浅谈中等职业学校的会计教育

专业课教师应该在整个教学过程中把理论和实践结合起来。这样才能让学生理解基础理论，知道为什么。为了调动学生的学习积极性，我们应该采取灵活多样的方式因地制宜地进行教学。会计教育毕业论文怎么写？以下是我关于中等职业学校会计教育的硕士论文。希望能帮到你。详情请访问(www.oh100.com/bylw)。

通过对中等职业学校会计专业实践教学创新的初步探索，提出实践教学应贯穿教学活动，倡导案例教学法和项目教学法，广泛应用多媒体教学手段，逐步完善实践教学的配套体系，大力培养会计专业学生的综合素质和应用能力。

关键词:创新实践教学面向应用型人才会计教学

近几年很多中职会计毕业生明显？滞销？而企业找不到合适的会计人才。这一现象警示我们，目前中等职业学校会计专业的教学模式已经不适应社会对应用型、复合型人才的需求，严重制约了会计人才的培养。因此，中等职业学校的会计教学必须与时俱进，不断创新。

首先，打破传统，开设新的会计课程。

第一，课程设置要结合中职教育的特点，不能照搬。中等职业学校课程设置应当结合中职学生情况和市场就业需求，坚持需求导向、教育优先、学用结合、自主创新的原则。要根据不同对象开展不同层次、多种形式的教学工作，及时了解会计工作的最新发展，避免出现专业课程教育滞后于真实会计实务发展的现象。

第二，杜绝不合理的课程，整合重复的课程，既可以节省课时，又可以加深不同课程之间的融合和渗透，有利于学生对整个会计体系的认识和理解。除理论课程外，还应开设适合中职学生就业的实践课程，如出纳操作流程、数钱等。

第三，各地学校可以根据本地区的实际情况，让学生参加在职会计人员的继续培训和学习，让学生更好地了解不同时期的新准则、新制度、新规定，增强教育的适用性和有效性，不断更新和补充知识技能，拓展和提高创新能力和专业技术水平，完善知识结构，加快会计人才培养步伐。

第二，创新课程体系，增加实践教学课时比例。

会计基础理论知识？够了吗？的前提下，应尽量增加实践训练的课时比例，以增强学生的实践能力。从教学内容改革入手，根据社会发展的需要和会计人才的市场需求，调整会计专业的部分课程内容，简化和删除空洞的或与专业联系不紧密的内容，增加更多会计实践应用性强的内容。

例如，在基础会计课程教学中引入项目教学法模块化课程体系，既能培养学生分析问题、综合问题的能力，又能调动学生自主学习的积极性。

第三，灵活创新，教学方法多样化

专业课教师应该在整个教学过程中把理论和实践结合起来。这样才能让学生理解基础理论，知道为什么。为了调动学生的学习积极性，我们应该采取灵活多样的方式因地制宜地进行教学。要尝试新的教学方法，比如启发式教学，其本质在于启发学生积极思考，培养学生科学的思维方式，鼓励学生大胆质疑。通过设置难题、创设问题情境，可以激活学生的思维兴趣，激发学生探索知识的欲望；通过师生之间的信息交流，由单向灌输变为双向引导或双向交流。

多媒体教学可以使一些在传统教学方法下难以表达的教学内容或不可观察的现象变得生动直观，从而加深学生对问题的理解。利用多媒体教学，还可以为学生提供课外辅导，并将教学内容上传到网上，利用网络为学生的课外学习提供辅导。

四、创新会计教师队伍建设措施，提高教师实践能力，大力培养？双师型教师？

中职学校的会计老师一般都是从学校到学校，大多缺乏实践经验。再加上学校不提供教师培训经费，所以在中职学校，不缺理论老师。缺的是他们既有理论基础，又有操作技能？双师型？教师。大部分职业学校都没有专门的会计技能指导老师，而是兼任相关会计课程的老师，让实践经验不足又得不到相关培训的老师来指导培养学生，效果可想而知。

中等职业教育的立足点在于社会需求，会计专业人才的培养也不例外。它必须以市场为导向，以社会需求为己任。通过加大实践教学的比重，提高学生的专业技能和操作水平，可以实现会计专业预定的培养目标——为社会输送合格的高素质、中初级应用型会计技术专业人才和管理人才，更好地服务于市场经济。为了使中等职业学校会计专业的毕业生受到社会的青睐，我们应该正视当前中等职业学校教学中存在的问题，从实际出发，以社会需求为导向，不断创新，不断改进教学方法，努力提高教学质量。只有这样，我们的亲朋好友才能培养出理论知识扎实、实际操作能力强的实用型人才，使教学更好地为社会主义经济建设服务。

参考

[1]梁论中职会计专业课堂教学模式的创新[J].职业，2007，(30)。

[2]李君梅项目课程开发实践[J].职业技术教育，2007，(9)。

[3]马斌校企合作:教育模式的创新[J].职业教育通讯，2006，(8)。

[4]石卫平徐国庆职业教育技术课程开发。上海教育出版社，2006 (6)。

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