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论体育教师的能力结构

体育是学校教育的重要组成部分是培养德智体美全面发展人才的重要方面。学校体育的质量在很大程度上取决于体育教师的工作质量。人们称赞体育教师是培养强壮的建设者和捍卫者的园丁，是年轻的健美运动员和设计师。

关键词:体育教师，能力结构

由于体育教师的工作特点，他们不仅要？觉得？，而且想要？移动身体？。理论和实践都要把教材、课本中凝结的知识、情感、世界观、健康要求转化为自己的智力、情感、世界观、健康水平；同时，我们既要有教授这一切的能力，也要有实现这一切的教育转型的能力。因此，体育教师不仅要有高尚的思想道德、深厚的专业知识和广博的科学文化知识，还要培养体育教师所需要的能力。知识和能力是体育教师站在教育舞台上的两大支柱。那么体育教师的能力应该包括哪些呢？

根据体育教师的任务、范围和对象的特点以及教学过程、形式和方法的特殊性，体育教师的能力应体现在以下几个方面:

1 ..处理教育影响的能力

教育影响力是指教育内容、教育方式和方法等。教书育人是每个教师的职责。在众多的教育影响中，教师首先要判断和选择最有教育价值的一种，然后根据学生的身心特点和现有的发展水平进行组织和加工，使学生有主动接受教育的欲望。作为体育老师，要熟悉各种教学文件的编写；对学生的行为、学习和思想有深入理解、分析和判断的能力；善于快速运用队列和队形，正确调动团队的组织教学能力；分析和评估教学质量的能力。

2.传递教育影响的能力

语言是思维的工具。语言可以传递社会经验，它包含着人类世世代代积累的精神财富。在体育教师的教学中，知识和信息的转化和传递是主要的工作手段，这种手段具有明显的示范性特征。体育教学中理论的传授和实践的指导是体育教师工作的特点，而语言则让学生从具体、形象、可感的认知角度，简单明了地把握事物的抽象本质。比如动作要领的讲解、口令、动作的生动描述、动作的示范，都要求教师有清晰的言语、准确生动的形象、丰富的感情、严密的逻辑、富有哲理的语言表达能力和正确的示范能力。此外，体育教师必须以身作则，言行一致，用自己的经验、知识和见解对学生进行思想教育、纪律教育和专业思想教育。

3.组织管理能力

每个称职的老师都是？人类灵魂的工程师？，设定？教人？重任在身。体育教师与学生接触较多，相关工作影响较大；不仅要教的课多，还要组织全校的早操和课间操，指导全校各种相关的集合活动。体育教师应当有目的、有计划、有组织地开展体育教学、运动训练和课外体育活动。因此，组织、领导、监督和调节学生的能力是体育教师发挥作用的保证。

4.创造思维的能力

由于体育教学内容和形式的特点，体育教师不仅要传播知识和技能，还要进行创新。在体育教学中，教学手段、方法、措施、组织形式，动作的构思与设计，教育规律的运用，面对多样化的学生不断变化的教育条件，绝不是？脚本？而不是照搬现有的模式，要有独立的思考和创新，走自己的路，探索前人没有探索过的领域，这就要求体育教师要有创造思维的能力。体育教师工作的创造性还表现在他们妥善处理突发事件的能力上。

5.科研能力

体育教师的工作是理论与实践相结合的活动。实践经验的总结和成功推广，以及新发展的探索和教学训练面临的诸多问题，都需要在科研和教学实践中加以解决，使教学促进科研，科研带动教学。

6.社交能力

体育工作是群众工作，集体比赛多。体育教师的工作不仅是为了学生，更是为了社会。学校经常利用节假日开展校内外体育竞赛，体育教师广泛接触社会，与社会保持密切联系。体育教师不仅要了解和掌握学生在校受教育的情况，还要了解社会环境对学生的各种影响，并与学生家长保持密切联系，使学校、社会和家庭对学生的教育相互协调，达到学校教育的目的。体育教师的社会交往能力显示出其更重要的作用。

综上所述，根据体育教育的特殊性，体育教师应具备的能力是多方面、多层次的，直接反映了体育教师工作的水平和质量，影响着学校体育工作的开展。此外，由于我国目前的经济发展处于起步阶段，学校教育经费并不宽裕，体育工作的许多方面在社会实践中还没有得到应有的重视，人们往往很难对体育教师的辛苦有一个正确的认识。因此，体育教师还应具有身心耐力和在艰苦节俭中维修保养运动场地和器材的能力。

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