阅读对写作的重要性
唐朝是文人最多的一个朝代，其中以李白、杜甫鼓励盗匪见色保存最为著名，欧阳修、苏轼在宋代最为著名。之所以这么说，是想说明新时代的人不仅要求学习，更要学以致用。俗话说“活到老学到老”，你要学会——不要读死书。追求知识，首先要明白读书的目的，有了读书的方法，才不会白费。曾国藩说“读书人第一要有志气，第二要有学问，第三要有恒心”，读书的方法有四种，一是“看”，二是“读”，三是“写”，四是“做”。四种方法缺一不可。国父曾说:“革命的基础在于渊博的知识。”知识和见识是人最大的财富，读书可以使人平静、入迷、开阔眼界。只有读书的人，才是走在时代前列，为富国建国大业铺路。千万不要把青春浪费在无意义的玩乐上。俗话说“年轻人老了容易学，一寸光阴不能轻”，只有抓紧每一分钟，好好学习，才能在社会上立足，才能在知识上投入，才能成为最富有的人。
一个年轻人在步入社会之前应该有充分的准备。什么准备？就是储存丰富的常识，常识是处理一切的工具，因为我一直相信，知识不仅给人力量，也给人安全感和充足的精神财富。吴曰:“好读书，好种田，好学问，创业难，守城难，知难而不难。”当今时代读书有什么用？我觉得除了和世界打交道，更重要的是确认自己。《论语》第一学，曾子说:我一日三救:你对别人不忠吗？交朋友不相信？你能传一下吗？人重在自省。只有不断的反思自己，才能知道自己的不足，并加以改进。
俗话说“读书需用心，一言以蔽之”。是的，读书一定要用心，用平常心，不要无用的读书。所谓无用的读书，就是不切实际的读书，死读书。“学海无涯，但永远不晚”是我的座右铭。有人曾说“我的生命是有限的，我的学问也是有限的”。多么难得珍贵的一句话！
人生最美好的三样礼物是金钱、权力和知识，其中知识是最珍贵的。然而，在这个最美好的时光里，却有人沉迷游戏、吸毒或者走向死胡同，实在令人费解。最好的解决办法就是学习知识，掌握常识，把握今天。从现在开始永远不会太晚。中国现任总理* * *，被世人称为诗人总理，可见知识对一个人的道德、修养、前途的重要。了解一个人，首先要从语言、性格等方面做一个简单的观察。世界上每个父母都希望自己的孩子不读书，不学知识，这在世界上是绝无仅有的。父母希望孩子有知识，有学问。一些年轻人认为学习不重要。他们整天早出晚归，游手好闲，无所事事。出了社会才知道自己的无知，才知道社会有多残酷。
俗话说“书中自有黄金屋”。我在寻找这座珍贵的金屋，所以我会付出百倍的努力。在对知识的追求上，前面的路还很长，但我会不遗余力的追求和探索。
2.作文:读书的重要性“一本书就像一艘船，带我们去无限的海洋世界。书籍使人成为宇宙的主人。读书，我以为我立，思考成就事业，思考来源于书本，思考的果实种在反复的阅读中。读书是一种学习、工作、生活的方式；阅读是人生必修课；读书是书成为生活的向导，是承载生活的砝码。让阅读成为创造新生活的方式，让阅读成为我们最激烈的姿态。”多读书，在书中给自己充电，充实自己。我意识到阅读的重要性。光有广博的知识是远远不够的。每天读30页不能衡量现在的知识水平，但我清楚地知道自己在日常学习生活中养成了良好的阅读习惯。
图书馆把书借给学生，学生们津津有味地看得热火朝天。他们就像飞翔在知识天空中的小鸟。他们奔跑在知识的道路上，矫健的身影，可爱的笑脸，课外书，沉浸在书本无与伦比的快乐和幸福中...……读书是自己的事，不是别人的，读书给自己，充实自己，完善自己，提高自己。让阅读成为我们师生的一种基本生活方式。用最安静的阅读，填满你比天空更广阔的心灵。读书是在别人的思想中行走。我们去散步吧，让我们自由的想象和表达，实现我们的精神价值。我们老师要带头让学生认识到读书给我们带来的乐趣，坚定学生与书、知识、真理为友的信念。让我们在创建书香校园的道路上越走越稳，越走越坚定。
