儿童保育工作随笔

无论是在学习还是在工作中，大家应该都很熟悉散文吧？杂文是散文的一个分支，是议论文的一种变体，兼具议论性和抒情性的特点。那么，什么样的散文更有感染力呢？以下是我的育儿随笔，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

育儿随笔1就在几年前，我转学去了幼儿园，当了一名护士。刚转幼儿园的时候，我以为护士就是做好班级消毒和一些杂七杂八的日常事情。经过一段时间的观察，我发现教师的工作压力非常大，有些工作需要护士的配合，护士的日常工作也需要老师的帮助才能完成。通过学习，我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育和保育，而是需要教育和保护的配合。

而且我所在的班级是中班，我家花园中班的孩子都比较小，大多是三岁半。所以孩子们入园还不是很适应，需要老师们耐心细致的关心和爱护。过去，接收新生是老师的事。通过一段时间的观察，我发现我的孩子对我这个护士也是非常依赖和信任的，于是我也参与到接待新生入园的工作中，并对接待工作进行记录，总结成败并做好笔记，让我的工作在再次遇到类似问题时也能得心应手，提高了我个人的工作效率。正是因为我工作的一丝不苟，得到了家长和园领导的高度赞扬。

以下是我在工作中自我保健笔记的总结:

一、新生入园的情绪表现

新生入园第一天，大部分孩子都很紧张，害怕，哭闹，不愿意去幼儿园，拉着父母的手回家。但是，当家长离开后，大部分孩子在老师的劝说下都能不哭了。有的孩子会表现得很暴力，不听劝说，爱哭。更有甚者，他们会耍赖，乱踢乱咬，以及其他无法控制的行为。这时候一定不能让陌生人来探望他们，这会让他们更多的想到亲人，会再次哭泣。有的家长能很好的配合老师，把孩子托付到老师手里，有的则表现出不能信任自己，四处偷看，一旦看到会加重孩子的哭闹情绪。其他孩子第一天来都不哭。他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天醒来就再也不想去幼儿园了。其实孩子在陌生的环境下，通过哭来表达自己的感受是很正常的。孩子的表现是分离焦虑。随着时间的推移，孩子会逐渐适应新的环境。只要家长能配合，孩子会适应得更快。我们班有一个孩子，只用了一个星期就适应了幼儿园的生活。

雷是一个活泼的小男孩。当他第一天进入公园时，他非常高兴。他也向他的母亲告别。他玩了一会儿积木，看了一会儿书。别人的哭闹并没有影响他打球的兴趣。有时他会劝身边的孩子不要哭，替他们擦眼泪。那表情真可爱。第二天，妈妈把雷送进了公园。雷热泪盈眶，一双小手紧紧地抓着母亲的腿。我妈强行掰开雷的小手就走了。雷痛哭流涕。我赶紧抱住雷。一边安慰他，一边吐了我和他一身。我没有生气。我拉着他收拾赃物，安慰她说下午妈妈会先来接他。第三天，他还是抱着妈妈的腿。我走过去，轻轻地叫了一声:“加油，郭瑄瑄，坚持住，我拍了拍大腿。”你看，老师就像妈妈一样，老师也是妈妈，老师像她妈妈一样喜欢你。"第四天，雷来了，他抽泣了一下，但没有大声哭，也没有呕吐。我及时表扬了他的进步，他也逐渐适应了幼儿园的生活。

第二，尽快和大一新生建立感情

孩子情绪有点稳定，老师要及时和他们建立感情。让他们觉得老师也是亲人，也是母亲。在活动中对孩子轻声说话，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教他们学习方法，让他们有成功感和满足感，做错了要及时纠正教育，不能放任不管。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢和依恋老师。性格上要多关注适应能力差的孩子，避免他们的情绪影响其他有进步的孩子。

