如何提高中考语文阅读

叙事阅读

1检查要点

①能够结合具体语境理解文中一些关键词的含义和作用。

(2)能理解文中某些句子的深层含义。

(3)能抓住一段文字的中心，找出关键句子。

(4)能划分文章的层次和结构，看清文章各部分之间的内在联系，理解文章的基本思想。

⑤能感受文章语言所表达的思想感情，从文章内容中理解作者的态度和观点。

⑥能正确理解文章的思想内容，能用简洁的语言准确概括文章的中心。

⑦能分析文中人物。

能够理解文章的写作特点并分析其功能。

……

有专家把阅读的步骤归纳为以下八点:①整体感知；②梳理语境；③筛选信息；④代际问题；⑤确定范围；⑤前后推敲；⑦磨练语言；⑧得到答案。

2考试中容易混淆、经常涉及的几个知识点(重点是艺术特色):

(1)文章的表达技巧

表现手法的内涵可以从以下几个方面考虑:

(1)抒情方法(借景抒情、借物抒情、融情于景、直接抒情等。).)

(2)表现方法(持物表志、人物比较、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。).)

(3)结构特征(前后呼应、结尾、对比、衬托、铺垫、细节、倒叙、插值等。)

一种关怀、预示、铺垫

伏笔是文学创作中的一种表现手法。指作者在叙述和描写的过程中，对将要先出现的人物或事件给予提示或暗示，以求前后呼应。比如华冠的《雨未死》，他写雨在河边的小村子里长大，游泳能力高，暗示雨后来会潜水逃避侵华日军的射杀，就是用了伏笔手法。伏笔手法有助于作品结构严谨，情节发展合理。伏笔有时是隐藏的。伏笔是详细的描述，一两句话。

指的是下面的作品与上面相呼应，即“呼应上面”。如果说作品前面有伏笔或暗示，背后一定有关怀。前后对照，一呼一应，使作品脉络相连，结构严谨。引用的方式有:头尾引用、内容引用、语言引用、线索引用。(根据内容，指称的关系是:概括与具体，同中有异，如五六先生，正好相反，如荔枝蜜。

伏笔是作者提前交代了剧情的发展，让后面发生的故事不至于让读者觉得突然。一般是清晰的三段话，比伏笔长。

b .值得谈论的是隐喻和象征的关系:

句子使用隐喻，整篇文章使用象征。

隐喻的本体和喻体是具体的事物，但象征对象和被象征对象是不同的。一般来说，象征的对象是抽象的精神、人格等。，而符号化的对象一般是具体的事物。

在隐喻中，喻体的名称必须出现(无论是明喻、隐喻、转喻等。)，而在《符号》中，被符号化的物体的名称一般不会出现，通过文章的侧面表现和暗示来表达，需要读者的体验。

功能:隐喻通过喻体表达这一主题的特征，而象征则含蓄、含蓄地表达被象征对象的意义、功能和特征，主要表达被象征对象的内涵。直接闪回插值

c渲染对比度对比度对比度

(1)渲染和对比度

渲染本来就是中国画的一种技法。在需要强调的地方，画面用墨汁或浅色涂抹，表现阴阳意象，以增强艺术效果。诗歌常用来描述环境、风景等。这些描述在很多方面都是正面的描述，以突出形象。

对比法是我国传统的山水画技法，用墨水或色彩涂抹在形象的轮廓之外，使形象明显突出。用在诗歌中，是指刻意从侧面描写，作为衬托，使要表达的事物更加鲜明突出。

很多时候，渲染对比的理论并不意味着两者可以等同，而仅仅是两种表达方式往往紧密结合。特别是在通过景物来抒发感情的诗歌作品中，往往是先用来描写景物，塑造意境，再通过景物(意境)来烘托人物的感情。像上面孟浩然的《早寒怀》，先渲染了一种秋天寒冷萧瑟的气氛，再通过这种气氛，烘托出诗人的乡愁和对前途的灰暗。杜甫《秋兴八首》(上)首先渲染了一种阴郁悲壮的气氛，然后用这种气氛来衬托内心的感受。

