师德师风现状

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你现在的位置:学术殿堂>教育论文>德育论文>师德师风建设的现状与发展路径时间:2019-10-28来源:中国校外教育***2861字。

作者:李欣单位:河南护理职业学院

摘要:加强师德师风建设是现当代教育的永恒主题，在高等教育的新形势下更加紧迫和重要。什么是师德师风？如何建设师德师风？一系列问题摆在我们面前，值得深思和考虑。教师是广大学生的引路人，是学生心灵的塑造者。因此，高校教师要时刻以"为人师表，为人师表"来规范自己，以社会主义核心价值观为引领和导向，深刻认识到师德建设的重要性。

关键词:师德师风；教育教学；现状与策略；

第一，对师德师风的理解

“百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本；教师的计划是以师德为基础的。”什么是师德？“师德是教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵守的道德规范、行为准则和情感品质。“评价一个合格的教师，不仅要考察他知识的广度和深度，还要看他是否具有高尚的品格。老师的风格是什么？”老师的风格就是老师的行为风格。“就是保持一种师生之间的人格平等，互相关心，互相学习，互相尊重，把老师的爱感染到学生身上，学生把自己的感受反馈给老师对应。师德师风对于一个老师来说尤为重要。我记得法国作家罗曼·罗兰说过，“要想把阳光播撒到别人的心里，你自己的心里也要有阳光。“作为学生道德塑造的楷模和榜样，我们每个教师的师德就像这里的‘榜样’和‘阳光’。教师的个人言行必然会产生重要的示范作用，会对学生的言行产生深远的影响。

第二，师德师风现状分析

长期以来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，荣誉感和责任感不断增强。他们兢兢业业，兢兢业业，为我国教育事业和社会主义现代化建设培养了大批优秀人才，做出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。如今，随着社会的发展，人们的思想多元化，市场经济带来了许多负面影响。传统的价值取向面临新的挑战。高校在人才培养中只重视学术人才，不重视师德，不完善的师德监督管理评价体系不断涌现，必然影响师德。

1.教师对自身思想认识不到位，对师德师风认识不深刻。

一些教师在执行党的思想路线和方针政策方面缺乏应有的政治敏锐性，导致在自己的教学岗位上缺乏责任心、爱心和奉献精神。有些教师甚至在岗位上不尽职，不能专心教书育人，对学生管理不严，不思进取，安于现状。这些行为突出反映了一些个别教师严重缺乏“立师德、正师风”的意识，无法在平凡的岗位上默默无私地做出贡献。作为人民教师，我们应该做的是摆正自己的位置，找准自己的定位，不求名利，只希望能为三尺讲台做贡献。

2.部门制度不健全，管理不科学。

一些高校和教育主管部门在师德师风建设过程中，相关制度缺失，管理不规范，缺乏科学的制度保障和方向引导，直接影响高校教师的思想和行为。比如教师岗位考勤制度管理不严、备课考核不到位、教师管理过于形式主义、师德师风相关教育熏陶缺失、教师相关培训过于宽松草率等，都是高校师德师风部分缺失的重要原因。

3.社会环境的影响

随着我国社会经济的不断深入，社会的日益开放，个人主义、拜金主义、享乐主义的泛滥，个人道德建设的缺失，崇高信仰的偏离，它们不断地侵袭着高校的精神文明建设。比如行政工作的学生接受辅导员的“感恩礼”，有的老师利用职务之便发展其他职业试图谋取私利，或者有偿补课，通过有偿广告拿回扣。这些做法严重影响了高校教师的发展。师德完全缺失，各种以金钱为目的的行为让教师失去了原本的精神指向和默默奉献的模范形象。

