幼儿园教师工作总结的个人思考
幼儿园教师工作总结的个人思考
“日出而作，日落而息”或许就是农民的写照。对于教师，尤其是幼师来说，就是“日出而作，日落而息。”这半年来，忙碌的身影，精彩的观摩活动，让我明白了“累”字的含义，“爱”字的结构，以及如何教孩子。
二十年前，一个爱做梦的女孩蹦蹦跳跳地去了她向往已久的地方。她喜欢唱歌、画画和她的幼儿园老师。在阳光明媚的下午，她总是重复同一个梦。
二十年后，女孩的梦想实现了，她终于回到了她最喜欢的地方。她依然爱做梦，但梦已经不再是小时候的简单和满足。教师这个职业，让她的梦想有了更多的内涵和意境。这个女孩就是我。
高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”。关爱孩子是幼儿园教师应该具备的美德，也是教师义不容辞的责任。作为一名实干的青年教师，当然更应该这样做。师爱比渊博的知识更重要。能够得到老师的关爱是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长进步有着巨大的推动作用。爱情的力量是神奇的，它可以被不断挖掘，就像一股泉水。所以，我总是不遗余力地把我的爱传播给每一个孩子，让他们沐浴在爱的春天里，快乐地学习生活。
爱孩子，就要尊重孩子的人格。每个孩子都是独立的人，都有要求独立行动和独立的倾向。所以，教师一定要以孩子为本，绝不把自己的意志强加给孩子，要充分理解、信任、欣赏孩子，挖掘孩子的闪光点，呵护孩子的创造潜能。
一滴水是一片海洋，一个孩子是一个世界。孩子越小，年龄差距越大。我经常提醒自己面对所有的孩子，落实“两个优先”、“两个关注”，学会观察和了解一定年龄阶段孩子的一般特点，把握其个体特点，以便在活动中及时解读孩子，调整其教育行为，使活动真正适应和促进孩子的发展。
二期课改对我们的教师提出了更高的要求。二期课改的核心是适应课程，促进儿童发展。课改的教材涵盖了孩子的基本经验，却无法涵盖每个孩子的生活经验。作为一名幼师，不能依赖教材，要在日常生活中随时掌握发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的理念选择和创作教材教案，不断拓展教育活动的资源。
真正的幼儿园是模范幼儿园，潜龙卧虎，人才济济，进入真正的幼儿园，我更懂得压力的内涵。无论是老教师还是年轻教师，我娴熟的教育技巧和灵活的教育机智都让我感受到了深深的距离感。我也有过抑郁和烦恼，但仔细想想，抑郁和烦恼只是多余的。只有坚持不懈的追求才能让人进步。我觉得这不符合年轻人的本来面目。
幼儿园教师工作总结之我见(下)
每个人对幸福的感受都不一样。有些人听到一句赞美就感到高兴，有些人享受一顿美餐就感到高兴，有些人得到一件漂亮的衣服就感到高兴，孩子们玩得开心就感到高兴。无论是精神上还是物质上，我觉得只要能开心，放松，心情好，回忆起来都是那么的甜蜜。
作为一名幼师，生活在一群天真活泼的孩子中间，任何时候都会让你感到无比的快乐和幸福。让我们一起走近孩子们，体验和感受孩子们带给我们的快乐和幸福。
现在的孩子都是宝，父母的宝，爷爷奶奶的宝，老师的宝。作为老师，我的宝贝们信任我，崇拜我，爱他们，同时也教育他们。
我在教学过程中也遇到了很多问题。最难的是和父母的沟通。我是一个很开朗的人，但是对于只见过一次面，交流不多的父母，我不知道该说些什么。有一次我们班一个宝宝在我开始上课后很久都不想来幼儿园。妈妈和爸爸一起来给宝宝送行。婴儿哭得很伤心，一家人看起来很伤心。我站在一旁，不知道该怎么办。这时院长进来了。她看到宝宝马上就开始哄，让我们班的小朋友抱抱他，和她一起跳舞。宝宝的情绪突然平静下来，父母脸上的表情也在。父母走后我才发现我有这么多缺点。
后来院长也跟我解释了一切，才明白严格不是对孩子的爱。我要把自己变得柔软如水，这样孩子才会慢慢认可我，我也在带领班级的路上不断摸索和学习。
同时也从院长那里学到了一些经验，知道遇到这样的事情该怎么处理。为成为一名优秀的幼师打好基础。
生活在这样一群孩子中间，我情不自禁地亲吻这个，逗逗那个，他们亲密的动作，一句句天真无邪的话语，一个个奇特的想象，浸透着他们的聪明，活泼，天真。是孩子们特有的灵性让我们永远保持童心，让我们的眼睛时时发光，让我的心时时快乐，让快乐时时围绕着我。
幼儿园教师工作总结之我见(三)
几乎所有人都在感叹，为什么时间过得这么快！在忙碌中，半个学期过去了。回想这期间的工作生活，真是酸甜苦辣。看着成长中的孩子们，我从他们身上找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活让孩子们学到了很多东西，各方面都有了很大的进步。我会整理一下自己的思路，总结一下这段时间的工作，以便更好的提高自己的工作水平。