(2)对比与对照

衬托是利用事物之间相似或相反的条件，用一些事物作为衬托，突出所要表达的事物。可以让被衬托的东西更加突出，更加生动。有两种类型的箔:积极和消极的。用事物的相似条件来衬托，就是正对比；用事物的相反条件来衬托，就是对比。它通过比较强调“衬”其中一个。如崔护《题城南村》:“去年今日，在此门，人面桃花相映。人不知何处去，桃花依旧在春风微笑。”这是一首抒情诗。在看似叙事中，作者通过对比去年的今天和今年的今天，突出了今年桃花“还”着、脸已不在此刻的感伤之情。这里的重点是通过与去年的欢乐对比来衬托(对比)今年的孤独、悲伤和无奈！

以情景烘托感情，即通过具体生动的场景描写，来烘托和渲染人物的感情或性格。

时值冬末，当我们快到家乡时，天气又阴沉了。冷风吹进船舱，透过缝隙往外看，远远近近躺着几个荒凉的村庄，毫无生机。(鲁迅故里)

以动静对比，即通过对具体声音或动作的描写，来对比和渲染宁静的自然环境或宁静的内心世界。

骑马穿过森林，只听到马蹄在岩石上溅起的水声，更增添了森林的静谧。(毕叶《天山风光》)

在这种情况下，骑行穿过森林可以听到马蹄溅起的声音，衬托出天山幽僻的森林。

另外还可以举出一些衬托的方法，如衬小衬大、衬美衬美、衬正衬负、衬虚衬实、衬物衬主、衬恶衬善、衬正衬正等。

对比是对比事物、或景物、或环境、或人物、或感情的表现，使人从中感受到某种东西，更强烈、更明确地传达诗人的意图，增强艺术效果。它强调通过对比，更清楚、更强烈地表达某种意思。比如李白的《访越古》:“越王勾践破吴贵，兵士回家尽。宫女就像满春庙里的花，但今天只有鹧鸪在飞。”诗人运用对比的方法，形成过去与现在的强烈对比，让读者清晰地感受到历史沉浮的无常。这里的重点是通过今昔对比，让人清晰而强烈地感受到某种哲学，而不是突出其中的一种。

对比和对比有对比的意思，都是通过比较某个事物(或者形象或者情感)来完成的。但对比仅限于相对事物(或形象或情感)的对比，对比也可以是相似事物(或形象或情感)的对比。通过比较进行对比的立足点不在于比较的任何一方，而是从比较中表现出某种情感上的理解；对比的立足点是突出相互对比的一面。

(2)衬托和对比

陪衬和对比都是以“支持”为重点，哪怕是突出某件事、某个形象或某个情绪。但两者的手段不同，烘托主要是通过将事物(或形象或情感)与与之相似或相关的事物(或形象或情感)进行对比来完成的；对比主要是通过描写事物(或形象或情感)的外在一面来实现的。

想象协会

想象是在原有表象和经验的基础上，通过对表象的分化、重组和运动，创造新形象的心理活动。

杜甫诗中说:“天上的云像白衣服，你要变成一条苍白的狗。”诗人看云，首先想到的是白衣的形象，然后想到的是一只苍白的狗的形象。这是联想。联想是感知一件事想到另一件事，或想起另一件事想到第三件事的心理活动。

想象和联想既有区别又有联系。想象在已有表象的基础上创造新的形象，联想则是将感知的对象或表象与另一个表象联系起来。

e简介描述正面描述

正面描写是直接描述和刻画对象的外貌和动作语言心理的一种方法。概况描述，也叫间接描述，是相对于正面描述(也叫直接描述)而言的。它是以描写与特定人物相关的其他人、事、物、场景来对比、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物的思想、精神面貌、心理、性格特征的一种描写方法。

正面描述塑造模型，侧面描述衬托形象。两者相互依存。“头上一个发髻，耳边一轮明月”是正面描写，“耕者忘耕，锄头忘锄”是侧面描写。“一双多情的眼睛，两道弯弯的眉毛”叫正面描写，“沉鱼落雁似闭月”叫侧面描写。

直接抒情诗间接抒情诗

直接抒情

直抒胸臆就是直接表达自己的心意，就是不借助任何其他手段，直接表达自己的思想感情，从而感染读者，引起* * *。

直接抒情的特点是，不希望有任何东西附着其上，但可以直接宣泄自己的思想感情；我不讲究含蓄委婉，但我对自己的思想感情毫不掩饰。这种发自内心说真话的抒情手法，往往显得坦诚真挚，朴实真挚，能打动人心。

