《苦与乐》(第二课堂)的教学设计
《最苦最乐》(第二课堂)教学设计1一、回顾与介绍
第二，精读
(1)讨论段落1？
1，作者用问题“人生最苦的事是什么？”提到了什么？他们是最苦的吗
指示:贫穷→知足；失意→规规矩矩；老死→有哲理。笔者认为可以从心态和观念上加以解决。
2.然后作者提出了自己的看法。人生最苦的事是什么？请原文回答。
清晰:我说过，人生最难的事，不是承担一个未完成的责任。
3.为什么“背负一个未完成的责任”最苦？
拥抱:找出讨论的句子:
只要活在世上，就有事可做。
(相反)如果你没有完成你该做的事情，就像肩上有几千斤的重担。
由此可以推断出最苦涩的原因:被良心责备，无处可逃。
(2)讨论第二段？
1，一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须及时恰当地举例，请找出相关的例子。
例子:对他人的个人责任(未兑现的承诺，欠下的钱，受益，冒犯等。)
引申:对家庭，对社会，对国家，甚至对自己。
2.学生讨论并找出课文中的相关句子。
对人的责任:我对那些属于我的人，对那些从他身上获益的人负有责任。
对事情的责任:我要对我该做的事负责，我的力量能做的事负责。
对自己的责任:无论我想做什么，都是我对现在和未来的自己做了约定，就是给自己加了一层责任。
3.找出“无尽的责任最苦”的原因。
搂抱:关键词——“良心”的监督，总是要死的，这种“煎熬”无法化解，也无法逃避。
明确:1和2自然段的关系是主论和辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出相关情况和状态。
(3)讨论第3段。
1，最幸福的事情是什么？
明确:责任完了，这是人生第一乐趣。
2.作者引用了哪些古语、俗语？让学生找出并谈论他们的意思。
相关的句子是:
老话——解脱
俗话说，一块石头落在地上。
孔子——只有自满
3.找出句子，总结本段内容。
相关句子:
从世间苦难中得来的快乐，才是真正的幸福。
人生必须知道责任的痛苦，才能知道责任的快乐。
总结:幸福的权利掌握在自己手中。
(4)讨论第4段和第5段。
1.找出作者引用的名言名句，思考这些话的意思。
名言:孟子——君子有终身之忧？
曾子——在你死之前，还有很长的路要走。
经过小组讨论，同学们总结为“人生要勇敢，要有担当”。
2.为什么说仁人志士关心国家和人民，同情圣人佛，是喜悦而不是痛苦？
搂抱:从课文中找出“如果你做得很棒，你会很开心。”“如果你每天都尽职尽责，你每天都会真的快乐。”
总结:苦难中真正的喜悦是喜悦，而不是苦难。
3.最后一段说什么？为什么这么说？找出文中的句子并解释。
清晰:它解释了“生活不应该逃避责任”。
文中句子:责任不卸，不卸。
责任是逃避不了的，只有大小不同。
如果你想逃避责任，你只是把自己扔进了痛苦的海洋，痛苦永远无法解除。
4.文章的题目是《最苦最快乐的人》。学生讨论后回答，最后一段中的哪些句子分别呼应了“最苦”和“最幸福”？
搂抱:没有解脱之前没有责任，没有解脱的时候没有责任。-最有趣的
责任是逃避不了的，只有大小不同。-最苦的
你做了重大的责任，你就会幸福；做一份小小的责任，就会得到一份小小的快乐。-最有趣的
如果你想逃避责任，你只是把自己扔进了痛苦的海洋，痛苦永远无法解除。-最苦的
(五)本文中心论点:不履行责任是人生最大的痛苦，履行责任是人生最大的幸福。
第三，拓展延伸
1，了解语言特点，锻炼思维能力:
第一步:分组分析讨论这篇文章的语言，看看这篇文章使用了哪些不同的句式和论证方法。有什么好处？
搂抱:句型——陈述句、反问句、感叹句；肯定句和否定句；主动句、被动句等。
论证方法——引用、举例、推理、比较等等。
引导学生在课文中找到具体的句子。
好处:这篇文章虽然谈的是严肃的话题，但由于句式和论证方法的变化，文章的语言凝重而不呆板，有一种灵动的精神。
第二步:找出这篇文章中使用了哪些修辞手法，看看它们对这篇文章的语言有什么帮助。
搂抱:修辞手法——排比、反问句、反问等。
引导学生在课文中找到具体的句子。
优点:文章中的排比无处不在，使文章通顺，问句和反问句不再与上述问句重复。
积累
1.请说出日常生活中与“苦乐”相关的词语、俗语、谚语。
举例:知足常乐，苦中有甜，苦中有乐，先苦后甜；没有付出，就没有收获；书山有路，学海无涯。
老师会公布内容，并给予相关教育。
2.教师准备一些关于责任的名言名句，要求小组讨论其字面含义(可获得的资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活事例或文字)，然后分组交流。
《出埃及记》:(1)孔子:凡事不自满。
意思是:无论你在哪里，你都不自由。
比如:乐极生悲的颜回，永远微笑的弥勒佛...