3.阅读作文的重要性俗话说“书还是药，好读书能治愚人。”
阅读是对灵魂的滋养。不学习，作文就没有好词好句可以引用，作文就没意思了。没有很多好词好句来引用，就不会有文艺色彩。读书很重要，不读书你就无法立足。
读书能使人平静，入迷，开阔眼界。俗话说“少年易老，一寸光阴不能轻”，把握好每一分钟，好好学习。读书的时候一定要细心，用平常心对待读书。读书可以丰富我们的思想，丰富我们的情感，教会我们技能，纠正我们的错误。在书里，你能真切地感受到生活是如此美好！高尔基先生说:“书籍是人类进步的阶梯。”
书籍也能给你带来许多重要的好处。多读书能让你感受到很多写作灵感。
它能让你更好地运用写作的方法。在写作的时候，我们可以经常用一些书上的好词好句，人生哲理。
让别人觉得你更文艺，更漂亮。多读书可以让你浑身有礼貌。
俗话说“第一印象最重要。”从你给别人留下的第一印象，就能让别人看出你是个什么样的人。
所以，多读书能让人觉得你很有学问，很优雅。多看书可以帮助你增加一些课外知识。
培根先生说:“知识就是力量。”是的，多读书可以增加你的课外知识，让你感到充满力量。
这种力量可以激励你不断前进，不断成长。从书中，你常常可以发现自己的不足，从而不断地改正自己的错误，确立自己的方向。
所以，书也是我们的良师益友。多读书可以让你聪明睿智的去打败对手。
书让你变得更聪明，你可以勇敢地面对困难。让你用自己的方式解决这个问题。
就这样，你向自己的人生又迈进了一步。多读书也能让心情愉悦。
读书也是一种休闲，一种娱乐方式。读书可以调节身体的血管流动，让你身心健康。
所以，在书的海洋中遨游，也是一种无限的乐趣。通过阅读来放松自己也是非常明智的。
读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。因此，我们应该多读书，为我们未来的生活打好坚实的基础！俗话说“书中自有黄金屋”。我在寻找这座珍贵的金色房子。为此，我会做一百个努力。在对知识的追求上，前面的路还很长，但我会不遗余力的追求和探索。
4.作文:读书的好处高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”的确，读一本好书就像和一个高尚的人交谈。书籍在每个地方，每个时代都发挥着重要的作用，包含着无穷无尽的知识。
"一个没有书的家庭意味着一个没有窗户的房子."可想而知书籍在日常生活中的重要性。它就像一束阳光，一道风景。不仅可以提高我们的生活情趣，还可以让我们的生活更加丰富多彩。我们通过阅读来丰富我们的知识，增长我们的知识，使我们的生活更加充实和有意义。在书中，我们可以学到很多解决生活中小困难的窍门。
几十万年前，古人就知道读书的好处，很多关于爱读书的故事流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思。有一天中午，王羲之在看书，书童送来一个馍馍和蒜泥。他被读书迷住了，就拿了一个小圆面包蘸了墨水送入口中。他误把墨汁当蒜泥吃了，说:“今天的蒜泥真香！”
通过这个故事，我深深体会到了读书的重要性。前人可以废寝忘食，给后人留下很多宝贵的知识和财富。我们学习不好，沉迷游戏电视的原因是什么？和他们比起来我们不觉得羞耻吗？
读书的过程是艰难的，也是享受的。渐渐地，在阅读中，我有了“熟读唐诗三百首，但不会吟诗也会唱”的天赋，感受到了“风萧萧水冷，壮士一去不复返”的豪气，感受到了“既然上天给了天赋，就让它就业吧！又纺了一千银子，都回来了！”...
