急求小学生科技论文主题！！！！
在科学课程标准的指导下，旨在培养小学生的科学素养。
二、教学目标:
1，培养学生的科学思维方法；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程；
3.学会建立一个解释模型来验证你的假设。
4.敢于质疑的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情怀；
5.亲近自然，珍爱生命，关心现代科技发展。
三、学生情况分析:
1，整体学习情况:学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背知识，理解力差，应用能力差。
2.现有知识和经验:自主探究能力和主动探究意识不强。家长和学校侧重于语文、数学和英语教学，阻碍了学生在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想感情。
3.儿童心理分析:儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生会对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析:
科学五年级的教材分为四个单元，分别是“运动与力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力之间的关系。力表现为物体对物体的作用，这通常与运动有关。物体运动状态的改变是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。涉及到的力的概念有重力、弹性、反作用力、摩擦力。在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，如预测和控制变量进行对比实验，用数据进行解释，组装实验装置，设计和制造汽车等。通过这些探究活动，他们可以加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，这也是教材的意图之一。
第二单元，让学生了解人类计时仪器的发展历史，在“创造”(制作)计时工具的实践中感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志为转移，以恒定的速度缓慢流逝的。同时，在单元的整个学习过程中，会不断引导学生感知和体验一定时间间隔的长短，帮助他们逐步建立小时、分、秒等时间单位的概念。
《生物与环境(二)》第三单元是带领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境的关系，认识到生物与生物是相互依存、相互作用、相互制约的，特别是一种动物或植物可能是另一种动物或植物赖以生存的条件， 从而在学生头脑中建立初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间”这一单元将着眼于物体与生物之间的关系，初步涉及动植物与微生物之间的相互依存关系，着眼于动植物之间的食物关系。 以生态瓶的建造、观察和控制条件的变化为线索，探索食物关系平衡被破坏后的生态状况，进一步了解野生动物及其栖息地。在活动中，要激发和保护学生的探究兴趣，鼓励学生根据事实记录活动，在实践活动中体验预测和验证的必要性，体验简单方案设计和实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和信息进行分析和交流。
第四单元:第一课和第二课，从同一时间不同地方存在时差，北京和纽约的昼夜正好相反的现象出发，得出这是由于地球是一个不透明的球体，在旋转。第三、四、五课地球上有白天和黑夜，昼夜交替。通过分析、推理和计算，得出地球是不断旋转的，地球的旋转是可以通过实验观察到的。第六课，从北京是早晨还是黄昏的问题引出地球自转方向的问题，引导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动原理，得出地球自转方向是由西向东的结论。第七课，在上述研究的基础上，解释了各地存在时差，黎明先来，新年钟声不会同时敲响的问题。第八课，继续研究关于地球自转的问题。在学生已经知道围绕地球的昼夜交替是由地球自转形成的基础上，介绍了极地半年的白天都很长，甚至有极端日。让学生通过模拟实验得出一个结论:地球自转时，地轴始终是倾斜的，倾斜方向和倾角保持不变，这自然为后面四季的成因做了铺垫。第九课正好和前面几课相反。它利用地球倾斜自转的结论来模拟地球绕太阳公转，观察会发生什么。因为内容比较难，不是重点，老师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元的延伸。地球自转引起的昼夜交替和地球公转引起的四季变化，使得同一地点不同时间获得的光和热发生变化，不同地点同一时间获得的光和热也不同。这就产生了地球上各种各样的环境、气候和生物，也使得地球上所有的生物都有节奏地生长和生活。
动词 （verb的缩写）基本措施:
1，把理科课程总目标落实到每一节课；
2.用丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；
3.让探究成为科学学习的主要方式；
4.精心指导学生的科学学习活动；
5.每个班级应建立科学博士协会，让学生通过相互交流、合作、帮助和讨论来学习；
6.给学生提问和假设的机会，引导学生自己找证据验证。经过思考和加工，得出自己的结论，把自己的知识运用到解决问题的实践中；
7.充分利用各种课程资源和现代教育技术；
8.引导学生参加各种比赛，促进学习。
六、教学活动的主要类型:
收集资料、实地考察、自然状态下的观察和实验、专题研究、情景模拟、科学小制作
讨论和辩论信息会议，报告会，交流会，参观种植和养殖科学比赛。
科学欣赏社区科学活动，家庭科学活动，角色扮演科学幻想
七、主要指导方法:
查询方法
演示方法
访问方法
实用方法
讨论方法
谈话法
辩论方法
实验法
制表方法