跟随成功人士的脚步。论文约3000字。
一次采访的启示
1979有一个初中毕业生，用三个月完成了两年的高中课程，以优异的成绩考上了清华。这个学生的名字叫李楠，他原本是半阴中学的初中毕业生。当时我仔细一想，1975年的李楠初一，正是四人帮反党混乱时期。在那种情况下，他坚持学习，取得了丰硕的成果。这里面一定有秘密。在采访中，我了解到李楠的优异成绩，当然是因为学校老师的培养和教育，以及她自己的努力；但是，有一个因素是我一开始没想到的:一本居里夫人传记对她起到了非常重要的作用。
李楠上初中的时候，经常听一些人说，女学生进入中学后，在数学、科学和化学方面都赶不上同性恋学生。听了这些评论，她很不服气:女生真的不如男生吗？这一刻，居里夫人的生平事迹深深打动了她:她在寒窗苦读的毅力，她专心致志、锲而不舍的毅力，她对祖国和科学的强烈奉献精神，给她留下了不可磨灭的印象。居里夫人的形象成为了她前进的动力和能量。
一部人才传记能对一个年轻人的成功之路产生如此大的影响，四人帮的歪理邪说都动摇不了她。由此我得到的启示是，要把无产阶级革命导师的传记、革命斗争史上的英雄、获得科学明珠的勇士、绘制历史画卷的作家、献身艺术的大师、各行各业在平凡岗位上做出非凡创造的“小人物”(希望有更多的作家宣传)推荐给年轻人。读好传记，就是交一个好朋友，拜一个好老师。当你握着他们的手，放在他们的肩膀上，你就会明白，你的人生该被抛向什么时空。
帮助你成才的导师。
对于立志成才的青年学生来说，优秀的人才传记是前进的灯塔，是指路的良师，是人生的教科书。它不仅能给人以巨大的精神鼓舞，还能给人以如何攀登事业高峰的思想启迪和方法指导。
首先，它有助于培养进取精神，投身于人类进步的事业。成功的人都有强烈的进取精神:或执着于探索自然的奥秘，流连忘返；或者为了艺术殿堂，爬上阶梯，不畏其高；或者竭尽全力做出理论成果；还是誓死坚持革命真理，不惜一死。为了实现* * *生产主义的伟大理想，马克思早年就立下了解放全人类的志向。他在中学毕业作文中写道:“如果我们能选择一个最适合我们为人类服务的职业，那么我们就不会在这个职业的重压下变得消沉，因为我们是在为全人类做出牺牲；那时候，我们会感受到一种不是无价值的、狭隘的、自私的快乐。我们的幸福将属于亿万人民。我们的事业将永远持续下去。虽然安静，但总会有积极的影响。高尚的人会在我们的骨灰上流泪。”马克思光辉的一生，是这句名言的忠实实践。如果你读过马克思的传记，革命导师那种为人民谋利益的不屈不挠的进取精神，会给你巨大的鼓舞，成为你奋发图强、为人民多做贡献的力量源泉。
第二，有助于增长见识，坚定成才信心。一般教材受限于编写目的和篇幅，对公式、定理、定律的讲解多是按照知识由浅入深的顺序直接给出。这样在教学上有方便，但同时也容易带来两个弊端:一是突然出现的公式、定理会在学生头脑中产生一种神秘感，形成对科学家的盲目崇拜；第二，我只知道死记硬背这些公式和定理，却不敢想也不敢想自己能创造出像它们一样的东西。为什么？因为教科书在讲这些知识的时候，遗漏了这些公式和定理的产生过程，比如:当时的历史背景是什么？这位科学家为什么能做出科学发现？这位科学家当时是怎么想的？看一点科学家传记，正好弥补了课本上的这两个不足。
