浅谈如何提高班主任的素质

班主任的素质直接影响班级集体和学生个人的成长，甚至影响他们的一生。所以，不仅仅是班主任个人的事情，更是中国教育的成败。同时，通过提高自身修养，使自己成为一名德才兼备、胜任教育工作的有用人才。

关键词:提高班主任素质策略

中国图书馆分类号G637文献识别码A文号1674-4810(2011)10-0189-02。

班主任是班级集体的核心人物，是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的具体实施者，是学校、家庭和社会之间的桥梁和纽带。学生能否健康成长为全面发展、社会化程度高的新一代，班主任肩负着十分艰巨而光荣的历史使命。实践证明，一个优秀班集体和优秀学生的行为养成绝不是自发的，很大程度上取决于班主任的素质。在所有学生纪律严明、团结一致、充满活力的班级里，他们的班主任一般都是品德高尚、严格自律、知识丰富、才华出众、关爱学生的优秀班主任。

热爱教育事业，进一步增强责任感和使命感。

热爱教育事业，具有强烈的责任感和使命感，是班主任提高自身素质的动力，也是做好班主任工作的前提。只有热爱教育和班主任工作的人，才能积极研究、反思和探索班级管理的方法和途径，才能在工作中有激情、有爱心、有智慧。只有真正做到“静下心来教书，静下心来育人”，才能在当今这个相对浮躁的社会做一名优秀的班主任。我的原则是，既然做了，就要努力，问心无愧。虽然班主任的工作很平凡，但我们绝不能满足于做一个“保姆”或“警察”班主任。我们必须爱岗敬业。爱岗敬业，教书育人是教师义不容辞的责任。让每个班主任在自己“负责的地方”努力工作，让每个学生都能茁壮成长。

第二，努力学习业务知识，不断提高自身素养。

学习是班主任自我发展的有效途径之一。只有夯实自己的理论基础，才能为自己的专业发展打下基础。随着社会的不断发展进步，知识和观念的更新速度越来越快。同时，随着素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任和班级管理的素质提出了许多新的理论和要求，要求我们在做好本职工作的同时，努力学习，刻苦钻研，丰富专业知识，拓展知识结构。学经典，还要学习班主任专业知识的三大基石，即心理学、教育学、管理学知识。学习非一日之功，积累可薄。只有持之以恒的积累，才能建立起自己的专业知识体系和班主任的素质。所以班主任要养成良好的阅读习惯，树立终身学习的理念。首先，我们应该从书本和网络上学习。读书是班主任工作的源泉和不竭动力，是提高班主任素质最有效的手段。阅读专业书籍，学习相关学科理论，学习当代新知识，更新教育观念。更重要的是，要多读一些教育理论书籍、报刊，学习新的教育理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段，学习管理艺术，增强专业能力。

期刊文章的分类查询应该在期刊图书馆广泛阅读，以拓宽自己的知识领域，扩展自己的知识结构。书籍的长期熏陶和熏陶，可以净化心灵，丰富心智，丰富知识，提高工作能力。除了看纸质书，还可以利用网络电子书、网络博客来学习。其次，要向同行和名师学习。要经常向管理好、管得好、有成效的优秀班主任学习，互相学习，互相交流，取长补短。最后，我们应该边做边学，边做边学。作为班主任，只有在工作中不断学习，在总结经验教训的基础上不断提高素质，才能适应工作的需要，提高工作的效率和质量。

第三，自觉反思总结，加强教育的针对性

在反思中进步成长，是成为一名优秀班主任的必由之路。班主任面对的是鲜活年轻的生命，学生也在不断成长变化，所以出现了各种各样的问题。所以班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析总结。最有效的反思形式是写作讨论、读书笔记、案例分析、教育随笔，这些都是简单易行的形式。反思主要包括:对教育实践的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思和教育理论的反思。在所有的反思中，最重要、最有价值的反思是对自己错误的反思。通过反思，促进自己不断学习、思考和完善，实现知识的内化和升华，从而提高教育的针对性。反思的过程就是磨炼提升自己的过程。反思是教师走向成熟的必由之路，移情是班主任反思的重要形式之一。班主任设身处地站在学生的角度，想学生所想，一定会启发学生产生一些意想不到的好的工作方法。正所谓“只要心智不衰退，办法总比问题多。”也就是说，班主任要不断地对教育教学实践进行反思，在反思中找到解决问题的方法。在反思中成长，在案例中成长。撰写教育案例是班主任走向成熟和睿智的捷径，也是很多著名教育家成名的重要原因。朱永信教授也说过:“坚持每天写几千篇教育随笔，三年之内，必有大成就。”虽然我们大部分人不能成为每个人，但还是要努力，自觉反思，自觉写案例，写教育随笔，提高教育的针对性。

第四，学习和借鉴成功案例，不断增强实际操作能力。

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的工作给教师带来一些乐趣，让每天上课不成为一种单调的义务，那么你就应该引导每一位教师学习这条快乐的道路。“以前很多班主任在带课之前都觉得对班主任的工作不太了解，担心自己不能胜任。但是上了课之后，随着班级工作的逐步开展，他们学习和摸索，经过几年的实践和锻炼，逐渐适应了。其实，班主任很多优秀的思想道德素质和组织管理能力，都是在教育实践中锤炼逐步形成的。因此，班主任要注意在工作实践中锤炼意志，在“想干事、会干事、会做事”中提高能力和水平。

班主任的工作性质决定了班主任的工作是一项非常辛苦的工作。当我们年轻的时候，我们没有经验，但我们有足够的精力和热情。虽然我们可以单独通过努力完成班级工作，但这非常盲目，往往事倍功半。况且我们终究会老，老了会觉得无力。所以，作为班主任，仅有学习和反思的意识是不够的，还要有做研究和借鉴成功案例的意识。更重要的是，要有意识地把所学的理论和实践结合起来，不断探索一些规律性的东西，不断探索一些适合自己和学生的班级管理方法，提高班级管理的水平和能力。

因此，班主任要不断加强学习，吸收先进的教育理论，掌握现代教育方法，不断研究教育中存在的实际问题，认真撰写教育研究论文，积极实践先进的教育经验和班级管理方法，提高自身的综合素质。不要仅仅满足于做一个“老师”，要努力成为学者型的班主任。