在阅读的过程中，我的作文水平也得到了提高。以前写作文的时候，总是不知道用哪些词。所以我总是问我妈，她妈说:“孩子，你要多读书。哪个作家像冰心和老舍？”从那以后，我每天都在看书，在书上记录好的单词和句子，了解作者的想法和感受。果然，过了一段时间，我的作文水平提高了一点。
书籍是人类生活的朋友，在任何地方都有很高的地位，正如三字经所说，“生命之始，性本善。同样的天性因教养而异。没有教育，就会有偏差。教的方式贵。”充分说明了后天学习的人的影响力。
读书有这么多好处。我们有什么理由不努力学习吗？
5.800字的论述读书重要性的议论文给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧和精神力量的源泉。读书可以增长知识，开阔视野；读书可以了解事物，增强能力；读书可以陶冶性情，使人沿着书本形成的阶梯学会做人做事，攀登一个又一个科学高峰。争取不断超越，精益求精。“读书有益，读书有益”自古以来就是人们的知识。每个人都必须有渊博的知识，如果他想攀登知识之山，他面前的风景就越壮丽。知识是人类进步的途径。文明和发展的必由之路。书籍是前人劳动和智慧的结晶。他们是我们知识的来源。要想聪明，就要多读书，好好读书。阅读不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课堂上所学的各种知识，提高我们的阅读能力和作文能力，甚至可以学习各种学科。他们俩都很有帮助。我们的知识体系是通过课内外自主学习逐步建立起来的。阅读是收集和吸收知识的重要途径。我们上课学的知识不是很具体，很容易理解，消化了才会吸收。大量的阅读可以把课堂上学到的东西融入到课外书上学到的东西中，相辅相成，形成一个“立体”的、扎实的知识体系。直到形成能力。阅读不仅在我们的学习中起着重要的作用，而且在我们的道德品质和思想意识中也起着重要的作用。“一本好书可以影响一个人的一生。”这句话有道理。我们都有自己的英雄或学习榜样，比如军人、科学家、老师、英雄等。这些我们崇拜或学习模仿的模式，也可以通过阅读各种书籍来了解。我们在读书的时候，会下意识地把自己的思想和行为与书中描写的人物进行比较，无形中提高了自己的思想觉悟和道德品质。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果一个学生的智力生活仅限于课本，如果他做完作业后觉得自己的任务已经完成，那么他就不可能有自己的特殊爱好。”每个学生都应该在书的世界里有自己的生活。读书应该是他自己的乐趣。
6.阅读更重要还是写作更重要。阅读和写作之间有一种相互促进的关系。
但是有些同学看了很多英语文章，作文却不好。因此，人们会有这样的疑问:阅读能以任何方式促进写作吗？任何一种写作都能促进阅读？学生的阅读水平大致可以分为两个层次:掌握文章的表层意思和掌握文章的深层意思。
前者只注重情节，主要停留在一般的感知层面，具有较大的被动性和肤浅性，属于泛读；后者能把握主题和写作方法，达到理解、消化、吸收的程度，有较大的主动性和深刻性，属于精读。写作水平较高的学生大多达到了第二水平，而水平一般的学生还停留在第一水平。
这说明阅读水平和写作水平有关。英语阅读教学分为精读和泛读。
精读和泛读对写作都是必要的。1.写作与精读相结合:精读主要介绍生词、短语和基本句型，系统教授各种阅读技巧和基本写作技巧。
随着现代语言教学的快速发展，语言教学的重心逐渐从单词转移到句子，从句子转移到语篇。新大纲提出了更高的要求，“培养学生的交际能力”。
这就要求英语教学不仅要重视词汇和表达的语言训练，还要逐步培养语篇层面的交际能力。一般来说，英语文章中的每一个常规段落都有一个中心句，段落就是以这个中心句为基础的。
因此，要求学生结合对课文的分析，确定或写出段落的中心句或主题句以及文章的中心思想。这样，学生在写作中可以熟悉各种文体，把握主题，避免跑题、缺乏中心思想、组织结构混乱等错误，从而掌握基本的写作技巧。
教师还应针对学生写作中经常出现的语言错误，加强对重点词语和句型的讲解以及同义词和词的搭配，并进行一些有针对性的书面练习，将新学到的词语和句型运用到汉译英、组词造句中，使学生选词造句准确、简洁、符合语法，减少用词不当和中式英语的发生。2.写作与泛读相结合:泛读是通过大量的阅读来扩充学生的语言知识，进一步巩固学生在精读中学到的阅读技能，学会以英语为工具进行阅读，以获取所需信息。
泛读与写作的结合可分为①改写:可以用文章的一段或几段较难的段落进行改写。重写前，教师应对原文和文体进行必要的说明，并要求学生用自己的话写出原文的意思。