比如有人说揭示化学元素相互关系规律性的元素周期表是门捷列夫打扑克时发明的。事实并非如此。元素周期表的发现是当时生产发展和科学进步的需要；第二，元素之间的规律前人已经讨论过了。门捷列夫的成功在于:一是站在前人的肩膀上，掌握了已知元素的知识，包括原子量的测定方法；第二，用先进的哲学和先进的科学知识武装自己，坚信原子量是元素的基本特征；第三，善于整理知识，使之系统化。在元素分类的方法上，门捷列夫用各种方法做了大量的分析和综合。发现按元素性质分类时，元素性质与原子量之间存在周期性变化。于是，他牢牢抓住这个规律，终于排出了最初的元素周期表。需要说明的是，在整理的过程中，门捷列夫确实让妻子帮他切了类似扑克的牌。但是，了解了上述过程，你就不会得出门捷列夫是靠打扑克做出科学发现的结论了。在科学家传记中，引导科学家做出科学发现的“思想”对学生的启发最大。学生不仅能受到生动的创造性思维的启发，还能锤炼出人才成功的一个重要内在因素——“知识”，即学会如何抓住意义重大的重点研究课题，从而在学习知识的同时提高自己的知识水平，增强对未来创作的信心。
第三，有利于陶冶性情，养成良好的学术道德。人才之德包括三个方面:(1)政治道德，即政治思想要符合历史发展、人民意志和时代潮流；(2)伦理是指能够用高尚的思想处理人与人之间的关系；(3)学识品质是指人才成长和成功所需要的一些心理素质，如意志、信心、对知识的敏锐追求等。政治道德主要对社会起作用；伦理道德主要对交往对象产生作用；奖学金的好坏主要影响个人成长，但不是绝对的。比如革命家、教育家徐特立，他在学习上一直以勤奋著称。他43岁留学法国，有同行的人称他为“太先生”。把“太老师”改成“学生”不丢人吗？传记《革命老徐曼·特利》告诉我们，面对这个问题，老徐是这样想的:没文化的时候当老师，向别人要学费，是可耻的；现在我在法国，法语一个字都不懂，但我也很自负，害怕失去旧的资格。不是更可耻吗？今天，只要学生不认为我是老大，愿意跟我说法语，就算老了，也还是一个进化的老人。考虑到这一点，SEO决心老老实实做一个学生。这是多么珍贵的角色啊！在人才成长的过程中，除了对知识和学习贪得无厌的心理素质外，细心、执着、严谨、不怕失败也很重要。这些宝贵的心理素质，可以通过阅读人才传记进行自我教育和自我强化。
第四，有助于掌握方法，增加驾驭知识的能力。在学习的过程中，方法可以事半功倍，可以推断出规律性。学习知识，如果不结合掌握学习和研究方法，就会走一条耗时低效的弯路。受过良好教育的人一般依靠两个轮子:努力学习和使用正确的方法。如果你读一点《人才传》，你会发现，读书有巧妙的方法，不同的方法。列宁善于利用图书馆，爱迪生读书很快，李四光注重哲学，竺可桢善于观察，陆放翁以诗外之力陶冶诗歌的灵魂，郑板桥以竹画填充精神。科学大师爱因斯坦有一套独特的学习方法——在他所读的书中找出能引导他走向深处的东西，把其他的都扔掉。他的研究工作也很有特色:他不轻易相信传统观念。牛顿被人们敬仰，但爱因斯坦不仅敬仰他，而且敢于质疑他。他建立的相对论改变了自牛顿以来的整个自然观。连革命导师列宁都称赞他的创新精神！
每个人才在创新和成功上都有他的独特之处。杜甫有句诗:“你可以向许多有才能的人学习，所以你可以获得你的才能。”。如果你能从人才传记中选取并综合你的研究方法，它们会帮助你尽快走上成功之路。
石墨可以变成钻石。
传记不仅记录了伟人的光辉历程，也记录了他们的曲折人生；既揭示了他们发人深省的事迹和思想，也表明了应该从中吸取的教训和不足。好的传记给我们呈现的是特定历史条件下活生生的人，而不是高人一等的“神”。
人们羡慕钻石的硬度和耀眼的光泽。化学家告诉我们，它的元素是碳。金刚石和石墨都是结晶碳，但前者的原子排列比后者紧密得多。但在50000到60000的大气压和1200℃到2000℃的高温下，通过人工改变原子结构，石墨可以变成金刚石。人的天赋也是如此，虽然有高低之分，但要素是一样的。如果把普通人才比作石墨，在一定的“高温”和“高压”下，它可以变成钻石。在成功的道路上，高温是努力的追求和不忘初心，高压是勇攀高峰的决心和毅力。石墨在一定条件下可以变成钻石，这是从无数伟人的传记中总结出来的真谛。
同学们，愿你们带着憧憬未来的好心情翻开人才传记的扉页！那一行闪烁的文字不就是人们追寻的踪迹吗？