儿童个性化教学方法探讨
关键词:儿童素质教育；个性化教学方法；儿童能力提高
一，儿童个性化教学方法
有效的幼儿教育方法与儿童自身的成长特点密切相关。孩子有自己的想法和独立的人格特征，对生活和学习中的事物充满好奇，对世界充满想象，对探索自我充满好奇和渴望。针对幼儿好动、好奇的特点，作为幼儿园教师，要重视幼儿自身潜能的开发和想象力的培养，注重培养幼儿的自信心和意志力，在生活教学和课堂学习的过程中充分贯彻个性化教学模式的精髓，在培养动手能力的过程中充分发挥幼儿的想象力和自身的创造能力，鼓励幼儿用自己的想象力创造物品。让孩子懂得坚持，懂得耐心，学会耐心做好一件事，从而促进孩子开发潜能，提高认知能力。根据教育场景理论，促进儿童个性发展既要促进学生内在潜能的释放，又要注重教育方法与教育场景的协调。孩子最本质的特征是天真、浪漫、灵魂纯洁、对世界充满好奇心。教学场景首先要注意的是孩子好奇心的引导和孩子心智的发展。最重要的是营造最完美的教学氛围，倡导未知场景的塑造，激发孩子对课堂知识的兴趣，创造完美的教学感性体验。针对教材中提出的概念，教师引导幼儿独立思考，在幼儿头脑中形成知识概念最直观的主观反映，并根据教师的直接知识引导，使幼儿达到正确的知识认知。同时，课堂知识教育过程中集中逻辑思维的形成，还是要靠老师培养孩子独立思考的能力，让学生根据知识学习中每一个小问题的积累，建立正确的认知逻辑思维观念，形成正确的逻辑思维习惯。孩子想象力丰富，擅长画画或自己动手制作。他们总是喜欢问未知问题的真相。幼儿园教师要根据幼儿的学习特点，对幼儿的思维习惯和心理特点给予正确的引导，使学生建立最佳的感官体验，丰富知识视野。
二，开发儿童个性化的集体游戏
幼儿园教师不应过多干预课外活动，而应促进学生自主活动，自己做游戏，组织幼儿有效开展团体活动，增强幼儿的团体适应能力和自我发展潜力。在游戏活动的过程中，孩子的好奇心很强，会频繁地提出各种奇思妙想、千奇百怪的问题。有时候在大人回答的时候，他们会主动去解决这些问题，想独立探究问题，这往往会让孩子犯错，做错事。这时候老师不要批评教育孩子，因为孩子提出问题、解决问题的过程，也是孩子积极思考、想象、创造的过程。因此，教师要巧妙地分散学生的注意力，让他们通过其他方式认识到自己的错误，从而保护孩子的好奇心和创新观念。比如在幼儿晨间活动课上，老师可以提前让孩子带一种自己家里的食物，从而教会孩子学会分辨日常生活中的食物。课堂上，老师让孩子展示自己的生活用品，有的孩子会带水果；有的孩子会带胡萝卜；有的孩子带面粉之类的。孩子把各种食物都呈现出来后，有的孩子就会感兴趣，会在老师不注意的时候做出各种小动作。比如有的孩子会模仿家里大人糊面条的动作，往面粉里加水，然后糊成一个球。这时候老师不要批评他们，而是通过教他们认识食物来引起孩子的注意。之后老师会把孩子们吃剩的食物做成各种好吃的。在分发食物时，老师会耐心地给孩子们讲解食物的作用，让孩子们明白食物的重要性。正确的引导可以促进孩子树立正确的自信心，树立正确的价值认知，有效增强孩子对事物的认知能力。
第三，建立个性化的儿童主题活动
人的婴儿期是孩子成长的关键点。明确一些主题性的儿童活动，可以有效地促进儿童开发潜能，增强认知能力。如；老师作为游戏的主导者，引导孩子们去搭积木，积木让孩子们根据自己的想象去创造各种各样的积木。老师还可以充当裁判，让孩子们在绘画中竞争，充分发挥他们天真的想象力，在画板上画出各种图案，可以正确激发他们的创造天性，促进他们积极健康的心理发展。在手工活动课上，可以通过各种手工制作来激发学生的创作热情。老师可以组织孩子们利用废旧报纸、杂志、纸张等制作各种有趣的手工艺品。老师可以先展示一个制作好的工艺品模型，比如一只鸡，让孩子模仿，但不要强迫孩子100%模仿。而是要让孩子用自己的想法自由玩耍、自由思考、自由创造，让他们的思维和想象力得到充分的发展。之后，孩子会做出各种奇形怪状的“鸡”，但不管怎么做，都是自己想象、自己思考、自己动手创造的结果，是孩子想法的表达。教师要对孩子创作的文章给予充分的肯定，表扬孩子所做的努力，从而增强孩子的价值意识，促进孩子的形象思维能力。
四。结论
孩子有自己独特的天性，对世界有独特的理解。有效的儿童教育方法可以有效地增进儿童对世界的认识，对生活的思考，促进儿童的个性化成长，树立对人生价值的正确认识。
参考资料:
[1]戴春红。用老师的爱培养孩子的爱[J]。新课程学习(下)，2012，(06)。
[2]戴春红。我与教育同行——谈班主任在教育中应扮演的角色[J]。教书育人，2012，(34)。
[3]戴春红。浅谈英语课堂中学生责任感的培养[J].文理导航(早)，2014，(01)。