“双师型”教师培训综述
？双师型？教师培训工作总结怎么写？如果你真的没有头绪，为什么不看看下面的呢？双师型？教师培训总结范文，欢迎阅读！
？双师型？教师培训综述(1)
近年来，随着教育的快速发展，我国职业教育水平不断提高，各地职业学校都在实施教育？品牌？策略，让？品牌？老师支持？品牌？专业的，简？品牌？专业支持？品牌？学校。对于职业学校来说，所谓的？品牌？教师应该是指具有较高教育教学水平和专业技术水平的人？双师型？教师。只有这样，才能真正提高我们的职业教育水平，办好卖人的、让社会满意的职业教育。
结合中等职业学校的特点和市场经济的需要，我校及时制定了涡阳县职业高中。双师型？教师培训与管理计划》，针对职业教育，要注重实践环节，努力推进？学校与企业、教师与大师、理论与技能、教学与生产的融合？培训思路，加强领导，精心组织，认真落实？双师型？培训工作取得了初步成效。摘要如下:
一、领导重视科学规划确定？双师型？教师队伍建设的目标。近年来，学校已经把。双师型？作为加快职业教育发展、提高教育质量的关键，把师资队伍建设纳入学校发展规划和年度工作计划，抢占师资队伍建设制高点，打造？双师型？队，为此，学校制定了“？双师型？教师培训和管理计划，清楚吗？双师型？标准和培养目标，鼓励教师拔尖，积极建校？双师型？教学人员。
二、积极训练提高？双师型？教师素质。学校采取选派专业教师到企业实习、邀请具有丰富实践经验的技术人员授课、专业理论课与技能培训课并重、组织教师专业技能考试等方式，提高双师型教师的实践能力，使双师型教师及时将新技术、新工艺应用到教学中。
同时，根据教学工作需要，招聘学历高、实践经验丰富的专业技术人员充实教学一线，增强教师活力，加快专业知识更新；采取各种措施保证？双师型？专任教师的连续性和稳定性。因此，人才受到尊重和奉献，这为职业教育的发展奠定了坚实的基础。
第三，压担子，指路，搭平台，提速？双师型？教师的进步与成长
学校是否明确要求全职和兼职？双师型？教师应该在学历和技能上达到双重标准。理论课教师应全部具有本科学历，专业课教师应至少取得本专业岗位1至2的技术等级证书。双师型？发展，通过压担子、指路、搭台，使？双师型？老师有压力，有动力，有成就感。目前大部分已经成为学校的专业学科带头人和教研骨干。
四、制定标准，实施评估，实行动态管理。
为加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促进教师不断成长，培养一批思想作风扎实、教学水平高、教研能力强的高水平教师？双师型？老师们，充分发挥吧？双师型？教师在教学和实践中的主导和示范作用，这是学校制定的？双师型？考核方式:考核分值为100，考核项目及分值如下:
1，思想政治素质20分，
2、师生民主测评10分。
3、教师专业技能测试40分。
4、学生专业技能测试30分
5.加分:在以下情况下，将直接在考核中加分:
(1)，取得国家承认的职业技能鉴定证书时，加4分。
(2),.承担专业相关教研项目，研究效果明显的，给予奖励，省、市、县、校分别给予4、3、2、1分。
(3)省、市、县、高校级论文分别加4、3、2、1分。
(4)参加教师职业技能竞赛并获奖，省、市、县、学校分别获得4、3、2、1分。
(5)指导学生参加技能竞赛并获奖，省、市、县、学校分别为4、3、2、1分。
(6)参加校级以上教学竞赛，分别以4、3、2、1分获得一、二、三等奖。按照这个标准，一年考核一次，那？双师型？教师整体素质明显提高。
我们学校目前基本保证每个专业有两名以上中级职称的老师，基本有一名素质高、能力强、专业的老师？双师型？教师为学校的可持续发展提供人才保障。
？双师型？教师培训综述(2)
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于面向21世纪深化职业教育改革的意见》文件精神，结合我校实际，全面贯彻落实？修身养性，服务社会？我系积极贯彻？师德高尚，素质全面，技能扎实，多才多艺？人员培训的要求。在过去的一年多时间里，我部积极开展了各方面的工作，以确保？双师型？教师队伍建设稳步推进。
1，明确目标，把握方向目前各行各业都在提倡发展？双师？从职业院校的角度来看，关于这个概念有很多表述。结合这些概念，我认为部门的？双师？它既要能掌握专业技能(技能要与社会接轨，专业知识结构要时时更新)给学生带来有价值的实用技术，同时又要有良好的品德，能在人生正确的方面引导学生，培养学生正确的人生观和价值观，后者更重要。
这个目标有两层含义:一是部门的？双师？什么事？不认证就认人吗？也就是老师有多少职业资格证不被看重。更重要的是在实践中检验他们是否真的有？双师？能力。第二，让本系所有老师都持有这个观念。一方面督促老师不要为了证书而学习，要充实自己，杜绝虚假。双师？的出现；另一方面也是为了激励年轻教师，给他们一个公平的环境。抛开证书和职称的束缚，尽量体现多劳多得优酬的用人机制。
2.引进校外兼职教师我们系专业多，学生多，专任教师少。为了缓解这一矛盾，我系选择从校外引进兼职教师。兼职教师一般是其他学校的老师和企业的一线人员。保证兼职教师的教学质量已经成为我们系的一个工作重点。目前我系要做好以下几件事，保证兼职教师也是？真的是双师？。
3.与企业联合培养为了维持正常的教学秩序，我系将教师的大部分时间花在课堂教学和学校管理上，导致教师很难有更多的时间和精力去提升自己的实践能力。因此，提高教师的专业技能，让教师进入企业一线，是一种简单实用的方法。因此，我系积极与各企业、单位联系，加强校企合作。一年多来，我部与江淮汽车股份有限公司、合力叉车、合肥锻造厂、美菱集团等企业建立了良好的合作部门。将企业的一些高手与我系教师结对，保证教师的技能水平与时俱进。今后，我部需要不断拓展教师培训企业，让更多的教师在工厂锻炼，并找到对口单位，逐步实施全程序培训、互动培训、改进培训、强化培训？双师型？师资培养模式。