间接抒情

情感是一种抽象的东西，往往需要通过其他具体的东西来帮助表达抽象的感情。

如借景抒情，借物抒情等。

(2)表达方式

也叫表现法，其内涵包括叙述、描写、解释、议论、抒情五个方面。

一、描述

描写对象可分为:人物描写、环境描写、场景描写。

(1)人物描写可以分为语言、动作、心理、外貌四个方面。

外貌描写的作用:烘托人物性格，突出主题；衬托人物的感情；反映人物的情况。

(2)环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写是指对人物所处的特定社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能够反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物和民俗。自然环境是指季节变化、风霜雨雪、山川河流、湖海、森林、原野等自然景物。

景物描写的作用

a解释了故事发生的时间和地点，揭示了作品的背景。

b渲染气氛，烘托心情，表现人物性格。

推动情节的发展

d借景抒情，情景交融。

e为剧情的发展铺平了道路。

f说明事情发生的地点，增加事情的真实性。

(3)场景描写可分为动态场景描写和静态场景描写。

从详细描述来看，可以分为精细描述和简单描述。

从描写的方法上，可分为实写与虚写、正面描写与侧面描写。

b、抒情(直接和间接)，

c讨论(案例论证、引用论证、事实论证、真理论证、对比论证、隐喻论证等。)

D.叙述(直接叙述、倒叙、插入、补充叙述)，

一篇文章可以围绕一个表达，同时使用其他表达。

(3)修辞方法

指修饰词语、表达方式，运用各种方法，使语言表达准确、生动、有力，情感真挚、强烈、引人入胜。

初中课文中常见的修辞方法

转喻:反问:隐喻:对偶:反讽:双关:排比:夸张:重复:拟人:

修辞方法的作用

隐喻的作用是使所表达的内容生动、具体、形象、有形，能引起读者的联想和想象，给人以生动深刻的印象，使语言具有感染力。也能让推理更透彻。

拟人的作用是使具体的事物个性化，形象化，生动化。

夸张的作用是突出事物的本质，烘托气氛，唤起联想，使所表达的事物更加突出、生动。

排比的作用是使句子结构整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

对偶的主要作用是整齐对称、节奏感强、概括力高、音乐美。

对比的作用是使语言丰富多彩，使事物的性质和特点更加突出。

重复的作用是突出思想，强调感情，有时还能加强节奏感。

提问的作用是提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

反问句的作用是加强语气，激发读者的感情，从而给读者留下深刻的印象。

3答题思路和技巧指南

(1)如何概括叙事的主题？

总结叙事的主题，也要根据不同的风格采用不同的方法。

小说的主题是通过对现实生活的描写和艺术形象的塑造所表达的中心思想，是小说主题和思想内容的集中体现。小说的人物、情节、环境都是为主题服务的。所以分析小说的主题，首先要从人物、情节、环境等方面进行全面考察，把握人物的性格特征，看人物的生活环境，看他们在特定环境下的行动。分析和总结主要人物的性格和经历就显得尤为重要。如课文《孔乙己》。

总结散文的主题，可以通过把握作者的思想感情来完成。如“背”。记叙文往往包含评论或抒情的文字，往往画龙点睛，说明或升华作品的主题，要引起足够的重视。

托物言志的文章由两部分组成，一是“物”的部分，二是探讨抒情的部分。分别找出这两个部分，全面掌握文章主旨。

值得注意的是，学生在回答问题时往往忽略了概括“本文主题”和“本文内容”的区别。后者只是对内容的概述，重点是人物的活动，情节的发展和结果。

(2)标题:要考虑是否能紧扣中心事件(主要内容)，是否能紧扣主旨，形式是否新颖耐人寻味，是否是线索等。

(3)如何分析人物性格？

分析人物活动的典型环境。

b分析人物的肖像，语言，动作，心理描写。

抓住关键词。

分析写作技巧的作用。如对比，是突出人物性格特征的重要手段。比如《故乡》中主要人物的性格。

次要字符(次要对象)或文本中其他字符的作用。

衬托主要人物，从而突出主题；推动剧情发展；增加文章的生动性。

(4)如何理解文中一些单词的意思？

“文中词语的含义”指的是词语在文章中的语境意义，而不是词语本身在词典中的定义。语境意义是动态的，所以要理解文中重要词语的意义，就要紧密结合语境来分析词语的具体意义。