(2)孟子:君子有终身之忧。
含义:君子一生有未尽之责之忧。
比如:孟子——生于忧患死于安乐？
孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力...
(3)曾子:任重道远。
任务重，路远。比喻责任重大而艰巨。
例:诸葛亮——鞠躬尽瘁死而后已。
父母为孩子付出一生的“无私的爱”...
(4)曾子:我一天三次检查自己的身体。是给别人作弊吗？交朋友不相信？你能传一下吗？
意思:我每天用以下三件事反思自己。有什么事是你不努力为别人做的？当你和朋友交往时，你说话算数吗？你认真复习过老师教的课吗？
比如:桃园三誓，一诺千金...
(5)范仲淹:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
词义:在世界上所有人都担心之前担心；只有当世界上的每个人都感到幸福时，他们才会感到幸福。
比如:大禹治水，很多爱国仁人志士...
3.学生讨论并表达他们的观点:
(1)名言警句
居里夫人说:“世界上最幸福的事就是为理想而奋斗。”
梁启超说:“责任完了，是人生第一乐。”
张超在一篇随笔中写道:“人无所事事是不快乐的。”“闲”可以读书；你明升；交朋友...
幸福是我们所需要的，也是幸福生活不可或缺的元素。
翻翻你人生的扉页，一定有很多让你痛苦或快乐的事情。请结合你的实际生活经历，谈谈你对苦与乐的理解。
(2)絮叨生活:
阅读下面的材料，谈谈你对生活的看法。
1是什么)怎么办。做什么，喜欢什么。
做一件事，做一件事。凡事勤奋，事事成功。
2)对自己有信心，对别人有奉献精神。
对事物专心，对朋友真诚。
关爱家人，真诚对待生活。
3)虽然你不能控制天气，但你可以改变心情。
你不能改变自己的外表，但你可以微笑。
虽然你无法逃避现实，但你可以勇敢面对。
你不能拥有你想要的一切，但你可以尽力而为。
四。结束语
记得在毕淑敏的文章《孝道无价》中读到这样一句话:“我不喜欢苦孩子上学的故事。他家很困难。他的父亲去世了，他的弟弟妹妹们正在挨饿。但是大学毕业了，他还坚持读研究生，他妈还要卖血……”是的，我经常听到孩子们抱怨父母，人们抱怨社会，但是他们有没有想过他们的长辈，这个集体，这个社会？同学们，你们想过这个问题吗？今天看完这篇文字，我想大家应该思考一下:“不履行责任是人生最大的痛苦，履行责任是人生最大的幸福”，这是本文的中心论点，也是我们学习这篇文章后最大的收获。
动词 （verb的缩写）课后作业
就以下问题情境写一篇小作文，体会“最苦”和“最乐”的心情。
1，完成一门学科的学习任务
2、完成长辈委托的一项任务。
3.完成班集体或学校布置的某项工作。
六、黑板设计
良心难辞其咎(1)有痛苦才有快乐。
最苦:责任未尽的范围和程度②苦中有乐。
自卫
最幸福:尽职与苦乐的关系(3)责任小，乐趣小。
举一个圣人的例子吧(4)怨天尤人者乐在其中。
总说承担责任，获得快乐。
《最苦最乐》教学设计(第二节课)2学习目标:
1，掌握本课词汇，认识作者。
2.整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(关键)
3.理解作者的大智慧和苦涩的乐观主义，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难度)
教学过程:
第一类
第一，新课程的引入
同学们，冰心说“人生不是永远快乐的，也不是永远痛苦的。快乐和痛苦是相辅相成的。”那么，你在生活中遇到过最苦的事情是什么？你遇到过最开心的事是什么？今天我们就来研究一下梁启超先生的文章《苦尽甘来》，看看他是怎么想的。
第二，展示学习目标
第三，报自学，展示自己
1，走近作者
梁启超，一个很有才气的词，叫任公，冰室主人，近代资产阶级改良派，学者。1898参加“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任任清华学校研究所导师。文笔流畅，犀利，简洁。著有《饮酒室集》。
2.正确读出下列关键词的发音:
如果你释放(石)一个沉重的负担(q)，对别人表示同情(mǐn)。
3.理解单词的意思。
有哲理性:对不愉快的事情持开放态度。
如释重负:我好像放下了一个沉重的包袱。形容紧张后轻松愉快的心情。放开，放下。
恻隐之心:慨叹时世艰难，同情百姓疾苦。它经常被用来表达对社会混乱、腐败和人民苦难的悲痛和不公正。可怜，可怜，同情。
4.关于议论文写作
(1)议论文写作三要素:
论点:一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该清晰、准确、概括。
