小学生如何写作文教学论文?
写作不难,生活是源头;观察思考,注意力最重要;多看多积累,材料和语言;
开心的时候多练习,兴趣是第一层次;观察百日之功,文章一次完成;常说嘴不笨,写字的人永远是油嘴滑舌;
文章要写好,腿脚要多跑路;文章不怕改,就怕割爱难;写作不要偷懒,勤写,天天练;
技巧帮助你,你可以写出精彩的文章。
写作不怕基础浅,努力就能过;一百遍锤炼成妙语,一千遍推敲成好文章。
几句真话胜过千言万语的空话;好钢是大量实践炼出来的,好文章是大量实践炼出来的。
词不多但精,词不多但新;击鼓之美在于鼓声,文笔之美在于内心的真实。
无情未必是真英雄,只有多情的文章才能绣出锦缎;坚持是通往天堂的路,勤奋是通往智慧的门。
二、观察法公式
用“五感”观察事物,简单易学。看,听,想,摸,闻,尝。
连贯地观察事件,细致地体验生活细节;观察人物的抓握特征、手势和语言;
仔细看典型特征,记住所有突出的特征。通过联想、静态和动态学习观察景物;
形状,颜色和气味,接触生活和想象更多。定点观测按时空变化分阶段;
定点观察写游记,时刻牢记地点的变化;抓住特色和重点,把风景特色记在心里;
观察动物并牢牢记住它们的外貌和习性很容易。观察植物的方法很多,生长过程分为四季;
静态和动态要联系起来,结合生活举例。根据距离观察建筑,空间方位有条理;
必须记录其形状、结构和功能、分类和观察结果。观察特殊物体的形状、结构和用途;
用联想比较特征,用想象联系生活。因为眼睛里有情绪笔,所以很容易拟人化观察。
万物都有感情,联想想象的概念是具体的。观察不怕基础浅,诀窍就是每天练习;
坚持架设通往天堂的道路,勤奋攀登智慧之山。观察积累素材丰富,“五感”体验精彩;
学会观察和写文章,妙笔生风。
三、写作公式
写一篇个人作文不难。首先,总结了写作的特点。根据特点找例子,详细描述一两个。
一个特色有很多事件,特色构思巧妙。结尾抒情或总结,呼应开头,称之为好文章。
叙事作家分三个板块,着重突出人物特点。描写人物,注重外貌,突出一点特色;
人物语言要写实,动作描写要全面;心理活动的细腻书写,真实感人都是精彩的文章。
总分写得有抓人的特点,首尾照顾成一篇文章。因为写人的方式很巧妙,所以选例子很重要。
骈文很容易让人学习,而且有很多单独写例题的特点。昵称是最有趣的。通过昵称选择例子。
写自己的感受,情绪在心里。多写新东西,新人新事最有趣。
“张观·戴笠”能够最实际地构思和描述人物。引诗赞人,锦上添花可销魂。
四、叙事作文公式
叙事作文是基础,三段话要牢记。叙事方式有三种,直接倒叙和插叙。
学会按时间顺序记录事件,事情的起因、过程和结果,很容易;解释开头的四个要素,时间、地点、人物;
事件原因清楚,写得详细;账户结束了,要简单写一下开头和结尾的内容。
倒叙方式变化多,结果提前精彩;记忆开始是变化的,结束时的关心有很多好处。
中间讲具体的事情,细节要有趣;过渡参考紧,线索清晰最重要。
选材要新,文字要真感情;话不多但精,事不多但新。
一篇文章有主题,一系列例子不跑题;明确的,清楚的,详细的,清楚的。
五、物体组成公式
文章种类繁多,动植物各不相同。物品和建筑分类详细,同样清晰。
介绍植物的特征,包括所有的枝、叶、花、果;常年按顺序写,成长过程是一条线。
形、色、味,比喻拟人化写作有趣;联系生活描写感情,描写细节,很有意思。
引诗赞美,画龙点睛更有趣。介绍动物有重点,外貌习性是重点。
描述特征,把握表象,明确总分;写与生活有关的习惯,吃,睡,飞,叫,
生活细节要具体,特点要感性。介绍文章三点,外观,结构,功能齐全。
文具玩具最常见,几千万的日用品;有序描述形状,空间描述结构;
描述功能和生活,用典型细节写一段;开头介绍名字的由来,结尾赞美。
事情要写建筑,距离和距离的特点要仔细看。拜访过程要交代清楚,特点要重点描述。
空间秩序阐述,阅读和思考这一切。颜色和形状描述的很详细,比喻说起来很有意思。
事物要刻画情感,结尾的抒情是最常见的。
六、写风景构图公式
写风景作文最有趣,用风景来抒发情感是隐喻性的;风景各有特点,要牢记在心。
时间纵向变化,地点横向变化。场景中有有趣的人,但场景中很少有煽情的文章。
总分是最常见的,描述景物的特征;四季的变化是最常用的,以春夏秋冬为重点。
定点景物书写有顺序的、时变的分层点;动静对比书写,色形联想变化。
搬家写场景是参观,地点变化都有说明;首尾呼应最重要,结构完整。
联想的风景写作最好玩,巧妙有趣;视角变化写风景,空间方位要突出;
体验写作要新颖独特;分类,联想和细致的写作,有趣的写作是重点。
拟人、抒情、想象、联想、并置;风景童话好玩,细节描写新故事。
修辞常用来写场景,大家都夸语言优美;首尾呼应结构新颖,场景中的感受应该是真实的。
七、作文公式
1,如何观察
观察的时候,要机灵。五官都用上了。先用眼睛,仔细看,区分各种形态。触摸形式,善于比较,
看颜色,浓淡明亮;看姿势,找找看。听声音,用脑子。闻一闻,多闻闻;有顺序,重点突出;
时间变了,地点变了,观察时体会更多;巧妙联想,把握特点;观察得好,你得用脑子;多感官,结合的很好。
2.如何收集材料
素材多,文章好;多看书,找好句子;经常观察,做好笔记;要体贴周到,
摘抄勤,剪报多。把文章写下来,整理好;使用时,很容易找到。
3.如何审题
写作文,先审题。明确范围,知道题目的意思;重点,重点;知量不跑题;
明人说写的好;附加词要注意。描绘感觉和创造新的想法。
4.如何选择材料
选材的时候一定要扣题目。熟材料,反复比较;选择新奇是第一位的;选择真理,记住它;
选择典型的,有趣的。素材多,思路细;多比较,仔细计算。
5.如何受孕
先构思,再写作;定中心,扣题目。一篇文章,一个中心;不需要更多,没有偏差。
想好开头,想好顺序;明确重点,具体叙述;线索清晰,思路清晰;巧妙的过渡,会照顾;
时间变化,按顺序;换位置是合理的;头尾要一致;用心去写。
6.如何勾勒题目?
