分解中间效果文件的文章结构

这几天主要看了一篇关于父母教养和学习投入关系的论文。中介变量是心理控制源和心理弹性。

有四个主要概念:

(1)教养方式(自变量):父母在教养过程中所传达的态度、观念和情感氛围的集合体，相对稳定，不易随情境而变化。Arrindell等编制并经蒋奖等修订的简易父母教养方式问卷。

(2)学习投入(因变量):学习投入是一种与学习有关的积极的、充分的精神状态，以活力、奉献和专注为特征。学生工作投入量表(UWES-S)中文版。

(3)心理控制源(中介变量1):心理控制源是对事物的结果是否被个体所控制的一种广义预期(内部控制vs外部控制)。罗特内外心理控制量表(I-ELCS)中文版。

(4)心理弹性(中间变量2):是个体应对生活逆境、创伤或其他重大压力的重要心理资源。胡月琴、甘依群编制的青少年心理弹性量表

拆解这篇文章的主体结构，内容如下:

一.文献综述

本文介绍了因变量、自变量、中间变量以及变量之间的关系(自变量与中间变量的关系、中间变量的关系等。)，并提出两个假设:(1)自变量影响因变量；(2)中间变量在这一过程中起中介作用。

第二，方法

(1)研究对象的人口统计信息

(2)研究工具:分别引入四个量表。

(3)数据处理:采用的软件SPSS和方法(描述性统计、回归分析和Bootstrap分析)。

第三，结果

(1)***同法变异测试

(2)描述性统计分析(M、SD和各种相关系数)

(3)调解效果测试:按照文和叶宝娟推荐的调解效果测试流程。

四。讨论

(1)自变量和因变量之间的关系

(2)中介变量1的作用

(3)中间变量2的作用

(4)两个中介变量的顺序中介。

动词（verb的缩写）摘要