论点:用来证明论点的材料有两种:事实论点和理论论点。
论据:提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么做)。
(2)常见的论元结构:
A.总分结构b .控制结构
C.递进结构d .平行结构
(3)常用的论证方法:举例论证、真理论证、比喻论证、引用论证、比较论证。
第四，感受作者的观点
请默读课文，整体感受文章内容，思考以下问题:
1.作者认为人生最大的痛苦是什么？
搂抱:我说人生最难的是不承担一个未来的责任。
2.作者认为人生最大的幸福是什么？
搂抱:天生的责任结束了，这是人生的第一乐趣。
3.根据文章内容阐明作者的想法。
搂抱:第一部分(第1-3段)论述了“未尽的责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第四段和第五段)论述了“尽自己的责任是人生最大的幸福”。
第三部分(第6段)论述了“一个人在生活中应该勇于承担责任，而不是逃避责任”。
总结:全文按照分总结构来写，可以让我们感受到作者严谨的论证思路。
4.作者的观点是什么？
说明:不履行自己的责任是人生最大的痛苦，履行自己的责任是人生最大的幸福。
第五，讨论课后问题
1，第三自然段从具体的生活情境出发，有什么作用？
搂抱:这是一种用实例论证的方法，从具体的生活情境出发，既增加了论述的可信度和说服力，又能激发读者的阅读兴趣。
2.找出作者在第五段中引用的名言，思考在上下文中引用这些话是什么意思。
训诫:孟子——“君子有终身之忧。”
曾子-“这是一条漫长的道路，但这是一条漫长的道路。”
引用这些话应该说明，只有尽自己的责任，才能在痛苦中获得真正的快乐。
3.文末提到的“解除”责任和“卸下”责任有什么区别？
搂抱:解除责任就是尽自己的责任，完成任务，放松。推卸责任意味着逃避责任，
其实责任还是在自己身上。
六、品味和体验语言风格。
1.人生最苦的事是什么？穷？不沮丧吗？不是。旧的？死了？都不是。我说，人生最苦的事，就是把一份未来的责任扛在身上。
赏析:文章开头，三个反问构成一个排比，引出作者的观点“最苦的事，莫过于不承担一个未来的责任。”让人思考。
2、答应做一件事没有做到，欠了别人钱没有还，受益于别人没有还，得罪了人没有送礼，这连这个人的面都几乎不敢见他；即使我看不到他的脸，睡在梦里，好像他的影子也在缠着我。为什么？因为我同情他！
欣赏:这段话生动地描绘了一个人未能尽到责任的痛苦感受，其实是阐述了“人生最苦的事莫过于不履行责任”的道理。这样亲切的语言，就像一个老人在和读者交谈，没有任何傲慢的说教语气。
3.“翻过来，最幸福的事情是什么？责任自然就完了，这是人生的第一乐趣。老话说得好:‘如释重负’；俗话说‘一块石头落地’。”
赏析:这段话用古语、俗语来形容尽职后的愉快心情，通俗易懂，妙趣横生，大大增强了文章的感染力。
七、联系现实，获取生活灵感。
1.展示课前收集的关于责任的名句，理解其含义。
例:孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力...
诸葛亮——鞠躬尽瘁，死而后已。
曾子:我一天探望自己三次。是给别人作弊吗？交朋友不相信？你能传一下吗？
范仲淹:先天下之忧，后天下之乐。
2.看完课文，你是怎么理解“责任”的？有什么新的认识？
拥抱:每个人都有自己的责任，或大或小。我们不能回避和推卸责任，只能尽自己最大的努力去履行责任，并在履行责任中获得快乐。如果每个人都努力履行自己的责任，那么个人、他人、家庭、社会、国家都会越来越好。
3.你的职责是什么？你觉得尽你的责任快乐吗？
指示:我们中学生现在的主要责任是努力学习，掌握科学文化知识，将来为祖国和社会做出自己的贡献。还有其他的责任，比如维护公共秩序，保护环境和节约能源...
比如我值班的时候就觉得开心。当我努力完成我的任务时，我很高兴看到教室很干净。
八、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们明白了，承担责任是人生最大的痛苦，尽职尽责是人生最大的快乐。可以说是别出心裁，见解独到。作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，激励我们直面人生。我希望当责任降临到我们身上时，我们要勇敢而认真地承担起自己的责任，并从中获得超越自我的巨大快乐。
黑板设计:
最痛苦和最快乐的
中心论点:不履行责任是最苦的，履行责任是最享受的。
分论点1:最大的痛苦——没有尽到自己的责任
(自我、家庭、社会、国家)
分论点二:最大的幸福——尽职尽责
(处处尽责，永远尽责)
总结:人要勇于承担责任，不应该逃避。
郑哥