都说幼师要有“三心”:爱心、童心、细心。我在平时的工作中也认真做到这“三心”，用爱去呵护每一个孩子，用童心去陪伴他们，用关爱去关注每一个孩子的成长和变化。我认为拥有一份爱是一切的基础。幼儿园是儿童的世界，我们就生活在这个五彩缤纷的儿童世界里。我会用我的爱去滋润纤细的幼苗，培养它们健康快乐地成长。除了热爱，还要有足够的教育教学能力，丰富的经验和一定的教育教学艺术。我认真对待每一次教学活动。为了吸引孩子的注意力，让他们更好、更快、更快乐地接受老师教的东西，我一直在尝试、探索、创新。为了让每个孩子都长得好，学得好，玩得好，每个人的能力都能在原有的基础上得到提高，我根据班级的实际情况，以《大纲》为准绳，和两位老师进行了咨询和讨论，制定了班级计划、月计划、周计划等各种计划。在一天的活动中，不仅将游戏贯穿各科教学，还积极运用肯定鼓励等方法，让班里的每一个孩子都在温馨快乐的环境中快乐地学习和生活。
在家庭互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，更需要家长的支持和帮助。所以我经常用家长园，孩子接送时间等。及时向家长反馈孩子在园学习生活情况，适时与家长探讨科学育儿知识。同时，孩子在幼儿园遇到任何问题，总是第一时间和父母取得联系，家里对教育也是一致的。
在我的专业工作中，我认真研究同事的经验并认真做记录，在活动结束后的业余时间认真仔细思考。但同时由于自己言语的不愉快，在以后的工作中要及时反思自己，提高自己的专业水平。
幼儿园教师工作总结的个人思考
在我们忙碌的时候，我们的学期即将结束。回顾这一学期的工作，真的是有喜有忧。幼儿教师这个职业很琐碎，很琐碎，但是我热爱我的职业。在工作中，我对一切都认真负责。现在我将这学期的工作总结如下:
第一，政治思想方面
我热爱祖国，热爱教师职业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真爱孩子，努力工作，不迟到，不早退，树立良好的教师形象。对幼儿园组织的各种活动充满热情，能够参与其中。同一个班的两个老师互相配合把班级搞好，同事关系融洽。
第二，教育教学
在教学中，我知道提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我每节课都要准备。开展了一系列专题活动。通过各种活动了解幼儿原有知识技能的质量，幼儿学习新知识的兴趣、需求、方法、习惯和可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注所有孩子，关注个别教育，保持相对稳定，同时激发孩子的情绪，让孩子有愉快的心情，营造良好的课堂氛围。积极参加公开课和各种比赛。多读一些对业务有帮助的书籍，不断拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。在教育教学活动中，为孩子创造良好的机会和条件，提供充足的作业材料。根据班里孩子的年龄特点，充分调动各种感官感知事物，让他们在参与活动的过程中认识和掌握事物的特征和属性。在一天的活动中，要注意教给孩子浅薄简单的生活知识和经验，培养孩子独立解决问题的能力。认真填写周、月计划及各种表格，认真记录特殊儿童案例，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。按照既定的活动目标、内容和要求，组织好各方面的教育教学活动，保证幼儿日常的游戏活动和户外活动，提供幼儿活动资料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
第三，安全工作和家长工作
安全工作是最重要的任务之一。保证每个孩子的人身安全，是每个老师的责任和义务。为了让家长放心，让孩子在安全的环境中生活成长，我教了孩子一些安全知识，加强了孩子的安全意识和自理能力。不吞食异物，玩火、玩水、玩电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人，不跟陌生人走，有危险时大声呼救。严格晨检制度，不要让孩子带不安全的物品入园。管理好患病儿童的药物，防止儿童服用错误的药物。加强对当天活动各个环节的管理，加强对孩子日常生活的管理，做到心中有数，谨防意外。做好交接班工作，认真填写交接班内容。