4.完美吗？双师型？教师奖惩机制
(1)在相关进修学校、企事业单位参加进修培训的教师，由所在部门在学校的基础上给予奖励。
(2)是吗？双师？有能力但没有相应证书的老师，院系应该给他们机会和平台，帮助他们成为？真的是双师？。
(3)在职称评定中，同等条件下？双师型？老师优先推荐。
(4)鼓励教师自学，获取职业技能。鼓励教师参加企业培训、取得行业资格证书和参与企业科研项目，促进产学研结合，加大对这些教师的奖励幅度。
(5)对于只有相应的资格证书，而没有真正能力的人？伪双师？一旦发现，当其达不到要求时，将不再安排其课程，不再享受该系的任何福利。
以上是我所在部门这一年多的时间？双师型？一些教师培训的总结在工作和方法上有很多不足，在过程中也有很多遗憾。今后，我们部门将继续打造高质量？双师型？在这个方向的指引下，教师要根据环境不断调整自己，逐步纠正和完善自己的不足，弥补自己的遗憾，让我们系的教师名副其实？双师型？教师。
？双师型？教师培训综述(三)
有效强化r 18；双证r 19；师资队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以适应学校以就业为导向的要求，加强技能型和实践教学；结合我校双师型教师队伍建设计划，现将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下。
一是学校成立了双师型教师队伍建设领导小组
组长是陈校长本人，常务副校长是副组长，专门抓双师型教师队伍建设。期间，团长多次召开会议强调双师型教师的重要性，统一思想，提高认识。这种思想已经在全体教职员工中生根发芽。
第二，现状
目前我校有91名教师，双师型教师仅占专任教师的20%。根据《中等职业教育改革与发展示范学校建设项目指标体系》，专业教师人数应不低于我校专任教师人数的60%。双师型？教师占专任教师的50%以上，我们学校的专任教师和双师型教师有一定的距离。通过进一步加大双师型教师队伍建设，力争到20XX年底，使我校双师型教师占专业教师的比例达到90%以上，同时具备以下能力和素质。
基本素质:具有良好的思想素质和职业道德，理论水平较强，所教科目教学经验丰富。
2.专业素质:较强的行业和职业基础理论、基础知识和实践能力，并能应用于各个教学环节。
3、管理能力:熟悉企业或行业的管理规定，具有指导学生参加本专业生产实践活动的能力。
4.创新能力:善于接受新信息、新知识、新思想，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。
第三，培养的方式和方法
(1)积极参加国家级和省级骨干教师培训近年来，为加强职业学校教师队伍建设，国家每年为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师到职业教育教师培训基地或经教育部批准的高等院校进行专业理论和专业技能培训。自20XX年以来，我校* * *参加了16次省级重点专业课教师培训和8次市级培训。有效提高了我校教师的专业技能水平。
(二)组织教师参加技能培训和考核。
1.每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班，参加技能等级考核。今年，我校有童桂敏、李欢欢、李勇、韩建军、秦燕玲等五位老师通过了计算机高级操作技能证书考试。
2、在教学和生产实践中，师生共同参与培训，学生共同参与技能水平考核。
3.学校每学期邀请具有丰富实践经验的专家、学者或技术人员进行1-2次讲座。
(三)校企合作建设双师型专业教师队伍
1.教师到企业进行专业实践和实习，提高专业技术素质。
学校严格执行专业教师每两年到企业或生产服务一线实习两个月的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师到生产一线实习一段时间，了解企业现代化生产管理流程，体验企业生产氛围，探索解决教学中遇到的疑难问题，提高实际操作能力，提高专业技术素质。今年，我校选派周春红老师和李宇光老师到方正国际实习。
2、派专业教师到企业挂职培训。
学校每年安排1-2名专业教师到合作企业挂职，到生产一线锻炼，在实践中学习企业的各类先进技术和管理经验，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的零距离对接。同时深入了解社会需求和企业发展趋势，为培养企业急需的人才奠定基础。今年我们学校安排袁德伟在校训厂做生产部主任，指导工作。
3.拓宽教师引进渠道，提高兼职教师比例。
从合作企业一线工人中选聘能工巧匠、技术骨干担任兼职教师，并对其进行培训，帮助其提高教育教学的理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师。
(4)通过校本培训，储备专业实践教师后备力量，充分利用我校现有资源，每年安排1-2名有专业兴趣并愿意从事专业实践教学的教师，由我校实习指导教师在我校实习实训车间授课，进行初级培训，互相帮助，互相学习，共同提高，为下一步参加更高层次的培训做好铺垫。
(五)畅通渠道，加强教师职称的认定。
学校高度重视教师学历的提升，与武汉大学合作，全面改善教师学历结构。今年年中，王彦德和李宇光正式从武汉大学继续教育学院毕业。
学校联系了长风教育，确定我校合格教师。
学校联系人事局认定我校10多名合格教师。
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