小学音乐教学存在的问题及改革策略

摘要:随着新课程改革的深入，小学音乐教学发生了很大的变化。音乐教师必须以学生为中心，改变传统的教学观念，善于创设高效的课堂教学情境，运用多媒体教学手段改善课堂气氛。然而，由于受传统应试教育的影响，小学音乐教学仍存在一些问题，严重影响了课堂教学的效果。本文分析了小学音乐教学中存在的问题，进而提出了教学改革的策略，希望对音乐教学有所帮助。

关键词:小学音乐；教学现状；改革战略

小学音乐是对小学生进行审美教育的关键，是提高他们审美能力和创新能力的主要渠道，在义务教育阶段占有重要地位。随着素质教育和新课程改革的深入，给小学音乐教学带来了机遇和挑战。随着现代教学理念和教学方法的应用，小学音乐课堂更具活力，小学生在课堂上有了更多的实践机会，创新能力和探究能力得到了进一步提高。目前，小学音乐教学虽然取得了一些成绩，但在音乐教学内容、课程设置、教学方法等方面还存在一些问题，影响了教学质量。因此，如何搞好小学音乐基础教育，加强小学生的音乐知识和技能，成为音乐教师的重要课题。接下来，笔者根据自己在小学音乐教学中的经验，从分析教学中存在的问题入手，进而探索教学改革的有效策略。

一，小学音乐教学中存在的问题

(一)音乐教学内容枯燥，学生学习兴趣不高。

在很多小学，音乐老师教的内容与现实生活相去甚远，学生对教学内容感到厌烦，导致学习兴趣丧失。小学生活泼好动。音乐教师应充分考虑小学生的个性发展和实践水平，选择趣味性和知识性强的教学内容，激发小学生的音乐学习潜能。但在现实中，音乐教师为了完成教学任务，往往不顾小学生的感受，在课堂上以自己为中心，采用“集中授课”的教学方式，小学生即使不懂问题，也不敢举手提问。同时，一些小学音乐教师对新课改并不完全理解，认为将流行歌曲引入小学音乐课堂就是创新和开放。但在引入流行歌曲时，并没有考虑到一些旋律不佳、唱腔别扭等问题，以至于小学生学不好音乐，音乐教学过程流于形式。

(二)课程目标不明确，忽视音乐的艺术性

目前小学音乐教学缺乏明确的课程目标定位，教师没有正确认识到音乐的艺术性和特殊性，只是把音乐课作为完成教学任务的工具。在课堂上，一些音乐老师会花更多的时间组织音乐活动。表面上课堂气氛异常活跃，但小学生什么都没学到，有时一节课下来都不知道自己在学什么。部分音乐教师更注重课堂提问和练习，片面追求教学效果。设计题的难度差别很大，小学生很难理解。还有的音乐老师会以拓展知识面为主，认为音乐课本上的知识太简单，会引入很多课外的音乐知识。因此，由于音乐教师的关注点不同，小学音乐教学的课程目标差异很大，课堂教学效果不明显，音乐课没有真正起到美育的作用。

(三)教师教学水平差，教学方法缺乏创新

音乐教师的素质将直接影响小学音乐课的教学效果。很多学校的音乐老师都不是音乐专业或者师范专业的毕业生，对音乐教学和乐理知识了解不多。甚至有的小学音乐老师是其他课程的兼职老师。他们只在课堂上教小学生唱一些流行歌曲，不能正确引导他们学习音乐知识。因此，全面提高小学音乐教师的素质成为学校迫切需要解决的问题。同时，部分音乐教师思想守旧，教学方法缺乏创新，设计的教学方案千篇一律，没有根据小学生的实际水平进行分层教育，没有因材施教。随着新课程改革的实施，对小学音乐教师的素质提出了更高的要求，教学水平差、素质低的音乐教师已经不适应现代教学的要求。

二，新时期小学音乐课堂改革策略

(一)改变传统教学观念，优化音乐教学内容。

由于受应试教育的影响，小学音乐教育一直是学校教育的薄弱环节。现行的音乐教育理念、方法、手段和评价机制不能适应素质教育的要求。因此，改变传统教育观念，优化音乐教学内容，是提高小学音乐教学质量的关键。音乐教师要注意引导小学生在生活中体验音乐的魅力，让课堂教学贴近日常生活，选择生活化的音乐教学内容，提高小学生学习音乐的兴趣，在潜移默化中培养小学生对生活的热爱和积极的人生观，丰富学生的生活。同时，音乐教师要鼓励小学生在音乐学习中进行创新和探索，利用集体活动提高他们的集体意识和合作互助精神，从而更好地协调音乐教学与小学生自我发展的关系。

(二)设定明确的“课堂目标”，提高学生的参与度。

小学音乐教学应设定明确的课堂教学目标和教学计划，以保证音乐课的有序进行，培养小学生的音乐素养和创新能力。在音乐知识技能教育中，教师必须考虑学生的实际情况，根据教学目标设计创新性、个性化的教学环节，吸引小学生的注意力，提高他们对课程的参与度，不断培养他们对音乐的感知。小学音乐是一种启蒙性的音乐教学。音乐教师要在整个教学过程中，用音乐的美感感染小学生，培养小学生丰富的音乐情感。教师只有真正认识到小学音乐教学的意义，才能充分发挥自己的主动性和积极性，设计好每一节音乐课。在设定教学目标时，要避免盲目性和随意性，不能照搬传统的课堂模式，要设定合理的目标。过低或过高都会让小学生抓不住教学的重点和难点。

(三)教师提高自身素质，大胆创新和改革

为了有效地解决小学音乐教学中存在的各种问题，必须按照新课程改革的理念设计教学内容，充分发挥音乐教师的主导作用，建设一支优秀的音乐教师队伍，不断提高教师的业务素质和道德素质，关注教师的思想和心理健康，在音乐教师的聘用、考核和进修等方面建立严格的制度。同时，要改善音乐教学设施和教学手段，加大小学音乐课教师的投入。此外，音乐教师也要从自身做起，努力学习音乐的前沿思想和知识，改变传统的教学观念，大胆进行创新和改革，运用现代教学手段，打造高效的小学音乐课堂，重视音乐课程，利用好课堂的每一分钟，从而强化小学生的音乐体验，扩大他们的知识面，引领他们不断进步。综上所述，真正实现有效的小学音乐教学还有很长的路要走，需要每一位音乐教师的努力和付出，不断创新课堂形式和教学方法，坚持以人为本的教学理念，善于运用现代化教学手段，创设教学情境，为小学生呈现多样化、个性化的音乐课堂，提高他们的学习兴趣。

参考资料:

[1]崔。浅谈小学音乐课堂教学中的问题及对策[J].中国科教创新指南，2013(36)。

[2]张敏。浅谈小学音乐教学的问题与策略[J].文理导航学报，2013(6)。

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