我充分利用上午和放学时间与家长沟通，让家长了解孩子在园情况。利用家庭联系簿、电话、家访等形式进行走访。这使我能够更多地了解家里孩子的情况，以便有针对性地开展孩子的教学工作，也可以促进我和父母之间的相互了解，使关系更加密切。让父母参与我的工作。做好大部分孩子的家访工作，及时了解孩子的发展情况，制定相应的教育措施，记录家访情况。更好的实现在家同步教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传了幼儿园教育的任务和科学育儿知识，提高了家长和社会对学前教育的认识和理解，配合幼儿园做好教育保障工作。
总之这学期很忙很累，收获肯定不小。我在工作中享受收获的喜悦，也在工作中发现一些问题。在今后的工作中，我要不断学习新知识，努力提高思想和业务素质，大胆创新教学方法。加强对幼儿的道德教育，加强对幼儿的常规教育，注重幼儿教师年度工作总结自身能力的培养。并与父母紧密联系，实现家同步。配合班长和老师确定教育活动的主题。选择符合孩子年龄特点的活动形式和方式。因材施教，因材施教，对个别孩子进行个别教育。并努力提高自己的思想和业务素质，积极参加各种竞赛学习活动，争取以后做得更好！
幼儿园教师工作总结之我见第五章
时光荏苒，不知不觉，我们可爱的孩子就要毕业进入小学了。回顾一个学期的工作，本学期的大班教学工作在我们这一年六位老师的齐心协力下，划上了一个圆满的句号。在领导和同事的指导和帮助下，各位老师在工作中始终如一，兢兢业业，脚踏实地。他们以《纲要》精神为指导，围绕创造和弘扬民间文化精神，开展了多种形式的教学和科研活动，有效提高了我们的专业水平。现将本学期工作情况汇报如下:
一、团结协作，积极参与教育教学，体现各班教育特色。
1，开展师徒活动。
我们一年有3个班和年轻的老师。立足于青年教师的培养，为了让新教师快速成长。我们开展了辅导活动。指导新教师设计教案和试教。在所有幼儿园老师面前上一堂公开课。在反复活动中提高新教师的教学专业水平。
2、团结协作，争创成绩
我们在新的一年里保持团队良好的工作氛围，调动每位老师的积极性，发掘他们的特长，更加用心地投入到幼儿园的工作中，团结一心，出色地完成各项任务。
3.齐新相互配合，相互促进。
在园领导的带领下，大班全体教师团结一心，勤奋踏实，相互学习，相互促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极向上，团结协作的良好氛围，很好地完成了各项工作。
第二，教育教学的发展。
1，用环境说话。
环境是幼儿园教育的重要组成部分，其教育功能越来越受到重视。本学期，我们继续探讨环境教育的问题，努力营造与教学课程紧密结合的环境，注重儿童的全面参与。主题墙的打造也体现了师生互动、主动学习的新教育理念。各班老师根据教学主题，有计划、有秩序地布置主题墙。有了家长、孩子、老师的立体互动，有了大家的参与，主题墙不再是老师的杰作，而是以孩子的想法、孩子的参与、家长的配合和支持为主。主题墙变成了一个互动交流、讨论和知识分享的小世界。
2.丰富地域素材。
区域活动是孩子们最喜欢的活动。本学期在原来的基础上进行了班级调整，提供了更多的乡土材料和废旧材料，并结合教学主题开展活动。活动结束后及时展示孩子的作品，并注意发挥孩子的主体性，在区域活动中要求孩子用手工和绘画作品装饰教室。
第三，加大教研力度，提高研究质量。
1.深入学习大纲。
我们定于每周二中午举行教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课评课，一起讨论主题活动内容，交流工作中的困惑等等。
2.公园里的教学讨论。
学前教育的发展日新月异。只有不断学习、实践、反思，才能不被时代淘汰。小组内教师积极参与集体讨论和小组讨论活动。坚持每周一的教研活动，每次活动内容安排充分，全组成员参与讨论。每位教师都是教研活动的主人。在每一次教研学习中，大家总是积极参与讨论，有自己独到的见解。年内形成了团结互助、积极讨论的浓厚学习氛围。
在此期间，我们所有的老师* * *研究并了解了研究内容，然后结合本班孩子的实际情况，通过讨论，确定从以下四个方面培养孩子:课堂礼仪的培养，责任心的培养，坚持性的培养，学习习惯的培养。各班根据课题确定研究的阶段内容和途径，制定切实可行的研究计划。同时，我们的工作也注重幼幼之间的交流和学习，扩大幼儿园和小学之间的持续交流。为孩子顺利上小学打好基础。
3.提高学历。
专业成长需要不断学习专业知识。教师除了提高学历，还经常上网查资料，看各种教育杂志和理论书籍，丰富自己的知识，提高自己的专业素质。
第四，开展各种活动，以家庭互动搭建科学育儿桥梁。
父母的工作是孩子工作的重要组成部分。“如何提高家长的教育意识和水平”“如何让家庭教育和幼儿园共同促进孩子的发展”是我们大班教师最关心的问题。
对待父母，我们始终以平等为基础，沟通为桥梁，参与为行动原则，树立全心全意为孩子和父母服务的思想，把一切为了孩子和父母体现在行动上。平时通过班级博客、家长会、家园联系专栏、家园联系册、亲子活动等加强家园沟通。，并关心孩子的进步。