解决这类试题的步骤是:首先，理解单词本身的意思。其次，分析语言环境。首先分析单词所在句子的意义和结构，然后找到与单词相关的语言信息，再分析它们之间的关系。在分析语言环境时，除了语境之外还要注意两点:一是注意题目考查的关键词在文中出现的地方。第二，要注意文章中相关的暗示性词语，如“就是这样”、“所以”、“所以”。

在一篇运用修辞或象征手法的文章中，重要句子的意思要通过确定几个点，紧扣文章中心，一点一点地解释，最后综合来解释。

(5)文中关键句子的作用和意义。

如何分析一些句子的意思？

“句意”一般指能提示和概括文章中心或段落，内涵丰富，发人深省，在全文内容和结构中起重要作用，或在写景、刻画人物、议论抒情中起画龙点睛作用的句子。

该方法如下:

a在抓主干的同时，注意那些修饰和限制成分，因为它们在一定程度上表现了句子的内涵；

b .模糊地抓住关键词，如强有力的动词、情感形容词和一些特殊副词，理解整句的意思；

c .根据句子所用修辞方法的特点和作用，分析句子所表达的思想感情；

试着根据上下文猜出这个句子的意思。

e抓住中心理解句子的意思，因为任何重要的句子都与中心密切相关；

f结合社会背景理解句子的意思，因为社会背景与文章内容和作者写作目的密切相关；

从表达中分析句子的意思。比如叙事中的议论，往往起到画龙点睛的作用，揭示叙事的目的和意义。

注意句子在文章中的位置。这主要是指那些起承上启下作用的句子。

如何分析一些句子的功能

关键句在一篇文章中起着重要的作用，往往是一篇文章的灵魂。文章中关键句的作用和它们在文章中的意义是不一样的。文章中关键句的作用要从结构、内容、主题等方面来分析，而“意义”一般侧重于主题的分析，即作用的内涵大于意义的内涵。看例子:“孔乙己这样让人快乐，但别人没有他也会这样生活。”请谈谈课文中这句话的作用。“功能”的答案是从三个方面:第一，结构上，是承上启下；第二，在内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；第三，在主题上，表现了当时社会中人与人之间的冷漠。如果把题目改成“文章中这句话的意思”，可以回答为“从孔乙己可有可无的可笑立场来看，表现了当时社会人与人之间的冷漠。

句子和段落在开头、中间和结尾的作用。

如果在开头，内容:以一个话题(主题或话题)开头，或者表达一种情感。结构上，引出下文，引领全文，设置悬念，为后面的情节做铺垫。

如果在结尾，说明结局和真相，表明作者的态度。点明中心，深化主题，呼应开头。

如果在中间，通常是承上启下，为后面的文字做铺垫。

(6)合理想象人物的表现，写一段话。

首先要符合语境，符合人物的发展，然后根据具体情况确立描写人物的语言、动作、心理、方式。联系学生本人，读懂感受。仔细阅读文章，抓住文章中心，从中萌芽。

(7)叙述者有两种:第一人称和第三人称。第一人称让人感觉亲切自然，与读者没有距离感。第三种人可以平静自如，毫无顾忌地写作。

(8)线索

叙事线索有:以某个人物为线索的召唤线；以某事为线索的一行事物；以事件为线索的通话线路；一个场景叫做一条风景线；叫爱情线，以主角的思想感情为线索。阅读一篇文章，怎样才能快速找到线索？首先要了解文章的体裁、内容和表达方式，多读全文，再关注文章的标题；最后，还要注意文章中自始至终反复出现的一个词和一件事。

4.开放式测试问题

(1)评论类别

这类试题的特点是答案多样化，一般没有唯一的答案，允许并促进回答者有个性化的认知。评论的问题大多可以分成不同的意见。但是，我们也应该注意在方法和技术上的适当指导。

①注意正确的思维方式。即尽可能客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点去理解事物的本质和主流。