第三，进一步稳定情绪

孩子们天生好奇，所以他们的注意力容易被转移。幼儿园的环境会分散孩子的注意力。比如我们花园里明亮漂亮的大型滑梯玩具，可以吸引孩子的注意力，让他们忘记离开父母的焦虑。教室里的桌面玩具也能让孩子静下心来玩一会儿。孩子入园前，家长要带孩子在滑梯上玩一会儿，平复一下情绪，然后进入一天的正常活动。

第四，培养孩子良好的行为习惯。

孩子在哭的时候是不可能满足的。幼儿虽小，却善于观察大人的眼色。如果他通过哭一次达到了目的，下次他还会这样做。所以老师和家长要默契配合，通过正确引导让孩子尽快适应新环境。

意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“只有通过观察和分析，才能真正了解儿童的内在需求和个体差异，从而决定如何协调环境，采取恰当的态度来满足儿童成长的需要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素。不同的孩子会有不同的反应。老师要采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩子尽快适应新的环境，在幼儿园健康快乐的成长！

育儿随笔2当清爽的春风徐徐吹来，新学期如期而至。在喧闹的大班孩子们的欢声笑语中，我们的保育工作也在有条不紊地进行着。大班的老师扮演着妈妈的角色，想尽一切办法让他们开心。喂奶，拍它们睡觉，清理它们的大小便，从那以后，护理老师就责无旁贷地从妈妈手里接过这些工作，耐心、细心、毫无怨言。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给老师最大的鼓励。

孩子长大了，升了小班、中班、大班，护理老师的责任也增加了。照顾孩子的吃喝拉撒仍然是重中之重。然而，对孩子的关爱不仅仅是身体上的。她要教会孩子照顾自己，要快乐，要有礼貌，要关心别人，要保护自己等有利于孩子健康成长的心理知识。当大班的孩子们能在教室里整理自己的学习用品或书柜，拖地，并有幸被选为小礼仪员，就是对我们保育工作的肯定和认可。

为了继续或进一步升华我们的保育工作，我们将继续专注于学习，以探索的精神和创新的理念来增加工作的步伐，让孩子开心，让家长放心，这将永远是我们保育工作的宗旨。

儿童保健随笔3护士随笔幼儿园教育是一项与保健并重的工作。我们的老师不仅要在学习上教育孩子，还要注意培养每个孩子日常生活的良好习惯。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动的重要组成部分，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯非常重要。

为了每个孩子都能健康成长，我们总是对孩子说“好孩子不挑食”。很多孩子可以在老师的鼓励和表扬中尝试挑食，但是每个班总有那么几个孩子真的让老师很头疼。他们太挑食，有的不吃荤菜，更多的不吃蔬菜。老师们真的想尽办法为他们多吃点饭。更有甚者，当你用各种方式劝说他们时，孩子们会对你说:“老师，我吃饱了，我真的吃不下了。”听着这些，我感觉到了教育的失败。

今天在《幼儿园教育50个细节》这本书里看到了“不可商量”。案例中，X老师是幼儿园的骨干教师，她对幼儿的教育可谓耐心周到。她用咨询的方式教育和引导班上挑剔的孩子。我们都能从X老师充满关怀的话语中感受到她教育孩子的耐心和爱心。X老师真的是一个真正关心孩子的好老师。想想X老师的话，看似温柔的命令，其实根本没有给孩子选择的余地。结果，孩子们把所有的食物都吐出来了。结果是对是错真的很难回答，因为这种情况在我班上也出现过。我上小班的时候，班里有个孩子也很挑食。他看到不喜欢的食物就吃了几口，然后对老师说:“老师，我吃饱了。”听到这个，我一直鼓励他像x老师一样用不同的方式吃完，大多数情况下，我觉得他在我的不断鼓励下，基本都能吃完。我也觉得我真的可以改变这个孩子挑食的坏习惯。但是有一天，我在吃青菜的时候，也是看着他一口都没吃，就给他讲了青菜的营养，以及多吃青菜的好处。但当他吃了两三口时，他“哇”的一声把饭盆里的食物全吃光了。当时我就觉得很迷茫:我这样教育他有错吗？想想看，每个人都有自己的喜好，包括我自己，总会有一两样东西是他不爱吃的。既然他不爱吃，又何必费力去吃呢？所以现在在我的班上，我总是表扬或奖励那些能吃完所有米饭、蔬菜和汤的孩子。对于一些实在不想吃的孩子，我放宽了要求，同意尽量多吃，剩下的扔掉。

