八年级文言文要点总结
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全文中有一个关键句“深谋远虑”。相反的是什么？如何用比较的方式描述它们？
问题1:在第一次对话开始时，曹刿提出了战前“如何战斗”的关键问题。庄公是怎么回答的？你从中看到了什么？
“食人者轻侮”之一——庄公把获胜的希望寄托在近臣的支持和神的保护上。
曹刿的“远视”之一——它不过是“小恩小惠”和“小信”(神-人)，强调“民从”和“富贵”的重要性，说明在政治上取信于民是赢得战争的前提——儒家——孟子的“天时地利人和”
问题2:从第二段中庄公和曹刿不同的指挥风格中我们能学到什么？
《食肉动物的蔑视》第二部——庄公的《敲锣打鼓》《追着他们》表现了什么？——战斗中不观察敌情，急躁冒进；
曹刿的第二个“远见”——两个“不可能”和两个“可行”——是沉着面对，准备充分，善于掌握战机。
问题3:从第三段对打胜仗原因的分析中，你看到了什么？
《食肉动物的藐视》第三部——“既克”而不知“其理”，说明你根本不懂军事。
曹刿“深谋远虑”的第三部分——“丈夫”一词依次带出两个意思——有“深谋远虑”的战略家。
总结:生动地说明了在政治上取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机是弱国战胜强国的必要条件。通过人物之间的对话，曹刿的“先见之明”和“吃人”形成了鲜明的对比。
5、自由质疑理解难度，老师答疑补充。
6.从这篇文章中，我们不妨“推测”一下，看看《左传》在写法上有什么特点。
①史料的详细整理和剪裁。这是由文章的重点决定的——本文的重点不是这场战役的过程，而是曹刿的记录和他对这场战争的论述。这和一般记载战争的史书不同。
②语言简练，所谓“史家笔法”。比如文章中没有直接对吕庄公使用贬义语言，但我们可以清楚地看到他在政治和军事上的无能——“唯读其行”，“以言知之”。写齐军的时候，只用“三鼓”二字，说明他们急于依靠数量优势取胜。
还可以举个例子:比如写晋楚之战中晋军的溃败，只能说“中军与下军争一条船，船中之指可以用。”意思是:第一个上船的人为了争船逃生，用刀砍了爬船舷的人的手，掉进船里的手指竟然是“笨拙”的！
(3)巧妙运用对比，使曹刿的形象生动。曹刿和“村民”的对比突出了曹刿抗敌保家的责任感和保家卫国的政治热情。通过曹刿和庄公的对比，庄公的直率和浮躁与曹刿的机敏和谨慎的对比，一个来自下层背景的高瞻远瞩的谋士形象跃然纸上。
生于忧患，死于安乐；
注意下列句子的停顿:
(1)顺/法/木，/菊/班竹，胶/菊/鱼盐，关毅武/菊/石，孙帅奥/菊/海，碧西/菊/城。
(2) .....必须先苦/他的心灵，工作/他的筋骨，饥饿/他的身体和皮肤，空虚/他的身体，动/乱/他所做的事，所以他动心/忍耐并已受益/他不能做的事。
本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
作者从个人和国家两个方面进行了论证。文章先说培养人才的问题。一是以六位出身卑微、历经种种磨砺终于担当“大任”的权贵为例，说明人才是在艰苦的环境中造就的，同时重视人的主观因素，提出了“困于心，权衡于虑，而后行”的观点。从两个方面说明，人要想有所作为，有所成就，必须在生活、思想、行为上经历一些艰难甚至痛苦的磨炼。然后个人谈国家，指出决定国家存亡的因素和决定个人能否成大事的因素相似，最后提出论点。
2)这篇文章在论证方法上有什么特点？
本文采用了类比、举例、对比等方法。比如培养人才和治理国家的类比，比如列举六个逆境成才的人的例子，比如把丰功伟绩和亡国相比较，比如先分析论证，再总结意见等等。
小石塘:
