如何激发农村初中生对美术课的兴趣？
我任教的学校位于偏远的农村，学生开始对美术课失去兴趣。我会因地制宜，因材施教，引导学生描述自己生活中最熟悉、最了解的人和事，比如山村竹林、鸟语花香、农村稻浪、农民村民等等。生动形象地描述它们是多么有趣。可见美术课对于培养学生的兴趣爱好尤为重要。
一、了解学生心理，培养兴趣
首先要让学生知道，美术不是一门独立的美术学科，而是和很多学科紧密相关的。如果用形象符号，一目了然，形象让学生在视觉上自觉地感受到美，渗透着自然美的教育。目前，一些学校更注重学生的学习成绩，片面追求升学率，往往忽视艺术教育，有的学校甚至名存实亡地开设艺术课。在素质教育的今天，美育不容忽视。如何培养农村学生对艺术的浓厚兴趣，我认为应该从课堂开始，注重培养他们的兴趣，不断提高学生的创新能力。艺术教育是提高学生感性能力、情感态度和生活体验的有效途径。老师应该在课堂上好好引导学生，激发他们的积极性。引导学生从兴趣入手，可以选择先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的效果。教师要深入了解学生心理，正确引导，培养学生学习艺术的爱好和兴趣，促进和提高学生的创新能力。
第二，注重学习科目的实用性
目前，由于农村美术教学条件较差的限制，学生的美术实践课较少，美术课的体验式学习方式不够丰富。因此，教师应从教学实践出发，注重艺术教育的艺术性、科学性和趣味性，采取内容丰富、形式多样的灵活教学形式，让学生在大自然中体验生活，领略自然艺术和自然之美，让学生体验艺术学习的独立性和与其他学科的紧密联系，通过体验式学习纠正对艺术学习的厌恶。
第三，注意教材的灵活性。
学习的过程是主体和客体的交融过程，是学习主体和知识客体的整合过程。学生是学习的主体，具有自主性、主动性和创造性，而教材内容具有自闭性和被动性，给学生增加了障碍和困难，学习的主体和教学的对象成为一对矛盾。我们在美术教学中开展各种有趣的、充满活力的美术教学活动。
比如在《让我的飞机在蓝天上飞翔》的美术教学中，我首先教育学生树立远大理想，引导学生憧憬长大后在蓝天上飞翔的美好向往，激发学生学习美术的浓厚兴趣，充分利用录音机播放飞机飞行的声音，吸引学生，为学生创造一个轻松良好的教学环境，让学生亲身体验飞机模型的制作，让作品在空中飞翔。在和谐的体验式学习过程中，学生不仅在学习中获得了极大的乐趣，还在制作飞机模型的过程中收获了成功和喜悦。
第四，学用结合，增强主体意识。
初中的美术欣赏课不能仅仅停留在欣赏作品上，还需要在理解和掌握所学知识的基础上，进行创造性的独立设计，让学生充分发挥自己的创新能力和聪明才智。
在美术教学中，我允许学生自由发挥，学生可以根据我说过的要点自由发挥。在一次课堂练习中，我让学生画他们同学的素描。同学们兴致勃勃，用不同的绘画工具，不同的描绘方法，非常认真。有些笔法虽然很稚嫩，但能抓住对象的特点；有的对人物的素描很细腻；有些草图非常夸张...美术课很活跃，因为整个过程都是学生独立主动完成的。
艺术作为一种空间艺术，主要是通过色彩、形状等视觉因素传达给人的，所以直观性强，比数学、物理、语言、写作等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣。艺术教育在我们社会环境的各个方面都扮演着重要的角色。在教学实践中，我深刻体会到，要提高学生的审美和艺术素质，必须打破传统的“以教为主”的注入模式，摒弃以教师为中心的教育，倡导以教师为主导、以学生为主体的“以学为主”的互动教育，积极探索学生的思路，积极探索知识，增强学生的独立能力和创新意识，才能收到更好的艺术教育效果。