钢琴伴奏在声乐教学中的作用

摘要:作为最著名的乐器之一，钢琴艺术发展迅速，同时也成为声乐教学中一项非常重要的教学技能。教师在教学过程中科学合理地运用钢琴伴奏，可以使其指导艺术化、简洁化，用声乐语言代替书面语，可以有效地激发学生的学习热情，提高学生的声乐素养。本文论述了钢琴伴奏在声乐教学中的应用，希望能给广大教师带来一些帮助。

关键词:钢琴伴奏；声乐；教学应用

就学术界而言，钢琴伴奏被戏称为艺术方向。这种现象说明钢琴与艺术家不是简单的隶属关系，而是在更高的层面上，是对演奏者所演奏的艺术作品的整体把握和指导。一场声乐表演的有序进行，必然离不开钢琴的合理引导和指挥；他情绪的表达也离不开钢琴的渲染。钢琴伴奏作为提高作品表现力的关键环节之一，在声乐教学中起着至关重要的作用。

一、钢琴伴奏在现阶段声乐教学中的应用

从目前国内乐理研究来看，钢琴伴奏在声乐教学过程中越来越受到重视，越来越多的声乐演唱者和声乐教师认可并欣赏钢琴伴奏的艺术指导作用。与之前人们戏称钢琴伴奏职业为“配角”相比，现在的钢琴伴奏职业也广受人们的青睐。

1.学生对钢琴伴奏不够重视。就目前学生而言，现阶段声乐教学中的钢琴伴奏存在问题。虽然人们对钢琴的态度与以前有了很大的不同，但在实际的教学过程中，钢琴伴奏在教学过程中的艺术指导作用并没有被学校充分开发和利用。对于学生来说，很大一部分还是忽略了钢琴伴奏的重要性。他们认为只要学会技巧，即使没有钢琴伴奏，也能充分体会声乐的内涵。钢琴伴奏的学习和练习只是面对考试和演奏前的短暂时间，与钢琴节奏的契合度和默契度都不达标。如果他们学习钢琴伴奏纯粹是为了应付，那么钢琴伴奏在声乐表演和教学中的艺术指导作用就根本体现不出来。

2.教师的钢琴伴奏能力较差。就现在的老师来说，声乐教学班还是有很多老老师的。由于学校经费等一些客观环境因素的影响，他们还没有掌握即兴创作的方法和技巧。现在虽然有充分的条件学习，但是年龄大了，学习知识的速度下降，心理上产生了对钢琴伴奏的排斥感，低估了钢琴伴奏在声乐教学中的作用。即使有些老师学习了一些钢琴演奏技巧，但“一指禅”的演奏方法并不能给课堂带来积极的活力，学生的课堂学习效率也会较低，以至于学生在这样的伴奏下，已经对声乐失去了兴趣。

声乐教学中科学合理的钢琴伴奏。

尽管现阶段钢琴伴奏在学校教学过程中的应用并不理想，但仍有许多学校正确使用钢琴伴奏，充分体现了钢琴伴奏的艺术指导作用，其成绩也是显而易见的。下面介绍一下这部分学校钢琴伴奏的应用。

声乐技能教学。声乐技能教学有三大要点:一是气息教学，钢琴的引导作用在气息教学中得到充分体现。首先，学生在钢琴伴奏下会更加热情。钢琴伴奏可以通过节奏的变化，有效地引导学生体验声音与气息的完美结合。当两者节奏同步时，说明学生的自然呼吸状态得到了改善，呼吸训练的效果得到了充分体现。这是帮助学生检验学习效果和锻炼气息变化细节的有效方法。第二是* * *明教育。钢琴有* *明音，学生可以在这个钢琴音高上进行振动，这样在课堂上进行歌唱训练的过程中，就可以很快很好地找到伴奏的* *明，对学生的视听效果有积极的影响。钢琴伴奏的运用，使学生掌握了人体响盒的有效使用方法，使整个演奏过程中出现的音色和音调完美融合，使学生可以根据不同的音乐风格，变换个人氛围。第三是技能训练。声乐技巧包括连读、挑读、哽咽等，要求学生在表演时准确连贯地表现出来。比如连奏训练，即使加了一些辅音，元音也要保持连贯。在帮助学生完成这一训练的过程中，秦方伴奏可以通过演奏多个旋律的技巧，直接指导学生准确完成连奏训练。钢琴伴奏的融入，可以促使学生及时改变演唱风格，帮助演唱者统一节奏，表达情感，更生动地传达创作者想要表达的情感。

2.即兴钢琴伴奏。即兴伴奏是指伴奏者要求其即兴发挥，在没有钢琴伴奏谱的情况下，帮助演唱者，渲染气氛的一种伴奏形式。这就要求伴奏者对音乐有高度的理解和熟悉，声乐教师要充分接触各种曲式、曲调和音响，并将其掌握到更高的层次，这样才能更好地体现钢琴即兴伴奏的进步和优势。即兴可以代替语言说教来传达老师突然的灵感或学生的问题，而隐性交流可以锻炼学生发现错误和把握音乐节奏旋律的能力，从而引导学生学会自发纠错。在指导低年级学生声乐伴奏的过程中，教师要选择相对直白的曲目，注重表现曲目的旋律，根据曲目的节奏和力度进行即兴创作，引导学生准确、流畅地演唱。

3.声乐表演教学。钢琴伴奏以其独特的艺术表现力，可以帮助学生在声乐表演过程中表现音乐的特点，突出作者想要表达的情感。首先，对于即将登台表演的学生来说，加入钢琴伴奏可以帮助表演者放松紧张的情绪，快速进入应有的状态，也可以对表演者的肢体表演技巧进行一定的指导，让他们更好地利用个人的手势和姿态为表演增光添彩。可以培养学生的个人心理素质，效果很好；其次，在演奏训练中加入钢琴伴奏，可以让学生根据乐谱进行演奏，兼顾自身发音与音乐节奏的呼应，使之更好地协调，给学生再创造的机会；最后，在表演元素中加入钢琴伴奏，可以丰富演唱者的表演，丰富观众的直观感受，帮助观众理解作者的创作感受，充分发挥声乐表演的质量和效果。

第三，总结

不同的学生嗓音不同，对音乐的掌握和运用也会有很大差异。对于一个人数众多的大型声乐班来说，老师很难照顾到每一个学生，而钢琴伴奏的使用可以很好的解决这个问题，多种不同的音符、音色、音量可以满足大部分学生的学习需求。在教学中，钢琴能很好地引导学生理解和把握作品，在学生的训练过程中起到指导作用。科学合理地运用这种方法，可以帮助学生创造更好的学习条件，锻炼更扎实的音乐技能。

参考资料:

傅雷。论钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导[J].读写算(教育教学研究)2015，(40): 205-205。

[2]吴思敏。论钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导[J].当代音乐，2016，(6): 34-35。

[3]王浩。声乐教学中声乐钢琴伴奏的艺术指导[J].北乐，2015，(4): 96-97。

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