第三，如何进行师德师风建设

1.提高教师对师德师风的自觉。

我认为师德师风建设的核心是正确认识自己，找准自我定位。这就需要老师有敬业精神，对学生有足够的耐心和爱心，为人师表，人格高尚。倡导敬业精神是师德建设的重中之重。教师要勤勤恳恳，乐于奉献，这就要求教师在生活上关心学生，在情感上温暖学生，在学习上督促学生，真正做到“抱一颗心，走无一草”。教育是一项事业，需要奉献。我们知道大部分老师默默无闻，不计较个人得失。只有这样，我们才能豁达无私，无畏艰辛，默默无闻地在教育的园地里耕耘。

2.提高教师职业道德，优化教师队伍。

要提高教师的职业道德，教师的思想建设必然被提到首位。那么如何加强教师的思想建设，就是通过学校或邀请培训机构给广大教职工做政治学习教育、时事形势报告等讲座，引导教师研究教育的各项方针政策的改革创新，及时掌握教育教学改革的动态等等，让教师深刻理解教书育人的真正内涵，让他们明白提高自己的时代责任和自身素质的紧迫性，增强提高自身素质的危机感。鼓励教师树立“国家第一”、“教育第一”、“学校第一”、“学生第一”的观点，增强教师献身教育的自觉性。

3.要加强对青年教师特别是青年班主任的指导和培养。

教师工作的示范和学生特有的“师从老师”，使得教师的行为在学生心目中占据了非常重要的地位。这也需要学校行政机构和教育部门为教师提供一个学习的载体，在平时的工作机制中注意以身作则，实现群体创优。例如，通过在学校定期举行一系列会议，表彰优秀教师，批评工作不力的教师，调动教师的积极性，加快师德师风建设的进程。此外，加强对青年教师的指导和培养是提高教师整体素质的关键手段。

4.建立监督机制，完善师德评价体系。

现在教育机构的年度考核都会存在。考核项目虽多，但评价标准不一，目标模糊，指导性不强。而且考核机制很少涉及师德师风。针对这种情况，学校行政部门和教育机构应针对教育活动中暴露出的问题，进一步调整和完善工作制度:学校应成立相关指导小组，支持师德师风考核的开展和实施。可以利用校园网站、移动终端、实体会议、奖惩专栏等手段，形成师德师风监督网络，利用各种手段将通过各种渠道获得的信息及时反馈给教师，以纠正自身行为。

完善师德评价体系，就是既要关注教师是否完成了教学任务，又要尊重教师教书育人的努力，从而凸显师德。科学的评价机制是师德师风建设的有力保证。

师德评价体系包括具体评价制度、奖惩制度、承诺制度和师德档案制度，逐步建立个人、家长和社会对师德的监督约束机制。对有偿家教、以教谋私、体罚学生等教育教学中的不正之风，在教育工作者评先评优、职称晋升、教师聘任等问题上，坚决实行一票否决。各行政部门、教务处等所属单位要组织实施好表扬教师工作，从学生眼中审视师德师风，以问卷、座谈等形式评价教师职业道德，并及时如实公布有关信息，接受社会监督。

总之，师德师风建设真的不是一朝一夕的事情。老师要在课堂上教书育人，放下书本走下讲台做个表率。教师承担着社会主义精神文明建设和传播的重要使命，他们点燃着蕴含道德基因的学生的精神之火。所以，师德不是简单的说教，而是一种表率。师德师风建设是一项长期的系统工程，需要培养和教育，需要用高尚的师德和自己的实际行动、真诚影响教育学生。

参考

图李雄。多元文化视角下的高校青年教师师德建设[J].黑龙江畜牧兽医，2017，(02)。

[2]马·。加强高校青年教师师德师风建设[N]。中国人民政治协商会议，2017。

[3]江淮盐。高职院校青年教师师德师风建设探析[J].山西师范大学学报，2013，(05)。

[4]唐晓阳。关于加强高职院校师德师风建设的几点思考[J].文学教育，2016，(11)。

原文来源:李欣。论当代教育教学中师德师风建设的现状与策略[J].中国校外教育，2019(33):67+77。