其实我们在劝孩子吃不喜欢吃的东西的时候，说的话听起来是可以商量的，但是我们真的没有经过深思熟虑对孩子说“不”的余地。看来我们老师还没有真正把“以关心、接纳、尊重的态度与孩子互动”落实到具体的教育中去。在教育上少讨论一些，多站在孩子的角度。我相信我们的孩子会幸福地发展。

我们班有一个男生。他父母很爱他，从来不让他做，所以他个人能力很差。刚入园的时候一直哭着吵着要回家。特别是我很胆小。大概是家里机会太少，连其他小朋友喜欢的滑梯都害怕。

我清楚的记得第一次带孩子去淘气堡的时候。每个人都很高兴，他们迫不及待地去客场比赛。他远远地站着，连鞋都不敢拖。我问他怎么了，他只是说:“我害怕！”我远远地避开了。

我拉着他的手进了淘气堡，只是远远的看着大家玩。看着同伴玩得开心，他也减少了紧张，但他总是只是躲在我身边，不敢走开。这是他第一次近距离接触淘宝客。

今天他主动问:“老师，这个可以玩吗？”他指着蹦床。多么难得的机会。经过多次鼓励和引导，现在他会进淘气堡，但从来不会主动要求玩点什么。他只是一个旁观者。我马上跟着他走向蹦床(为了给他更多安全感，毕竟这是第一次，成功了对他影响会很大)。在我的陪伴下，他玩的很开心，看到他精神饱满，我马上引导他挑战更高！！让他上楼走“独木桥”。果然，有了跳下床的经验，他胆子大了许多，主动爬上了楼梯，但在“独木桥”前，他还是停了下来。为了给他更多的安全感，我派了一个能干的孩子去帮助他，陪着他走，不停地给他加油:“加油！太好了！”在同伴的引导和我的鼓励下，他跨过了障碍——“独木桥”。我不停地给他掌声和赞美，他似乎忘记了刚才的“奇遇”，体会到了更多的成就感。慢慢地，他带着胜利的微笑回来了。

虽然他一直没有勇气走进下一个网洞，但我相信这只是时间问题。今天对他来说是一个飞跃。我想如果他下次再来，至少可以不像其他孩子那样害怕了。他可以大胆地爬上楼梯，大喊:“老师，你看，我来了！”"

其实没有天生胆小的孩子，只是我们给的机会不多，引导不够，肯定不及时。经验是逐渐积累的，只有不断积累探索经验，才能熟悉它，才有勇气挑战它。就像走路一样，只有勇敢地迈出第一步，才会有第二步、第三步...

我很想对很多家长说:“放手也是一种教育。学会试着放下！”

保育员是幼儿园的重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，她协助幼儿教师负责儿童的保健和抚养，并协助教师教育儿童。虽然每个幼儿园的工作职责不一样，但基本职责和要求是一样的。其目的是促进儿童的全面发展，更好地提高他们的工作水平。

第一，不断学习，总结经验，做好自己的养护工作。

随着社会的发展，对护理教师不断提出新的要求，要求我们不断学习，不断进步，才能成为一名合格的护理教师。在工作中，我围绕园部布置的任务，努力与各位老师和睦相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的养护水平。如果平时园部有什么额外的任务，我会尽可能的和其他老师一起加班，及时完成布置的各项任务。

