如何提高学困生的学习兴趣

1，表扬鼓励，树立自信

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“学习的兴趣只有在被学习的成功所激发的地方才会出现。”要让学困生对学习感兴趣，就要想方设法让他们成功，树立自信心。毕竟学生还是孩子。老师的一个微笑，一句问候，一个眼神，一个触摸，都能产生意想不到的效果。而差生在班里经常被同学鄙视，老师也有意无意的暗示过，在学校被鄙视，在家被家长训斥，让他们感到压抑，厌学。所以他们的内心世界是需要肯定和赞美的。

在平时的教学中，我注意发现他们身上的闪光点，多表扬鼓励他们，增强他们的上进心。班上有一个穷学生。他成绩不是很好，但是很关心集体，热爱劳动。在这方面，我大力表扬他，放大他的优点，赢得同学的认可，激发他学习的热情。同时，学生也在慢慢靠近你，对你有了爱。当学生对老师的爱达到一定程度，每一次单元测试，我都当众表扬和鼓励成绩有进步的学困生，让他们也能享受到成功的喜悦和快乐。有些差生反应比较慢，有时候一个简单的问题都答不上来，我就不厌其烦地引导解释。差生有被动性、积极性、逆反心理、好奇心、违纪和被管教的欲望。为学困生创造一个和谐的环境，给他们走向自我完善的勇气和力量。

2.培养兴趣，激发动力

很多学困生成绩都不理想。最重要的原因是缺乏科学的学习方法。对于这些学生，要着重培养他们的学习兴趣，给他们更多的学习机会。在课堂上，让他们回答简单的问题，即使回答错了部分，也要给出好的建议；对答案中正确的部分给予表扬，以诱发他们的学习兴趣，同时也动员他们有不懂的地方就去问。对于他们的问题，要心平气和，耐心解释，不能简单粗暴，否则会挫伤孩子的积极性。

第二，关注课堂，有利有弊，增加学习机会。

1，活跃气氛，激发兴趣

上课四十分钟是关键，但学困生上课往往不够专注，学习效率相对较低。同时，学困生往往因为害羞而不敢开口。我尽量问他们难度适中的问题，让他们在黑板上做一定的题，让他们阐述自己的想法。慢慢的，他们的参与感大大加强，恐惧感也有所改善。为了延长学困生集中注意力的时间，有时我会结合课堂内容玩游戏来聚集学生的注意力，调节学生的情绪，让学生在和谐轻松的氛围中学习。

2、“师徒制”，* * *共同成长。

心理学表明，几个人一起工作学习，往往比一个人更有趣，更能调动人的积极性。鉴于群体对个体的这些促进作用，教师应该为学生创造一个与同伴一起学习的环境，让学生在友好、轻松的人际氛围中学习完成任务。在课堂上，调动优秀学生积极帮助学困生是一种有效的措施。开展“师徒”活动，首先要让优秀学生认识到帮助别人是一种快乐，让优秀学生主动帮助学困生，学困生也要认识到“不耻下问”的道理，主动找一个说服自己的优秀学生做他们的“小老师”。活动期间，我们会比赛看哪组师徒合作收益最高，并设立“最佳师徒奖”。