构思好,把问题勾勒出来;装腔作势,文笔流畅。定顺序,整理思路;要清晰详细,考虑周全。头尾要贴好。
7.如何开始?
良好的开端是关键。开门见山,何时何地;设置悬念,看着有趣;描述场景,表达感受。借故事吸引人;
好诗句,引入文字;借哲学,巧说话;先大纲,再具体;要想成功,你必须新颖;方法多,使用灵活。
8.如何结束
好结局,回味无穷。自然采集,运河自成一体;巧妙总结,明确中心;好灵感,留在玉笙;赞美,巧妙地表达自己的感受;
提意见,画龙点睛;象征风景,回味无穷;叫开头,偷偷打理;完整且结构合理。
9.怎么过渡?
娴熟的过渡,无缝的文字;凝聚力,思路清晰。句子过渡,用词;巧铺路,很有意思。
过渡,好句子;搭建桥梁,巧妙连接。过渡,使用段落;奇妙的连接有很多好处。
过渡,要自然,切忌生硬,切忌死板;避免跳跃,避免突然。
10,具体怎么写
写文章要具体。记叙文,强调过程和细节,要注意。写人物,移字神;精细的描述,你一定要小心;
人物要生动。描述、特征、说明和修改;善于分解和对比。写风景,各种形式,
仔细描述,大胆思考;静态与动态,重在记忆。写活动时,要注意:从整体到局部;先场景,再聚焦。
写联想,多用比喻;可以夸张,可以比较;兴趣浓厚,文字具体。
11,风景怎么画
如何写一张图?书写形状必须具体;用阴影涂颜色;描述形式,写兴趣;
联想多,比喻多;并排写,可以对比;引用诗词很精彩;把握特点,按顺序、
融入爱情,精心描绘。
12,什么样的东西
在写作中,记住:选对的,先熟悉。写植物、形状、颜色、气味、花朵、美丽的果实,拟人化、隐喻化;
写成长,分四季,抓住特点,重点。写动物,描述它们的形状,分类,具体;写作习惯,把握特点,
结合生活,完成细节,抒发感情,自然。写文章,说出处,描述形状,按顺序。形状和颜色要看清楚。
写出结构,知道目的。抓住重点,详细描述。人和事,有例子;生活很有趣,很典型。远近的建筑,
把握特点和重点;分层写作,观点变化;多联想,古今;人物感情,融入。
13,如何叙事
有人说,叙事;六要素要记清楚;说明时间地点;环境清朗,有人;原因之前,上下文相连;
把结果写出来,不要含糊。有重点,有细节;有细节,有很多变化;人生有趣,人有情,物有三折,文胜。
14,如何记住人
写人物,抓特点;人像,有重点;记住衣服,不要普通;言行要实事求是,
有细节,有样子;看头脑,看精神。具体的东西,表特点。
15,如何修改
好文章,改一百遍。边读边改,详细增删;更多的审查,严格控制。标点符号,使用得当。
调变,意顺;热加工,冷加工,相互校正,相互借鉴。改变中文写作和练习技巧。
16,怎么重写
重写文本以供参考;改变自己的名字和语气;改变体裁,改变结构。通读课文,明确要求;
仔细对比,找出差异。增删改改,推敲;多联想,要巧妙;多复习达到目标。
17,怎么放大写
展开文字,有重点;明中心,抓要点;富有想象力,多描述,
添加细节,事情不变;表达自己的真实感受,说话要有技巧;开头和结尾都是新的,故事也是完整的。
18,怎么缩写
缩写,意思不变。管理好自己的思路,明确要点,抓住中心,留下骨干。去除枝叶,注意删除。有始有终,有重点。
19,如何续写
继续写,去联想;人不变,物变;新的时间,新的地点,新的人,新的事件。改变原因,改变环境,
改变故事,改变人。新的发展,结果改变。合情合理,意料之外;故事很精彩,主题也不错。
20、如何写一篇图片作文?
读图读文就是创新。仔细看图;看人,看风景,看事情,分清轻重缓急。
推因,想结果;多想想,讲道理。在幻想中思考,寻求创新;写文章要具体。
21,应用文怎么写
写日记,有格式,有知识感和体验感。随意写,随便写;每天写,坚持写。
写信,根据格式,适当地和有层次地;有中心,说实话。板报稿,要快;
选了新材料,剪了标题;言简意赅,推陈出新。应用文写作,格式清晰,多加练习,灵活运用。