(2)注意抓住要点，要点可以分为几个点，这样会表现出思路的清晰；但是，我们并不提倡面面俱到，尤其是不在重点的概括。一般来说，评论不要太长，要考虑时间长短等因素。

(3)语言表达要准确简洁，不同于戏仿，不需要刻意追求文采。

(2)体验课

在回答这类问题时，要注意命题人提出的具体要求，然后紧密结合阅读材料谈谈体会和启示。另外，要注意确定起点，即在需求允许的范围内，选择一个真正体验到、理解深刻的点。

(3)联想和想象

这类试题的特点是写的内容不切实际，而是通过回答者的思维进行再创造。虽然是主观性很强的测试，但是联想和想象都要符合事物发展的规律，也就是合理。

(5)询问问题

这类试题主要考察发现问题和解决问题的能力。这里的“探究”是指思考。回答这样的问题，首先离不开对阅读材料的整体感知和准确把握。无论是对主题的探讨，还是写作的特点，都离不开此。其次，探究的结果要符合事物发展的规律。

(6)比较范畴

这种试题是近几年比较新的一种。回答这类问题，还需要注意整体感知。此外，还要注意比较的“点”，即从哪些方面进行比较。有些试题对此有明确规定，有些则需要自行确定。如果是后者，要注意宏观感受，出发点要明确。

(7)实践与应用

注意对问题的考查，明确问题的内容，然后注意它与所选的文本是如何关联的。一般来说，实践试题与选文的联系是一种“远距离”联系，它结合了选文的内容，不受其限制。

(8)感性范畴

感觉试题的特点是与选文结合紧密。无论是提建议、陈述理由还是谈感受，都有一个源自选文的“触发点”，或者从全文或局部内容的角度设置问题。所以，解读原文是非常重要的。在谈感情的时候，我们往往需要“接触生活的现实”或者“接触自己的生活”。不要面面俱到，只说一点，清晰深刻，切题。

议论文阅读

论文阅读材料的选择主要集中在人生理想信念、人格培养、阅读学习四个方面，其中人格培养的比例最高。由此可以理解，命题人在选择考试材料时，充分考虑了初中生的知识、阅读积累、生活经历、感情等特点，注重对其人生理想、道德、心理、意志等方面的影响。

1检查要点

《语文课程标准》要求“阅读简单的议论文，区分观点与材料(真相、事实、数据、图表等)。)，找到观点和材料的联系，通过自己的思考做出判断”。

辩别、判断、提取、归纳论点；

理解和分析论证的类型；

示范方法的识别和理解；

清理和划分论证结构；

分析和总结一篇文章或段落的思想内容；

对单词和表达意义的欣赏和理解；

揣摩语言，模仿写作(一般和重点句子)；

谈谈自己的看法，讨论内容；

……

2答题思路和技巧

(1)找出或总结论点。

阅读议论文最重要的是找到正确的论点。

①从文章结构入手，理清作者思路。具体方法是:

找到相对完整的紧扣主题、表达观点和看法的判断句。属于这一类的句子，就找通用性强的。

先看标题和开头，再看结尾，总结文中的转折句。因为论点最容易出现在话题和文章的开头。文章没有论点，需要自己总结的时候，一般用简答题类型。

(2)通过阅读和理解文章的内容来总结论点，方法是:

从总结段落和层次的意思入手，尤其要研究文章主体部分的内容，然后总结论点，最后用恰当的语言表达论点。

表达论点时要注意论点的语言形式。它应该是一个完整的判断性句子，而不是一个单词或短语，也不能用作疑问句。在对论点进行标记、提取或总结后，还可以用论点来验证论点与文章中的论点是否一致，因为论点是以论点为基础、以论点为证明的，论点是为论点服务的。

