并蓄的胸怀，让中国儿童文学变得丰富起来？文化基础？文学。比如近几年，在绘本市场？西风劲吹？在出版形势下，21世纪出版社、海燕出版社、明天出版社等多家童社逆势而上，汇聚优质资源，全力打造原创绘本出版专题，相继推出《绘本:阅读与经典》、《说读绘本的艺术》、《莲花镇早市》、《安与团圆的种子》等绘本理论和原创绘本，丰富原创儿童文学出版品种，推动原创绘本出版。
4.改变文学营销观念，打造童年阅读文化。
在阅读营销层面，中国原创儿童文学的出版更是大有可为。具体来说，就是探索创新现有的少儿阅读推广模式，变得单一化？新书发布？模式是什么？媒体融合？模式，？专家讲座？模式是什么？教育转型？模式，？现场签约？模式是什么？阅读推荐？模式等多管齐下的儿童阅读复合模式。通过上述出版、营销和阅读消费活动，将许多情感丰富、寓意深刻、趣味盎然、想象力非凡的原创儿童文学作品充实到当代儿童的阅读生活中，并在本质上参与儿童的人格发展和精神建构，使广大儿童通过儿童文学阅读逐渐养成善、美、真、求知的良好品格，从而助力中国儿童文学成为？野心？文学。
5.参与出版资源整合，助力基础教育课程改革。
在美育层面，儿童文学出版也可以发挥独特的资源优势。少儿出版社、杂志社、多媒体出版公司等出版机构可以通过参与组织教材选用、课程标准修订、师资培训、阅读推广等方式，努力推动儿童文学向基础教育课程资源转化，使更多优秀的原创儿童文学作品成为文学审美教育的核心资源，从而为优化和改进语文教育提供价值导向、资源储备和方法支持。换句话说，在课堂阅读教学和课外阅读中，儿童出版可以利用优秀的原创儿童文学作品作为课程资源的强大辐射，不仅起到发展儿童语言和思维能力的作用，还可以直接诉诸于儿童良好道德、情感和正确价值观的培养，让这些未来公民在儿童文学教育功能的培养和引导下逐步成长起来，以适应未来社会发展的需要？全面发展的人？，还让中国儿童文学成为？目标领域？文学。
6.设置它？以孩子为导向？立场，指明少儿出版的方向。
在社会服务层面，中国原创儿童文学出版不能缺席。脸？城乡变化？然后呢。功利主义教育？在斑驳模糊的童年生态背景下，原创儿童文学的出版需要设定核心价值取向和童年本位立场，或者将虚拟的理想童年形态与充满短板的城市儿童的真实童年境遇进行对比；或通过对留守儿童、残疾少年、贫困孤儿的变态、异质童年场景的深度揭露；还是通过对各种童年危机的反思和批判性表达，来表明对童年发展和生活成长的理解、尊重、守望、安慰、补偿和引导，从而使中国儿童文学走向成功？精神传统？文学。
第三，反思与启示