言语和听力科学论文
绘本以生动的画面、有趣的故事、简洁的语言，深受听障儿童的喜爱。阅读绘本不仅有利于听障儿童逻辑思维、艺术审美和创造力的发展，还能愉悦身心，增长见识。
根据3-6岁听障儿童的言语特点和身心发展规律，以言语刺激为主线，兼顾听障儿童全面发展的目标，从听力训练、词汇积累、情境感知等角度设计开发了原创绘本。
听障儿童言语康复系列绘本分为上、中、下三个部分，共10册。10故事重点培养孩子的自我意识，接受缺点，热爱自然，友善大方不害羞，不挑食，建立自信，控制情绪，讲究卫生，尊老爱幼。绘本标题以拟声词为主，多次使用重复句和固定句表达，帮助听障儿童进行语言训练，提高语言表达能力，最终促进言语康复。
听障儿童言语康复系列绘本
一、听力训练(上)
创造良好的听音环境，重复和强调句子中的关键词，帮助听障儿童分辨和识别自己的声音。
第一册
“哎！我，是我！》
教听障儿童接纳自己，提高对“自我”的认知。
本卷摘要:一块与同伴分离的小石头，独自踏上了寻找的旅程。在黑暗中，它发现了光明，来到了石头村。原来它的同伴都在这里。真是太开心了！它决定留下来。一天，一个小女孩把它放在仙人掌盆里，带回家。嗨！我就是我，我就是花盆里的小石头！
第二本书
“哎！那是什么声音？》
通过生活中常见声音的拟声词词汇，可以提高听障儿童对声音的感觉、辨别、识别和理解能力，帮助他们建立自信心，接纳自己。
本书概要:小猫喜欢用瓶子收集声音。“哇哇哇”“铃铃贝尔”“刷刷”“哈哈哈”...有一天，失去一只耳朵的小兔子伤心地来到小猫面前，它说听不见，听不清楚。小猫听着小兔子收集的各种声音。小兔子非常高兴。每天出门的时候，她都带着一个声音瓶，把缺失的耳朵补好。
第三册
“哇！小雨，你在吗？》
以小雨靴为线索等待雨声，帮助听障儿童学习表达天气状况；通过重复“花花”等词语，提高听障儿童的听觉感知能力。
本书概要:我有一双红色的雨靴，妈妈说我可以穿着它出门。我等了一天，两天，三天，花花都没来。我真的等不及了。突然，天空中一道闪光，一声巨响，外面开始下雨了。是的，我很期待！我穿上红色雨靴，打着伞在雨中快乐地玩耍。
第四册
“哎！有趣的运动会！》
认识动物名称，学习各种动物拟声词词汇，训练听障儿童。
本卷总结:风儿的奶奶住在北方农村，冬天会下大雪。寒假刚过，风儿就迫不及待的去外婆家玩了。刚进村，小猫小狗小鸡小鸭...奶奶的小动物们出来迎接他。小花猫提议举行一次运动会，看谁的脚印能画出最美的图画！小动物们在雪地里玩得很开心，每个人的脚印组合成一幅美丽的画。
二、词汇积累(中)
帮助听障儿童学习和训练颜色、食物、乐器等常用词汇。
第五册
“哎！为什么我的脸会红？》
知道红色的颜色和脸红的生理现象。
本书总结:为什么我回答问题的时候脸会变红？为什么你把奶奶的毛线弄乱了，我的脸就红了？为什么每个人都祝贺我拿了跑步金牌的时候我的脸会变红？为什么阿姨递给我一个好吃的蛋糕，我的脸就红了？为什么我把蛋糕给弟弟的时候脸会变红？等等，我哥的脸也红了。原来不光是我，我的妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，叔叔，阿姨……所有人都会脸红！
第六册
“哇！多好吃啊！》
通过对食物词汇的认知，帮助听障儿童养成健康的饮食习惯。
本书概要:小男孩只喜欢肉，不喜欢蔬菜。我妈很苦恼，就想尽办法把蔬菜做成各种形状，有的单独做成盘子，有的装饰在肉菜上，每天换着不同的样子。这个小男孩正在开心地吃着。他分不清蔬菜和肉的区别。太好吃了！
第七册
“杜！一起唱！》
了解常规乐器的词汇，帮助听障儿童建立自信心，为听障儿童主动说唱提供语境。
本书概要:幼儿园的同学会学习各种乐器，有的会打鼓，有的会拉小提琴，有的会吹笛子……而我却一无所知。班里开音乐会，老师让我弹一首歌。我想起了我的特殊乐器。清嗓子，张开嘴。我可以播放鸟儿欢快的叫声，我可以模拟汽车的轰鸣声和马儿飞驰而过的声音。孩子们为我鼓掌，跟着节奏载歌载舞。
三。语境感知(下)
以听障儿童熟悉的生活场景和人物为话题，进行语言输入和情景预设，激发听障儿童在语境中进行交流和互动，从而促进语言发展。
第八卷
“哼！我真的不想生气！》
以听障儿童情绪管理为目标，营造语言交流环境，增强听障儿童的互动交流。
本书概要:孩子用球打我的头，我很生气。我还用球打了他。哦，球飞了起来，撞上了一辆路过的卡车，出事了，撞上了天，撞破了飞机，最后重重地砸在了我的头上。生气的后果真的很严重。我不再生气了。
第九本书
“哎！冷峻，不要来找我！》
培养良好的卫生习惯和生活习惯，通过幼儿园学习生活情境的创设，为听障儿童提供积极交流的良好情境。
本书概要:幼儿园的小朋友对甘茂君很好奇，它在哪里？在你嘴里？在球里？在鞋子里？踢完球打开窗户的举动，一度吸引了冷先生。鼻子酸酸的，眼睛还在哭。它“净化”了我们全班。医生来了，把甘茂赶走了，还教我们预防知识。冷峻，不要再来了！
第十本书
“呼！开心打鼾！》
通过收集爷爷的呼噜声来表达对爷爷的尊敬，帮助听障儿童养成尊老爱幼的好习惯。通过对身边人的故事描述，激发听障儿童的语言交流和互动。
本书概要:我爷爷是个特别能打呼噜的爷爷。但是奶奶说，我爷爷是一个普通而伟大的爷爷，他会给孩子买玩具，他会帮清洁工打扫马路，他会帮人搬东西……他是一个艺术家，他的事业很光荣，他是一个收废品的爷爷。听了奶奶的话，我觉得爷爷的鼾声真的很奇妙！
听障儿童言语康复系列绘本由教育部人文社会科学研究青年基金资助，项目名称为“基于听障儿童言语康复的绘本设计研究”。
作者简介
王宇，女，博士研究生，长春大学特殊教育学院动画教师，东北师范大学美术学院毕业，学士、硕士。他的主要研究方向是动画艺术和残疾儿童图画书设计。主持教育部项目《基于听障儿童言语康复的绘本设计研究》，参与国家级、省级项目5项，编写教材1册，在《电影文学》、《长春大学学报》、《现代特殊教育》等期刊发表论文多篇。他的作品在国内外获得了许多奖项。《梦，该醒了》入选中国美术家协会主办的首届中国插画展，《从心开始的诚信自律》获吉林省教育厅主办的诚信艺术大赛一等奖，《豪斯》入选吉林省美术家协会主办的“战胜疫情”艺术展。