第二，关心孩子，对工作热情

“爱”是无私的，也是做好护士的前提。从当护士开始，我就用心诠释着“爱”，让我在工作中拥有高尚的职业道德和强烈的责任感，关爱每一个孩子，让他们健康快乐地成长。通过这一段时间的工作，我想:我从事的是一项事业，只有热爱，才会去追求，才会不断进步，才会赢得父母和孩子的信任。

第三，密切联系，增强居家互动

在家居建设方面，我们知道要做好，父母必须配合。平时我能热情对待每一位家长，注意和他们沟通。接送孩子时，与家长交谈，了解孩子在家的表现或关心孩子的身体状况。父母觉得很温暖。我通过各种方式及时向家长反映孩子在园的生活和学习情况，认真听取他们的建议。让家长正确认识育儿的内容，了解孩子的日常生活，并为家长提供一些正确育儿方式的信息，一起探讨现实中的一些棘手问题，建立和谐信任的家庭关系。

时间在幼儿的成长中流逝。就我个人而言，我还有很多要学的，教育和保护都是我的学习目标。我们应该坚持好的方面，学习别人的不足之处，吸收别人的精华，使自己成为合格的德育和保育教师。

儿童保健随笔6护士随笔幼儿园教育是一项保健并重的工作。我们的老师不仅要在学习上教育孩子，还要注意培养每个孩子日常生活的良好习惯。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动的重要组成部分，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯非常重要。

为了每个孩子都能健康成长，我们总是对孩子说“好孩子不挑食”。很多孩子可以在老师的鼓励和表扬中尝试挑食，但是每个班总有那么几个孩子真的让老师很头疼。他们太挑食，有的不吃荤菜，更多的不吃蔬菜。老师们真的想尽办法为他们多吃点饭。更有甚者，当你用各种方式劝说他们时，孩子们会对你说:“老师，我吃饱了，我真的吃不下了。”听着这些，我感觉到了教育的失败。

今天在《幼儿园教育50个细节》这本书里看到了“不可商量”。案例中，孙老师是幼儿园的骨干教师，对幼儿的教育可谓耐心周到。她以咨询的方式对班里挑食的人进行教育引导。我们都能从孙老师充满关爱的话语中感受到她教育孩子的耐心和爱心。孙老师真是一个真心关爱孩子的好老师。仔细想想孙老师的话，好像是温柔的命令，没有给孩子选择的余地。结果，孩子们把所有的食物都吐出来了。结果是对是错真的很难回答，因为这种情况在我班上也出现过。我上小班的时候，班里有个孩子也很挑食。他看到不喜欢的食物就吃了几口，然后对老师说:“我吃饱了。”听到这里，我一直鼓励他像孙老师一样，用不同的方式吃完。大多数情况下，我觉得在我的不断鼓励下，他基本上可以吃完。我也觉得我真的可以改变这个孩子挑食的坏习惯。但是有一天，我在吃青菜的时候，也是看着他一口都没吃，就给他讲了青菜的营养，以及多吃青菜的好处。但当他吃了两三口时，他“哇”的一声把饭盆里的食物全吃光了。当时我就觉得很迷茫:我这样教育他有错吗？想想看，每个人都有自己的喜好，包括我自己，总会有一两样东西是他不爱吃的。既然他不爱吃，又何必费力去吃呢？所以现在在我的班上，我总是表扬或奖励那些能吃完所有米饭、蔬菜和汤的孩子。对于一些实在不想吃的孩子，我放宽了要求，同意尽量多吃，剩下的扔掉。

其实我们在劝孩子吃不喜欢吃的东西的时候，说的话听起来是可以商量的，但是我们真的没有经过深思熟虑对孩子说“不”的余地。看来我们老师还没有真正把“以关心、接纳、尊重的态度与孩子互动”落实到具体的教育中去。在教育上少讨论一些，多站在孩子的角度。我相信我们的孩子会幸福地发展。