随着与家长的沟通交流，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，也是家长的重要责任。因此，家长越来越重视幼儿园的教学。
在成绩面前，喜悦是短暂的，更长久的是压力。我们觉得只有把成绩转化为动力，才能提高教育教学水平。学习是没有止境的，我们会继续从书本、专家和其他岁月中学习。更加科学地组织孩子们的一日活动，更加扎实地开展教学科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接挑战！
第五，努力的方向。
1.继续学习《教育大纲》，理解《大纲》精神，爱和关爱每一个孩子，有效促进孩子能力的发展。
2.加强教师的理论学习，用新的理念指导教育教学行为，努力提高总结经验、撰写论文的能力。
3、各班继续做好孩子的安全教育，日常活动常抓不懈，让孩子养成良好的学习生活习惯，为进入小学做好准备。
幼儿园教师工作总结的个人思考
一，幼儿园班级管理对象的反思
学前教育的对象是一群3-6岁的孩子，他们天真活泼，聪明可爱。然而，“木桶效应”理论是工具性的。从某种意义上说，把“木桶效应”理论应用到幼儿教育中，似乎是把孩子当成了容器和工具，这是对孩子主体性的忽视。在传统的幼儿园班级管理中，一些老师认为孩子太小，什么都不懂，盲目进行“填鸭式”教育，强制执行班级制度。现在班级管理提倡人本管理，每个孩子都应该被尊重，每个人都是班级的小主人。同时，孩子的知识和能力不是水，桶里的水会有溢出效应；但是，知识和能力是无形的，不具有溢出效应，一种知识和能力的短缺不一定导致其他能力的不增长。
二，反思幼儿园班级管理的重点
“木桶效应”理论的重点在于“补缺”而不是“拔高”。在幼儿教育中，如果用“木桶效应”来说明儿童全面发展的重要性，无可厚非，但在幼儿教育实践中，我们发现，决定儿童发展的不是最薄弱的部分，而是儿童最擅长的部分。当然，孩子全面发展是最好的。如果不是，老师也要明白，人的智能是多种多样的，缺少一种智能不一定会成为追求其他领域成功的障碍。孩子的智力发展没有差别，只有强弱的差别。人的发展总会有一些不平衡，老师应该认识到并尊重这种不平衡。
在传统的幼儿园班级管理中，教师更注重幼儿的“互补”。毋庸置疑，重视薄弱环节是有帮助的，但这种重视往往伴随着对其优势项目投入的减少。这样孩子可能会均衡发展，但是各方面都没有长处。其实是一种“抑其所长，补其所短”，不利于孩子整体素质的提高和个性化发展。在目前的班级管理中，教师意识到孩子的全面发展只能是一种必然的状态，而不是现实的状态。我们可以把他当成一个理想，而不是现实，老师要创造条件鼓励孩子的个性发展。如果你有一个孩子，他各方面能力一般，尤其是计算能力，但是绘画能力很强。按照传统的做法，他花费了大量的精力。
去练习计算，也许他通过努力计算能力跟上了，但也有可能他对计算失去了兴趣，越来越讨厌计算，对学习失去了信心；但如果我们发挥自己的优势，培养他的绘画能力，帮助他找到成功的基础，增强他学习的信心，他长大后很可能成为一名优秀的艺术家。
第三，对幼儿园班主任的反思
一个好的木桶想要装更多的水，它的制造和维护必须由木匠来完成。一个好的班级离不开老师的精心管理。古语有云:“亲师而信其道。”为了让一个班级有一个好的面貌，让孩子积极发展，作为管理者的教师必须掌握孩子发展的节奏。所以现在的班级管理，呼唤的是充实、好学、反思的老师。首先，管理者要树立终身学习的理念。教育现代化的重要标志之一是终身学习体系的构建和完善。管理者不仅是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因为，没有教师学习的提高，教育就无法正确运行，教育质量也难以保证。孩子要有一瓶水，老师就要有一桶水。教师应该勤于向书本、孩子、专家和家长学习...其次，管理者要善于观察和借鉴经验。孩子本身就是一本生动的书，每天给我们呈现生动的画面。每一位老师都要认真“读”这本书，认真“读”，深入研究分析。在实践中，教师要善于运用各种手段进行观察，及时记录，遇到问题要积极思考分析，从而积累更多更好的经验。最后，管理者要善于从反思中总结提高。经过理解和观念调整，管理行为过程中的反思是非常重要的。教师要不断总结和反思自己的工作:“我是按照新大纲的理念做的吗？”“我做得怎么样？”“班级哪些方面需要提高？”……反思是教师提升自己的关键。教师在不断思考和实践的过程中，会逐渐充实自己，变得称职。
幼儿园教师工作总结的个人思考:
★对幼儿园教师个人工作的总结与思考
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