杜郎口教学模式有什么优势？

杜郎口教学的基本模式是“336”或“10+35”，具有主体性、大容量、快节奏三大特点，包括三个模块(预习、呈现、反馈)和六个环节(预习与交流、目标确定、交流与合作)。

与传统教学模式相比，更难的是让学生的被动学习变成主动学习，让教师备课(吃透教材)变成既备课又“备课”，让学生在预习中接受新知识，在讨论中巩固新知识，在交流中消化新知识。这是应该肯定的。但是，只学习“生活课堂”这种形式，必然会变成“花架子”，没有用。学生在校园里合作和生活是必要的。教师在研究教案时很难考虑到学生预习中的问题。这应该形成一种习惯。父母不配合，也不行。毕竟这种学习形式颠覆了“学校”的风格，颠覆了老师、教室、课本的“权威”。社会认可需要时间。小范围改革或许有效，大范围推广需谨慎。而且“差生”的惰性隐藏在“热烈”的讨论中，期末考试难免发现暴露，需要注意。