小学体育教学论文:体育课如何吸引学生？

近年来，在片面追求升学率的应试教育指导下，学生厌学所有的文化课，甚至体育课。理论上和实践上，小学生应该是最喜欢运动的人群。我们经常可以看到中小学生情不自禁地投入到体育游戏中。可见，学生并不是发自内心地讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育老师在体育课上讲授的内容和方法感到厌烦甚至厌恶。这就是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生？我的实践和体会是:第一，“磁化”是前提，所谓“磁化”就是增加教学的吸引力。罗伯特？特拉福斯说:“教学是一种独特的表演艺术，它不同于其他表演艺术，因为教师和观看表演的人之间的关系。”体育课的表演具有技巧性、和谐性和审美愉悦性的特点，是教师内在个性的展露。教师的表演在声音、精神、动作上都和演员一样具有艺术性，向学生展示自己的能力和真情实感，但并不像演员一样是“自我”。我认为学生对体育课缺乏兴趣。我们应该扪心自问，而不是责备学生。要使体育教学有效，首要的是“磁化”学生的心灵，让他们享受学习。这样，老师的“教”和学生的“学”之间就会形成一种合力，产生一种“磁化”效应，从而产生一种师生之间的情感声音。第二，“变”是关键。所谓“变”，就是根据教学对象和教学内容的特点，改变教学方法，以达到最佳的教学效果。也就是我们常说的教学有方法，教学没有固定的方法，重要的是要有正确的方法。1，把小测验和讲故事引入体育课目前的体育教学方式基本是老师讲解动作的概念、要领和示范，然后学生跟着老师模仿练习。方法单调，不能引起学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分发挥。如果采用提问式教学，可以取得良好的效果。针对大三学生喜欢听故事和猜谜语的特点，我在教向前翻滚的时候，出了一个谜语让学生猜:“双手握着，双脚快速推动，球滚起来像个球，展起来像只鹰。”谜语一出，学生注意力集中，积极性调动，既激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又使学生易于学习，记住了所学内容，达到了寓教于乐的目的。因此，教师要根据教学内容设计教学方法，要有选择性、有针对性，不断变化，逐步深化，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2.做一些集中注意力的练习。因为学生注意力容易分散，上课经常是“人未到教室”。我们学校是寄宿制学校，学生一周才回家一次。每到周一，这种注意力不集中的情况就更严重了，连队列都排不好。针对这种情况，我根据教材内容，编了一些节奏性练习，配以音乐或指导学生做反口令练习、模仿动物动作等新颖有趣的专注力练习，收到了很好的效果。3.经常使用小规模的比赛。大三学生争强好胜，热衷于小规模比赛。这一心理特点在教学中可以充分利用。比如，当学生掌握了快速跑的动作后，可以组织他们进行直线接力跑和交叉接力跑；单腿跳可以演变成跳进去开枪打人斗鸡；扔垒球可以组织学生打坦克和飞机。因为竞争激烈，学生可以更好地投身其中。再比如:学生A在楼道里玩，学生B从背后打他。一转身就开始追，直到两个人都气喘吁吁躺在地上。操场上这种常见的场景让我们思考:为什么学生在学习起跑的时候反应没有那么快？为什么学生在练耐力跑的时候不能这么努力？其实学生在玩的时候就表现出了自己的性格和心理特点。如果教学过程能适应他们的个性，激发他们的个性倾向，教学效果会大大提高。第三，“影响”是教学活动的目的，良好的师生关系体现在为人师表和以人为本的性质上。这就是师生之间和谐的、心理上兼容的课堂氛围。苏霍姆·费斯奇说:“教育技能的全部秘密在于如何关心学生。”在教学中，教师可以从关爱学生的角度出发，客观平等地对待每一个学生。让他们感受到老师的关怀和爱。特别是对于一些“问题学生”，只要老师把所有的爱都奉献给他们，给他们理解、尊重和信任，时刻关注他们的一点点进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生扭转过来。我教的班里有几个“问题学生”。这些学生的特点是无组织无纪律，学习态度不认真，对老师的批评教育充耳不闻。其中一个是同学L，经常逃课一段时间。班主任到处找他，但他一看到他就躲起来了。他无能为力。在一次课外活动中，我有意接近他。“L，你的协调性很好。欢迎加入健美操队。”听到这里，他变得兴奋和快乐。然后我话锋一转，“l同学，叶老师可以和你谈谈吗？我们坐在那边的草地上好吗？”他点点头，跟着我去了草地。“某某，叶老师很寂寞，想和你交个朋友。你能答应我吗？”然后用期待的眼神看着他。“叶老师，其实我也很孤独。同学都不想和我玩，妈妈又出差了。我很想他，恨不得跑到她身边，但是学校不让，我就天天逃课。”“你认为逃课这种行为对吗？还有，为什么学生不和你一起玩？”“没有，上次我手受伤的时候，同学们都很关心我，对我很好，但是我的手好了以后，他们就……”于是我们不知不觉在草地上坐了差不多一个小时。经过这次谈话，同学L愿意去上体育课。有一次我走在路上，突然后面一个人大声喊:“叶老师，我最喜欢你，最喜欢体育课。”我回头一看，原来是同学l，听到这里，心里甜滋滋的，顿时让我进一步体会到一名人民教师是多么神圣和自豪，更加坚定了我做一名好人民教师的信念。总之，通过又一学期的教学实践，我进一步认识到，体育教师要用高尚的情操、广博的知识、强健的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。“学而优则仕”。教师的这种潜移默化，会直接教育学生树立正确的学习目标，端正学习态度，增强学习信心，培养对体育的兴趣，让他们在这个桃李芬芳的家园里健康成长。