为什么校园欺凌经常发生？

1，欺负者本身往往是受害者，他们的家庭互动模式或者家庭成员之间的沟通模式可能是拳头对拳头的对抗，比如被父母、兄弟姐妹暴力对待，在家庭环境中缺乏爱和支持。在这个过程中，他们饱受委屈，情绪积压，却无力直接面对欺凌者，也无法用同样的方式欺凌其他孩子。2，寻求存在感和价值感，吸引眼球。校园欺凌在中学更为突出。青春期的孩子迫切需要自我认同，自身的能力和价值需要得到他人的认可。一些恶霸经常被贴上“差生”、“问题生”的标签。他们以“拳头”的形式宣示自己的存在感，希望得到同龄人的认可，以为这样可以提高自己在同龄人中的地位，却完全不考虑自己行为的后果。3，物质利益的驱使也会造成一些欺凌行为。4.受网络和电影的影响，学生在人生观、价值观形成的关键时期，很容易模仿暴力。

校园欺凌的原因分析

1.性格上的狭隘，自私，冷酷。相当一部分家长对孩子读书越来越迷茫。孩子年龄越大，接受的知识越多，与父母的隔阂往往越深。其实这种差距的焦点是两种不同价值取向的冲突。无论是父母还是子女，都是基于自己的价值取向，试图用自己的价值观来规范对方的行为，这必然会产生矛盾。问题的关键在于，总有那么几个家长的价值观是非理性的，甚至是矛盾的。一方面，父母总是希望孩子能在学业和道德上出类拔萃；另一方面，出于一种原生态的天性，这种困境中的父母总是担心孩子会受到挫折或委屈。他们大多学会了通过物质或其他方式进行补偿，以达到内心的平衡。然而这种补偿在大多数情况下演变成了一种放纵——一种文化课学习之外的放纵。因为纵容，孩子性格中的很多弱点被忽视，很多违反行为准则的行为被认可甚至纵容。这些小错误的积累，逐渐养成了孩子性格的不宽容、自私、冷酷，使得孩子在处理问题时无法通过理性和规范来约束自己的行为，而是鲁莽、不计后果。因为从小到大，在相当一部分孩子的心目中，并没有关心他人、与人为善的传统美德。他们的生活字典里充满了竞争、残酷和为了目的不择手段。正是这种极端的个人中心主义思想，养成了孩子以自我为中心的变态心态，形成了只考虑自己利益，忽视他人存在的狭隘性格。在这种心态的控制下，一旦自身利益受到外界侵犯，他会立刻采取一些极端的行动进行反击，其中不乏通过伤害对方身体或生命来泄愤的残忍的“江湖仇杀”行为。二、万千宠爱的价值取向错觉。随着独生子女现象的出现，“4+2+1”的家庭结构使得1的孩子被六个大人的深切关爱包围着。这六种关怀的交集织成了一张厚重而温柔的网，呵护着孩子从小到大的一切，掩盖着孩子可能遭受的挫折和坎坷。但正是这种爱的网络，人为地割裂了个体儿童与整个社会的有机融合，使儿童的活动在大多数情况下局限在这种狭小的风雨范围内。在这个狭小的家庭王国里，孩子是当然的国王，也是可以掌控所有家庭活动的至高无上的权威。孩子的要求，不管是对是错，大多数情况下总会得到满足。于是，所有的努力开始被扭曲，变成了自然的支出。孩子心灵的田园已经失去了感恩的念头，只有专属于我的野草毫无节制地蔓延。当孩子的头脑中充满了以自我为中心的意识形态，他的价值取向就会滑入幻想的泥潭。这种错觉养成了他脆弱的心理，无法承受任何轻视和嘲笑，更谈不上身心伤害。一旦这样的伤害成为事实，他们总会无力应对，避免屈服，最终成为忍气吞声的受伤者；或者恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最能解决问题的“江湖”方法。更何况，在极端的爱中长大的孩子，往往会自觉不自觉地形成别人必须服从我的错觉。他们把这种错觉带到了校园。在和同学交往的过程中，他们总是希望自己时刻处于上风，希望大家都能服从自己，做“老大”。但这种心态的孩子太多了，却只能有一个“老大”，矛盾自然就产生了。每个人都要当“老大”，学校不可能这样排名。父母对此也无能为力。怎么解决？只有从小说话，从电视里学习，才能通过“决战江湖”解决问题这样的“老大”形成后，才真正能体会到一种满足感。其他弱者为了不被欺负，总是想办法主动或者强行巴结他们。这反过来又助长了他们病态的心理需求。三、教育惩罚功能丧失后的放纵当教育民主被哄到一个不切实际的高度，教育就成了一个任何人都可以发号施令的行业。教育神圣的外衣被媒体描绘成言辞犀利的黑色外衣。在阳光下从事最伟大事业的教师，往往被冻成一种“野兽”。所以大部分学校不敢再搞了。......

