初中班主任工作经验2020
初中班主任工作经验2020 (1)作为一名班主任，我认为最重要的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，建立积极向上的班级氛围。我想从小培养学生诚实、善良、正直、勇敢。我经常教育我的学生。老师不怕你犯错。勇敢的承认和改正是最好的。我会平等对待每一个学生，无论是学习上的好坏，还是家庭环境的好坏。
为了鼓励学生敢于承认错误并及时改正，我首先为学生树立了榜样。在《教师职业道德十大禁令》中，老师上课不准用手机，但有一次我没能做到。为了改正这个错误，我在课堂上当面承认了，并承诺以后上课不打间接电话，让学生监督。我的这个做法让同学们很感动，都下来找自己的不足，并承诺以后改正。每天不管天气多冷多热，我都会和学生们一起走下来，有时候还会像小学生一样跟着音乐走。所以我班的同学都养成了每天兴高采烈排队的习惯。
为了很好的完成班主任的工作，我会利用学校的活动进行教育。为了庆祝元旦，学校要求每个班排练一个节目。那时候我觉得班里的男同学活泼好动。以前这样的机会也是给女同学的，所以这次我一定要和男同学一起排练一个节目。带着这个计划，我邀请了X老师给她讲我的想法。X老师支持我的工作，帮我排练。就这样，除了特殊情况，班里所有的男生都没有参加排练。在排练中，我培养了学生不怕苦不怕累的精神，我通过维护班级的集体荣誉来鼓励他们。结果这个节目得到了校领导的好评，还代表学校给xx小朋友表演了节目。
我班有个很活泼的同学叫xx。说实话，从一年级开始我就很担心她。可以说这个学生每天都没有时间让你放松。二年级的时候，每天都有学生甚至家长跟我抱怨，xx又打我。我在xx上真的没少花时间，但是效果不是太明显。五月的一个周六上午，我和孩子去爬花花石的山。我们刚到山上的时候，我发现了xx。他正在山坡上采摘黄花。我很好奇，问:xx，你摘花干什么？他说:我奶奶病了。我想摘一些美丽的野花放在她的床前，让她开心。
听了他的话，我的眼泪差点掉出来。多么珍贵的孝心啊！我说:你是个孝顺的好孩子。来吧，我也帮你挑。祝你奶奶早日康复。一边摘花，我一边对他说:“xx，你奶奶为了养你吃了很多苦。你要孝顺他，但不仅仅是送花让你奶奶开心。我想如果你在学校表现好，学习进步，你奶奶会更高兴。你信吗？”Xx说:“老师，我知道。我以后会好好表现的。”说实话，孩子从来没有这么认真的跟我说过话。
从此我发现xx无论是学习还是学科都有了明显的进步。虽然我偶尔会违反一些纪律，但我相信只要我坚持不懈的努力，我的教育一定会成功。这学期我实行了中队长和班长的轮岗制度，锻炼了每个学生自我管理的能力，也有利于班级工作的顺利开展。
有人说班主任是世界上最小的主任，有人说班主任是学校里最苦的岗位。在我教书生涯的第三年，这学期初尝到了班主任的滋味，可以说是一段苦中带甜的经历。班主任，一个沉重的名词，一旦变成动名词，就意味着最有挑战性、最持久的工作，而我，虽然苦，却乐在其中，因为我在班主任的工作中收获了很多宝贵的经验，让我有了以后继续努力的力量。这学期接手的班级是初一的一个纪律很差的班级。下面说说一个学期以来班级的经验和教训:
一、在规定时间内工作
1.重视并做好班干部的发掘、支持和培养工作。
首先，我选择一些品学兼优、有责任心、愿意为同学服务的同学担任班干部，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。我也定期举行班会。一方面，我可以从他们那里了解到更多的班级动态，让他们总结出每周上课的好与不好的方面，以及下周的能力方向。另一方面，指导他们的工作方法，帮助他们提高工作能力。
2.多了解学生，多和他们交流。及时了解学生的思想、学习、生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。
3.加强与家长的沟通
经常和父母联系，努力搞好联合办学。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况，有时也会邀请家长来学校面谈或者到学生家里了解情况。有了家长，我们收获了* * *知识，学生的学习和道德问题也就迎刃而解了。
第二，班风的培养和建设
班风是大多数学生在情绪、言行、道德风尚、作风上的相同倾向。它是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。一个班风好的群体，首先能够珍惜自己班级成员的身份，使自己的言行与群体的时尚相协调。要培养良好的班风，我们必须:
1.培养学生对班级的归属感和社区感。我带的班虽然是一年级的差班，但也是一个很活跃的群体，一个很有潜力，很团结的班级，但我相信这样的班级不会是差班。我让他们对班级充满了信心，自然而然，对班级的归属感就上来了，他们会自豪地说:我在二班。而且以后的日子里表达的鼓励要有竞争力，要和其他阶层竞争。慢慢的，就组合成了一个类。
2.注意课外活动。一个班级要想有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做同样的事情，比如学校运动会，班会活动，通过活动让他们更加团结。比如学校运动会的时候，运动员和非运动员互相配合，没有人置身事外。我让他们两人一组，每个运动员分配一个同学，帮他们处理事情，陪录音，拿水等需求。他们都完成了自己的任务，每个班级成员都为场上的运动员加油。我真的被他们感动了。
当班主任很辛苦，但也很充实。我有很多用之不竭的知识。同时和学生接触多了，得到了很多感受，也让自己各方面得到了提升。没有付出，就没有收获。班主任工作很忙。你为班级付出了多少都会得到回报，而这种回报就是爱的回报，一种满足感和成就感，比任何物质回报都要珍贵。
初中班主任工作经验2020(三)今年我带的是初三(三)班，是原来初二四个班打乱后重新分的班。第一次上这样的课，心里压力很大。但只能硬着头皮。我主要从以下几个方面工作:
1.营造家庭式和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中起着重要的作用。“没有爱，就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每个班主任都熟知的。”亲师，信其道”，班主任爱护、关心每一个学生，学生也愿意接受他的教育和管理。为了尽快让自己真心喜欢上新同学，我充分利用各种机会和他们接触和交往。课间和饭后跟他们聊天开玩笑；当他们遇到困难时，想办法帮助解决；当他们有思想问题的时候，找他们谈话，耐心细致的说服他们。同时，与他们的父母保持联系，取得他们的密切配合。在我们的共同努力下，同学们对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和喜悦所取代，逐渐喜欢上了这个团体，开始安心学习。
班主任也要积极参与学生的活动，既是组织者，又是普通的一员，让学生感受到班主任不仅“可敬”，而且“可亲”。在担任初三三班班主任后不久的校运动会上，我和同学一起练习队列，为运动员加油。虽然我的声音有些沙哑，但是师生感情加深了，也让他们感受到了新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2.开发人性化的班级管理系统，使班级管理充满“人情味”
正所谓“无规矩不成方圆”，“班风正，学风浓”。班规是对学生不良行为的约束和矫正。用通常的强制手段强迫学生服从，往往适得其反。设立更多的奖励机制，减少惩罚手段，比如在班级的量化考核中多加分少扣分，可以充分调动学生的积极性，学生为了弥补自己的分数，往往会积极做好自己的本职工作甚至额外的工作。另外，“人无完人”，要允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但也不会影响学生的个性发展，伤害学生的自尊心。学生犯错误后不应该立即受到惩罚。可以先提醒，后警告，或者用娱乐节目惩罚。
对于新的班级来说，在初始阶段很好的把握好常规工作，为以后的继续教育打下基础，班级才会积极稳步的进步。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评价也会大大提高。每月流动的红旗不仅是见证者，也是前进的动力。
3.建立一支优秀的班干部队伍，使班级“去中心化”和“分层化”合作。
初中孩子单纯，有强烈的表现欲，参与班级管理都想展示自己的才华。如果权力过于集中在少数学生手中，不利于培养学生的自尊心和自信心，也不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，还会大大削弱班级本身的教育力和感召力。落实班级工作的“去中心化”，班干部、课代表、组长、各级行政人员、班主任“小间谍”都要各司其职，互相配合，互相制约，确保事事有人管、有人做，使班级工作更加有序。