(3)通过论证来判断论点。

如果不能快速准确的判断文章的中心论点，可以切入论点进行解答。因为论证的唯一作用就是支持论点，分析论点，抓住论点的思想内核，这是确定论点的好方法，简单准确。

④根据分论点总结中心论点。

在一些议论文中，作者不直接提出中心论点，而是通过讨论问题的许多方面来揭示文章的主旨。这种情况下，抓住分论点(各部分的核心)就能抓住中心论点。

⑤通过反驳错误的观点来推导作者的论点。

这种情况旨在反驳论文。反驳论文的特点是表明反驳的观点，然后展开反驳。在分析和反驳错误观点的同时，也突出了正确的观点和看法，所以我们把握住了作者的观点。

(2)区分论证的类型，分析其作用。

填空题和简答题主要用来测试论点知识。阅读时要区分论点的类型，搞清楚哪些是事实论点，哪些是理性论点。在分析的过程中，要特别注意那些简要概括的事实。填空题常用来区分论点的类型。只要了解事实论证和理性论证的特点，就不难回答。

分析论点的角色往往是简答型的。要明确一个论点的作用是证明一个论点，不能只用一个论点，而要经常用几个论点从不同侧面、不同角度、不同层面来证明。所以，我们主要应该从这三个方面来考虑一个论点的作用。

这个问题的回答有规律可循。在训练和复习的过程中，要注意总结经验，把握答题的思维方向。我们知道无论是哪种论点，它的作用都是证明论点，问题的区别在于论点是什么。所以在回答问题的时候，要重点确定论点，因为有时候论点直接证明中心论点，有时候又证明分论点，一定要搞清楚。

如何补充论点

议论文阅读考试中经常出现需要补充论点的题型，所以补充论点要注意两个问题。一方面论据要能有效地证明论点，另一方面事实论据的运用要简明扼要。一些典型案例由于侧重点不同，效果也不一样。比如大家熟知的爱迪生发明电灯的故事，可以证明失败是成功之母的观点，也可以证明持之以恒可以走向成功的观点。所以补充论据时要注意重点，否则可能会出现脱离论据的现象。

(3)辨析论证方法，理解其作用。

这种题型是考查的重点，一般采用选择题型。中考议论文阅读中对论点的考查，重点不在于论点类型的认定，而在于论点的选择和作用。论元的选择、排列和作用分析的核心是论元支持论元，与论元一致。题目往往因文而异，但能力测试的重点并不分散。

解答这类试题主要是找出例证法、引用法、比较论证法、比喻论证法的特点，运用自己掌握的知识做出选择。分析论证方法的作用一般采用简答题。回答时，先讲一个论证方法的大致作用，即具有典型性、代表性和说服力，再结合具体内容进行说明。比如引用法的作用是使论点更具权威性、科学性和说服力；比较论证法的作用是褒贬分明，对错一目了然；隐喻论证的作用是形象生动，使论证的内容容易被人们接受。

(4)论证

除了结构分析，主要关注两个方面:一是论点与论据之间的逻辑关系；二是段落与句子的逻辑关系。这两个测试因为抽象性强，思维性强，所以比较难。这就需要平时加强思维训练，考前也需要集中精力加强训练。其中，概括能力的训练尤为重要。要概括全文的中心，就要概括段落的意思；分析段落之间的关系，还需要总结段落的意思。就是理清句子之间的关系，句子长了就不方便把握了，还需要概括句子的意思。

(5)划分议论文的结构。

这也是考试的重点，经常用到的选题和阅卷。不管用哪种题型，都要先了解议论文的结构特点。议论文由引言、理论和结论三部分组成。有的议论文先提出题目，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文同时提出论点，然后分析论证，最后总结。抓住了议论文的一般结构特征，议论文的层次划分就容易多了。如果是议论文段落，要逐句仔细阅读，理解每句话的意思，了解句子之间的关系，然后分层次。如果是选择题，可以使用排除法，根据选项阅读文章或段落，排除错误选项。

(6)分析议论文语言鲜明、准确、严谨、有力的特点。

这种题型是考查的重点，也是答题的难点。议论文就是推理，而推理需要观点明确，判断准确，推理严密，说服力强。这些特点都体现在文章的遣词造句上。考查的重点是关键词、修饰词和关联词。题型多样，有选词填空、重置句子、填关联词、简答等。解决这类试题，需要理解词义，区分同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择；理解句子的意思，联系上下文，理清句子之间的关系，填写关联词或重置句子；回答简答题一定要结合具体语言。

议论文的阅读应具备一般阅读能力、文体阅读能力和思维能力(包括创造性思维能力)；第四是语言表达能力。有了这些能力，你就可以从容应对任何命题。

3发散思维测试题