重写的句子要简单明了，不能改变原句子或段落的意思。这样的练习可以通过类比培养学生的语言表达能力。复述:本练习要求学生用自己的话复述所读文章的大意，并尽量选择学生感兴趣的阅读材料。
复述有助于学生加深对文章的理解，培养他们灵活运用语言的能力。③缩写:首先要求学生对原文有透彻的理解，有一定的综合归纳能力。
缩写其实是原文的精华和轮廓。不允许更改原文内容，而是删除作者在文章中引用的各种事例和事实。一般用第三人称，不加个人评论或说明。
缩写必须是内容完整、语言简洁的文章。缩略语的练习有助于加强学生对文章的理解，提高书面语言的概括和表达能力。
写作也能促进阅读，写作水平的提高也能极大地促进英语学习。只有在一定条件下写作才能促进阅读。
如果单纯模仿，可能对阅读没有促进作用。当写作需要总结大量的事物或现象，找到完美的表达方式或形式时，阅读就会得到促进。
写作中的创造性和研究性因素越多，阅读的动力就越大。因此，为了使写作有效地促进阅读，学生应该在模仿的基础上逐步增加作文的创作因素和研究因素。
在语言学习的过程中，大量的语言输入固然重要，但如果学习者只是一味地追求语言知识而忽视了语言知识的运用，那么他们就只有大量不相关的、孤立的语言形式。当你真正使用语言的时候，你还是会感到无助。
语言输入不会自动转化为语言习得。
7.阅读更重要还是写作更重要。阅读和写作之间有一种相互促进的关系。但是有些同学看了很多英语文章，作文却不好。因此，人们会有这样的疑问:阅读能以任何方式促进写作吗？任何一种写作都能促进阅读？学生的阅读水平大致可以分为两个层次:掌握文章的表层意思和掌握文章的深层意思。前者只注重情节，主要停留在一般的感知层面，具有较大的被动性和肤浅性，属于泛读；后者能把握主题和写作方法，达到理解、消化、吸收的程度，有较大的主动性和深刻性，属于精读。写作水平较高的学生大多达到了第二水平，而水平一般的学生还停留在第一水平。这说明阅读水平和写作水平有关。英语阅读教学分为精读和泛读。精读和泛读对写作都是必要的。
1.写作与精读相结合:精读主要介绍生词、短语和基本句型，系统教授各种阅读技巧和基本写作技巧。随着现代语言教学的快速发展，语言教学的重心逐渐从单词转移到句子，从句子转移到语篇。新大纲提出了更高的要求，“培养学生的交际能力”。这就要求英语教学不仅要重视词汇和表达的语言训练，还要逐步培养语篇层面的交际能力。一般来说，英语文章中的每一个常规段落都有一个中心句，段落就是以这个中心句为基础的。因此，要求学生结合对课文的分析，确定或写出段落的中心句或主题句以及文章的中心思想。这样，学生在写作中可以熟悉各种文体，把握主题，避免跑题、缺乏中心思想、组织结构混乱等错误，从而掌握基本的写作技巧。教师还应针对学生写作中经常出现的语言错误，加强对重点词语和句型的讲解以及同义词和词的搭配，并进行一些有针对性的书面练习，将新学到的词语和句型运用到汉译英、组词造句中，使学生选词造句准确、简洁、符合语法，减少用词不当和中式英语的发生。
2.写作与泛读相结合:泛读是通过大量的阅读来扩充学生的语言知识，进一步巩固学生在精读中学到的阅读技能，学会以英语为工具进行阅读，以获取所需信息。泛读和写作的结合可以分为
(1)改写:可以对文章的一个或多个难点段落进行改写。重写前，教师应对原文和文体进行必要的说明，并要求学生用自己的话写出原文的意思。重写的句子要简单明了，不能改变原句子或段落的意思。这样的练习可以通过类比培养学生的语言表达能力。
复述:本练习要求学生用自己的话复述所读文章的大意，并尽量选择学生感兴趣的阅读材料。复述有助于学生加深对文章的理解，培养他们灵活运用语言的能力。③缩写:首先要求学生对原文有透彻的理解，有一定的综合归纳能力。缩写其实是原文的精华和轮廓。不允许更改原文内容，而是删除作者在文章中引用的各种事例和事实。一般用第三人称，不加个人评论或说明。缩写必须是内容完整、语言简洁的文章。缩略语的练习有助于加强学生对文章的理解，提高书面语言的概括和表达能力。
写作也能促进阅读，写作水平的提高也能极大地促进英语学习。只有在一定条件下写作才能促进阅读。如果单纯模仿，可能对阅读没有促进作用。当写作需要总结大量的事物或现象，找到完美的表达方式或形式时，阅读就会得到促进。写作中的创造性和研究性因素越多，阅读的动力就越大。因此，为了使写作有效地促进阅读，学生应该在模仿的基础上逐步增加作文的创作因素和研究因素。在语言学习的过程中，大量的语言输入固然重要，但如果学习者只是一味地追求语言知识而忽视了语言知识的运用，那么他们就只有大量不相关的、孤立的语言形式。当你真正使用语言的时候，你还是会感到无助。语言输入不会自动转化为语言习得。