校园欺凌的原因有哪些？

近年来，在应试教育的冲击下，很多学校重视知识教育，轻视法制和规则教育，忽视生命、尊重和心理教育。因为很多国家实行九年义务教育，受害者会长期被欺负。

由于长期欺负他人，“欺负者”在内心获得极大的满足，以自我为中心，对同学缺乏同情，而“旁观者”则因为无法帮助受害者而感到内疚、不安甚至害怕。

通常欺凌者并不觉得自己有错，受害者怕事默默承受，不敢反抗举报欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心痛苦。

夸耀人格中的狭隘自私与冷酷无情，千人一面的价值取向错觉，教育惩罚功能丧失后的放纵，教师权威地位颠覆后的问题归因误判，对强权政治、恶势力、暴力游戏、灰色文学的认同与崇拜。

校园欺凌事件的主要原因是什么？

原因有很多。

2.原因不是唯一的。3.不要想太多。

4.你可以写几篇论文

5.收集材料，自己写。

为什么会出现校园欺凌？

第一，个体同情心，同理心不强，欺软怕硬，欺负弱者，这往往与家庭过度溺爱有关。家里不折不扣的“小皇帝”到了学校，都希望延续这种状态，在人际交往中占上风，诉诸武力成了很多孩子达到目的的终极选择。第二，家人之间的沟通简单粗暴，相信暴力解决问题，这是最重要的原因。据统计，在实施校园欺凌行为的儿童中，约有70%遭受过或经常遭受家庭暴力。父母因为家庭琐事互相指责甚至打架的情况，带来了非常不好的示范效应，让孩子形成了可以用暴力解决问题，发泄不满的错误认知，欺凌行为不可避免。此外，一些家长秉承“虎妈虎妈”、“狼性教育”的思想，在孩子受欺负时“不以为耻，反以为荣”，以为只要“不受伤害”、“不受欺负”，就成了推波助澜的催化剂，混淆是非。第三，一些学校对德育和法制教育重视不够，学生拒绝负责、教师不愿负责、不敢负责的现象突出，这与一些家长对校园欺凌问题的态度有关。有的家长眼睛盯着高考指挥棒，无限抬高考试科目的地位。他们认为道德教育和法制课程是浪费时间。只要他们学习好，就会给学校施加压力，导致老师们抱着“多一事不如少一事”的心理，对校园欺凌的行为视而不见，带来了恶劣的影响。第四，不良社会风气的影响，使学生盲目跟风，部分家长忙于工作，疏于管教，导致家庭教育缺乏监管。

校园欺凌事件频发的最重要原因是什么？

校园暴力对青少年的启示是保护自己，关心和珍惜被欺负的同学，需要向老师和警察求助，避免悲剧发生。

导致校园欺凌事件频发的因素有哪些？

一、欺凌调查的现状

2015年，中国青少年研究中心对全国10个省市的5864名中小学生进行了调查，显示有32.5%的学生偶尔被欺负，有6.1%的学生经常被高年级同学欺负。

从欺负的性质来看，低年级以直接欺负为主，高年级有直接欺负和间接欺负多种方式。

因为青春期的孩子情绪控制能力弱，攻击性强，对同伴交往有强烈的需求，所以特别容易受到同伴的影响。初中以上学生的欺负行为具有明显的群体特征。

二、霸凌有哪些表现？

所谓欺负行为，是指故意对他人造成身体或心理伤害的行为，受伤害者会尽量避免这种行为。

有三种类型，包括口头威胁、戏弄、辱骂、嘲笑、奚落和绰号。它还包括殴打、脚踢、推搡、抓咬以及勒索和抢劫物品；还包括在社会上散布谣言、损害名誉。

你认为现在出现校园欺凌的主要原因是什么？

欺凌事件时有发生。首先，孩子自身的身心健康是极度扭曲和畸形的。一方面可能是家庭生活造成的影响，另一方面可能是基于高年级学生的模仿。其次，生源分布，尤其是女生，非常严重。各班老师都要特别告知，严禁杜绝这种现象。反反复复，有的同学行为怪异，或者家境贫寒，很容易成为班级里被孤立的成员，因为忽视也是一种暴力。老师要以身作则，严禁暴力事件。

校园暴力和校园欺凌事件频发的主要原因是什么？

被欺负的人大多个子小，导致施暴者的气焰嚣张。