当然，这些选出来的班干部毕竟不是十全十美的，我们也不应该过分苛求和指责他们，尤其是在工作中出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训和指导，讲解各部分要点，组织他们学习指定计划和具体措施，定期召开班干部会议，检查执行情况，总结得失，加以纠正。同时，要严厉批评班里班干部的不良行为，鼓励他们以身作则，带动其他同学，促进全班树立良好的班风。
4.培养一批自信的学生尽快适应紧张的初中学习生活。
心理学家发现，一个人可以通过三种方式获得成功:自信、专注和条件。自信是做好任何工作的前提。是基于对自己能力的清醒估计，能够认清自己的潜在能力。我相信，今天做不到的事情，通过努力，明天就会完成。因此，自信是成功的起点。要使学生在学习和生活中做好每一件事，培养和建立相应的自信心是必不可少的。
尤其是在开学的时候，很多同学会因为跟不上进度而“消化不良”或者“负债”，甚至会导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信。自我暗示有一种神奇的力量，可以控制和引导人的行为，使之按照预期的目标前进，最终达到目标。比如一个人抑郁的时候，反复对自己说“我精力充沛，很开心。”它会很快帮助人们摆脱不良情绪。所以经常要求学生在考试前在心里默念一些提示，比如“我会把英语学好的”、“我的语文成绩越来越好的”、“我一定能考好这个”等，这样既提高了学生的能力，又培养了学生的自信心，会有意想不到的好效果。
有了自信，才能引导学生在面对繁重的学习任务时采取相应的对策。开学的时候，我邀请了几个学习成绩优秀的老同学到班里交流学习经验，介绍他们是如何快速适应初三的学习生活的。我一方面让他们从整体上谈谈自己的学习体会，另一方面教他们各科有效的学习方法。老同学的出现对新同学有很大的帮助，让他们树立信心，提高学习兴趣。同时经常和老师保持联系，请老师对各科进行具体指导，包括听课习惯、作业要求、学习方法指导等。，引导学生改进学习方法，真正学会学习。对于部分学习较差的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题，提出针对性的改进措施。
我的工作还有很多疏漏和不足，需要在以后的工作中不断探索和完善。为了帮助学生走完初中的最后几步，进入理想的高中。
初中班主任工作经验2020(四)班主任工作最大的感受就是班主任不好，而且越来越差。但是，既然是班主任，就要尽自己最大的努力扮演好班主任这个平凡而不可或缺的角色。我做过几年班主任，对班主任的工作有自己的体会。
第一，班主任要以身作则，为人师表。
教师要想在学生中树立良好的形象和成绩，就要以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处于生理成长和世界观逐渐形成的特殊时期。作为教师，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想道德行为。所以，作为班主任，要更加严格要求自己，提高自己的文化道德修养，才能感染和教育学生。例如，要求学生改正错误。当我在工作中出现失误时，我真诚地对学生说:“对不起，这件事我没有查清楚，错怪你了。”这样，学生在生活和学习中做错了事，可以主动找我道歉。
第二，发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都隐藏着许多有价值的亮点。班主任的职责就是用爱去发现言行中的闪光点，让学生在老师的各种善意的期望和爱中增强自信心，获得成功。我班就有这么一个女生。她平时默默无闻，学习成绩一般。她属于那种走进学生群不太好找的学生，但是字写得不错。
我们班刚办班级黑板报的时候，担心没有人会写黑板。我找到她，说她字写得不错，就让她试试，她写得不错。在那周的周记里，她真的很感谢老班让我写黑板报。初中这两年，她想写但一直没尝试过。非常感谢你给我这个机会。通过这件事，她也知道自己还有很大的潜力，大大增强了自信心。在接下来的考试中，她取得了很大的进步。在刚刚结束的期中考试中，她进入了班里的第六名。每个学生都有值得表扬的优点。班主任要及时发现学生的具体优点，公开表扬。这样，表扬就会成为激励学生进步、努力学习的巨大动力。
第三，发挥班干部的作用
