小学语文教学范文
论小学语文教育的教学策略。
语文是最有内涵的学科。它不仅赋予了文字以生命，而且充分体现了人的自然生命、精神生命和智慧生命，使我们的生命更有价值。这是一种中国式的生命教育，以学生的自然生命为基础。与其他学科相比，小学语文教育对教师的教育策略要求更高，因为小学语文是一门综合性学科，需要学生掌握更多的知识点。同时，教师也要重视学生的情感教育、素质教育等教育内容。此外，由于小学生的年龄和心理认知有限，他们不可能像中学生一样有一定的学习目的和自控能力，而需要在日常教学中得到教师的培养和灌输，因此教师的教育策略尤为重要。在本文中，笔者主要从以身作则、鼓励教师教育、培养学生习惯等方面谈谈自己的一些教学体会。
关键词:小学语文；教育教学；策略
第一，首先要帮助小学树立榜样意识。
？榜样的力量是无穷的？甚至会影响孩子的一生。在小学阶段，孩子的模仿能力很高，也容易受到周围环境的影响。比如两个孩子努力玩，其他孩子也会跟着玩。同样，在课堂上，如果大多数孩子都认真听讲、参与教学，那么就会影响其他学生认真听讲。反之，如果大部分同学都不在状态，课后还心不在焉，会影响其他同学吗？随大流？是的。那么，在课堂组织教学的过程中，如果老师走进教室，说出来？请安静。我们开始上课了吗？但是，没有人在听，老师可以这样引导我们:同学们，你们看XXX今天坐得多直，上课最认真！？老师说这话的时候，那个平时调皮的同学的背更直了。让我们都和他竞争吧！？全班立刻安静下来，大家都在努力挺直腰杆，都很认真的开始上课。同时，为了让学生更好的遵守课堂记录，更好的组织教学，我还编了很多儿歌，比如？头要直，胸要直，手放在背后，脚要平，眼睛和耳朵要张开，回答问题要大声！？这首儿歌简单明了，学生们边说边做，在课堂上确实收到了很好的效果。所以在日常的教学中，我会经常引导孩子，发现他们谁或什么做得好，让他们向别人学习？善行？学习，让学生？选择好的并跟随它？这样他们会有更多的交流，更多的了解对方。同时，教师在教学过程中要多引导学生，而不是训斥或体罚。我相信这也会给他们树立一个好榜样。
同时，教师也是学生在校学习生活的引导者和组织者，所以教师要时刻注意自己的形象，不要轻易对学生发脾气，不要随便责骂学生，而要为学生树立一个青春、健康、可亲的教师形象，比如帮助有困难的孩子克服困难，帮助孩子解决一些基本问题，在日常生活和学习中与孩子玩耍等。是他们与人交往、与人沟通的好榜样，对他们的健康成长有着非常积极的意义。
第二，要注重日常教学中的激励教育。
我们知道，不是所有的孩子都生来低人一等。同样，不是所有的孩子都是学习天才。特别是由于家庭因素的影响，比如父母不同的教育方式和教育理念，孩子小学阶段的知识基础差距非常大。有的孩子见多识广，有的孩子无知。因此，需要教师在教学中进行一定的激励教育，帮助孩子树立学习的信心。作为一名教师，我们应该公平对待我们的学生，并彼此关爱。白天鹅？，也应该爱？丑小鸭？。比如，对于胆小、内向不敢说话的学生，老师要主动接近他，或者组织学生与他交往，让他感受到集体的魅力。同样的，在学习上，我们要以身边的小榜样来说服和鼓励他，而不是冷嘲热讽。比如听写课上，有的同学基础好，写得快，有的同学基础差。我会鼓励刚学知识的同学慢慢写好，或者补充一些新的。哦，你写得不错。如果你写得更工整就更好了。？于是学生们高高兴兴地回到座位上，又写了起来；而对于那些写的很差的，我会引导他们:你们没有认真复习过学过的知识吗？你要多复习才能掌握知识。这次写不好也没关系。下次一定要好好写！？去激励他们，让他们？胜不骄，败不馁？实现一点一滴的学习进步。在大人眼里，一句鼓励或者一个激励，可能不算什么，但在孩子心里，可能就是有力的一句。援助？，还是一个？救命稻草？可以带动他们走出困境，实现跨越式发展。
第三，符合学生特点，适度拓展，坚持练习写作。
我们都知道？汉语，中文，语言和写作能力是根本。？小学语文的基础作用归根结底是在掌握和运用祖国语言文字中完成的。崔峦老师指出:语文课时有限，要把有限的时间用在刀刃上，用在识字、写字、阅读、作业、口语交际上，把语文课搞得生动活泼，让每一个学生的感官特别是头脑真正动起来，扎实有效，每40分钟都要讲究效率和质量。现在的语文课堂教学，学生在课堂上的训练太少，写作时间太少。我们要攻克课堂？君子动口不动手？每节文学课结束后，要留出8-10分钟给学生练习书面语。教师要从检测三维目标的综合达成和学生思想、情感、语言的生成的角度，根据课文内容设计情境化的书面语言练习，让学生写出一组句子或一段话。这种练习要有创造性、开放性、综合性，能激发学生产生情景化、个性化的语言。
四。结论
小学语文教育不仅是工具学科教育，更是人文素质教育。在教学过程中，老师需要多学习，多理解，多研究，以此来树立榜样，启发学生。同时在日常教学生活中培养学生良好的学习习惯，注重案例指导，让学生在语文学习的过程中快乐学习，不断进步，实现全面健康发展！
参考
【1】陈伟。小学教育特色分析与建设策略《黑龙江高等教育研究》，2010，第6期。
[2]孙静，孙丽燕。小学语文教学中实施反思性教学的策略《吉林教育》，2007年第1期。
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