本课位于八年级语文第二册第六单元第一课。这个单元选的课文都是古诗。除了最后一课是五言古诗外，其余四课都是古代游记和名胜古迹笔记，都是历来传诵的名著，很能代表中国山水文学的特点。《小石塘故事》是柳宗元永州八故事之四。全文不到200字，却清晰地描述了作者旅行、观光、归来的全过程，观察描写细致入微，写出了小石塘及其周边深邃冷峻的景色和氛围，看似风景，实则写心。作者在景物写作中传达了他贬谪生活中孤独悲凉的心境，是情景交融的杰作。
《小石池记》是柳宗元贬永州司马时所作的《永州八记》之一。虽然是旅游书，但不能当做一般的旅游书来读。试想，柳宗元作为一个贬谪的官员，以“有罪”的身份走遍永州八景，心情如何？痛中作乐的人恐怕不少。这篇论文最大的特点不是风景写得有多美，手法有多巧，也不是一般意义上的情景交融，而是人在风景里，情在心里。“闻水声”当然能让作者“快乐”，游鱼的“游荡”也能让作者与之感到快乐。但作者的身份和处境造成了他外在感官感受和内在精神感受的不同步和反差。越是优雅安静的环境，作者越是感到难以忍受的孤独和寂寞。因美景而感伤，在高潮时突然结束。心情的突如其来的触动，让作者几乎逃离了刚刚带给他快乐的小石塘，不得不回归现实生活。否则，我们无法理解“活久了就太清楚了”的复杂内涵。
(1)第一段描述了什么景色？作者用了哪些确切的动词来描写小石塘的发现？
清:空竹，水声，小池，池边绿树藤蔓写。摘要:本文用"个"、"文"、"的"、"去"、"见"等动词记述了小石塘的发现，指出小石塘地处偏僻。为后面写“孤独无人”的环境和“它的环境太清晰”做铺垫。
(2)这一段的写法是什么？
清:写法是先闻其声，后见其形，“换景”。作者不停留在一个点上，而是向前走，引导我们去看不同的风景，很像一部风景片。
。作者从鱼游动、阳光和阴影的角度来描述池水。通过具体的景物，用静态和动态的画面来写，不做任何抽象的解释，全段不写一个字，只描绘了一个画面，却处处写水。看鱼在水里游，就像在没有任何支撑的情况下漂浮在空中。这说明水是清澈的，清澈到仿佛透明。阳光照射时，鱼的影子落在池底的石头上，可见水的清澈。这里虽然正面没有写水，但是通过对鱼、阳光、阴影的描写，水真的很清澈。就像画家画风格的时候，是用树枝飘向一边来表现风的视觉表达。这种景观描述的方法称为剖面描述。反复阅读，理解文章的思想感情。
了解文章写风景、抒发情感的方法。
还记得承天寺夜游吗:
品味简单、自然、有意义的语言。
培养用通俗易懂的语言表达感情的能力。
德育渗透在学习作者旷达的心境和培养自己良好的人格这一点上。
美育的渗透点，欣赏文本中月光的自然之美，感受作者博大胸怀的美。
《承天寺夜游》是苏轼的一篇散文。写于苏轼贬黄州期间。全文只有80多字，却用叙事、描写、抒情等多种表现手法，营造了一个冷艳的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。这篇文章语言工整，富有表现力，可以说是写景抒情的佳作。
在文章《为什么晚上没有月亮？为什么晚上没有竹柏？”显然与现实不符，因为每晚都看不到月光，到处都是竹子和翠柏。你怎么理解这句话的意思？经过小组讨论，同学们会明白，虽然不是每晚月色都很明亮，也不是到处都是竹柏，但大自然的美无时无刻不在，随处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论身在何处，都能在美丽的大自然中享受无穷的乐趣。作者正是通过“哪一夜”和“在哪里”指出了这一真谛。这也是作者能够保持乐观进取精神的原因。在这个问题的基础上，我们进一步追问:如何理解“但闲人少如我耳”中的“闲”？学生很容易理解苏轼乐观豁达的心情。
(* _ _ *)嘻嘻...有些是从我们老师那里借来的。