班干部是老师的小助手，也是学生的好朋友。善用班骨干是形成优秀集体的重要条件，让集体有一个“控制中心”，保证在统一指挥下，协同达到同一个目标。更重要的是，通过班级工作实践，可以提高学生的沟通能力、组织能力和独立工作能力。比如班长全权负责班级工作；学习委员会负责组织每天和周末后作业的收发；文体委员会主持班级各项文体活动；生活委员会坚持每周生活。组长负责这个小组。班里出现问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
班长和小组长每周一聚开一次班会，总结上周班里的情况，或者提出自己关于小组管理的方法和困惑，对本周的工作进行安排。每天晚饭时，班长和值日班长开会交流当天的信息，然后班长就上课迟到。这样从班长到组长，职责明确，各部门各负其责。增强他们的责任感，调动他们的积极性，发挥他们的主动性和创造性，使他们的潜力得到最大限度的挖掘，使我们班的日常工作有条不紊地进行。
第四，充分利用学校组织的活动。
教育是一种活动。班主任要带领班里的学生积极热情地参加学校组织的各种大型集体活动，如运动会、歌唱比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，把德育的理念和目标转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想品德，达到埋头于脑、不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族的传统美德武装学生，培养高尚的思想道德品质。
对于参与的活动，不管是取得了成果还是以失败告终，都会有一个活动总结，由学生自己和班主任总结，让学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样会促进健康的风尚，有效的遏制不良习惯，一定程度上促进全班风气的形成。
初中班主任工作经历(五)2020年xx以来，我深刻体会到班主任是班级管理的直接参与者，是学生学习、生活、心理健康、人生态度、价值观的指导者，是帮助学校开展各项工作的协调者。所以班主任的作用在实际工作中非常重要。现在和大家分享一下我多年来对班级工作的感受。
感受一:做好三个沟通。
1.与父母沟通
通过电话、信件、走访等多种形式，了解每一个学生的情况，做到心中有数。我20xx班的学生xx，在其他同学开学的时候来报到，他却不辞而别安排事情。我马上上门拜访，得知他家很穷，交不起报名费。我报了学校，减免了学费。在平时的学习生活中，我对他比较关心，让他树立了信心，考上了xx。
与学生交流
深入了解学生，如家庭、生活、爱好、性格、思想品德等。通过与学生交谈，参加学生的课外活动，建立沟通渠道，拉近与学生的心理距离，产生“爱其师，信其道”的效果。
3.跟老师沟通，* * *跟管理班沟通。
班主任的工作比较复杂，自己定的班很难管理。要沟通和了解学生各方面的情况，需要班主任的支持。
感悟二:注重学生能力的培养和锻炼，提高班干部队伍。
经过多年在班主任工作中的不断探索，我们总结出了一套激发学生主动性，贯彻“以人为本”的管理理念。班干部民主选举，每月轮流一次，让每个学生都有主人翁意识，提供平等的自我展示机会和锻炼平台，有效唤醒和激发学生的民主意识和创造力，形成竞争、学习、赶超、帮助、超越的氛围。
见识三:为人师表，树立威信。
学为人师，做为人师表。班主任是学生的楷模，是学生面前的一面镜子，一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，以身作则，率先垂范。我在教育中要求学生做的事情，我会首先做到，尊重每个学生的人格，耐心教育他们热爱劳动，帮助他人。
看法4:成就和问题
在xx年的教育教学工作中，我注重激发学生的创新意识，提高学生的实践能力，培养、锻炼和提高学生的综合素质。我班学生综合能力强，在学校各项活动中名列前茅。* * *十几个同学考上了xx和xx，不止一两个同学考上了xx。我还十多次获得市级和校级优秀班主任称号。但是因为我做了近xx年的班主任，很容易形成处理问题的习惯性思维，形成了自己教书育人的思维模式。这一方面可以说是经验，另一方面也形成了制约自己做好工作的枷锁。另外，只注重整体教育，忽视了细致的思想教育工作。
深感“时代变了，改法也合适”。时代在变，当代中学生的思想在变，我们学校的学生素质也在变。作为重点班的班主任，如果用一成不变的思维或经验来对待当今班主任的工作。没有细致的思想教育和心理疏导，很难取得良好的教育效果。