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本文分析了当代大学生从众心理的外在表现，剖析了当代大学生从众心理产生的主要原因，并提出要关注当代

大学生从众心理的客观现实，发挥从众心理在当代大学生中的积极影响，抑制从众心理对当代大学生的消极影响，引导当代

大学生全面发展，成长成才。

关键词:大学生；从众心理；反措施

从众心理就是一个人受到社会上某个群体的影响。

响，最后放弃自己的意见，改变原来的态度，采取和

大多数人的一致行为现象[1]。通俗地说，就是随大流

就是“随大流”和“随大流”。如果不同意，你会

有自己的态度和想法，但当这种想法不与大多数人。

同意的时候可能会左右为难，优柔寡断，被多数人逼迫。

人在“无形的压力”下，最终放弃自己的意见，随大流。

一，当代大学生从众心理的外在表现

1.消费者一致性。大学校园里不缺“衣帽”。

一套，抽烟喝酒各有各的好处。“大学生讲名牌，讲排场。

比别人有钱已经成为一种趋势。有些大学生忽略了自己的经济基础。

基本，餐厅，跳舞，观光，春游，秋游，生日，聚会。

朋友，奖金，补贴，各种名目。这是一个

一种消极的从众行为。

2.学会随大流。从众学习是大学生最常见的方式。

很多现象。据调查，入学时，学生被随机安排在课间。

宿舍之间，一年左右，各方面都表现出差异。

水平，存在明显的“异步”现象。大学校园里的例会

看到一个宿舍集体活动的场景:一起吃饭，一起上学。

Xi等等。尖子生，英语过级，研究生录取等。

据说班级和宿舍都比较集中。比如某大学有一个5人的班级。

上研究生的时候都是一样的室友。

此外，大学生中还存在一些消极学习的现象。

从众现象，比如学生考试作弊。有些学生很主观

我不赞成世界上的欺骗，但我看到少数不如自己的人。

学会靠作弊考出好成绩，不被发现，你对自己就对了。

动摇了他们的信仰，然后用一种不正确的理性从。

舆论或盲目从众也参与作弊，让各方面的自己

影响恶劣。有大学生甚至说:“大家

作弊和不作弊的学生都是傻子。"

3.爱与性观念的整合。一方面，大学生跟随

生理上的成熟，逐渐产生了对异性的亲近，对爱情的追求。

欲望，再加上西方“性解放、性自由”思潮的影响，更是令人感动

给他们发送关于性经历的强烈想法；另一方面，校园爱情极其。

传染性极强。有些大学生认为谈恋爱或者被异性朋友追

求证明自己有魅力有能力，还有一些被忽视的同学。

你会感到孤独，失落，自卑，容易形成心结。

压力管理。根据最近对大学生性观念的调查。

抽样调查显示，近40%的大学生不介意自己的伴侣是。

无论是处女(还是处女)，都有50%左右的大学生认为性是好的。

促进爱情的发展[2]。正是在这些因素的影响下，

有些同学在思想和行为上倾向于同宿舍同班级。

薛或老乡的爱情观和性观念。

4.参加聚会，随大流。大学生入党意愿调查结果显示

调查显示，85%的学生有入党愿望，并自愿递交了入党申请书。

请预订。这么高的比例，经过分析，不难找到一些同学。

入党的愿望来自父母的压力，但更多的学生是来自

在周围的同学或者老乡中，看到别人递交入党申请书，

如果自己不提交，显得自己不合群，不主动要求进步。

5.选择工作，随大流。选择工作不仅是大学生关心的问题，

也是全社会关注的问题。很多大学生都在找工作。

过程中存在严重的从众行为。

在选择工作时，跟风、从众是一种普遍现象。目前的

大学生盲目追求就业中的好工作、好地方，置之不理。

自身条件，专业特点，社会整体需求。近年来，

文员岗位吸引了很多大学生的目光，很多部队都很拥挤。

“独木桥”根据人事部在80多个城市进行的就业制度

据统计，虽然公务员职位只为大学毕业生提供1%。

就业，却吸引了30%大学生的关注[3]。不

很少有学生根本不考虑这个职位是否被申请，以及是否被申请

能不能发挥自己的专业特长，只是一味的选择高薪？

薪酬福利待遇好的职业和单位，会出现成功高，成功低，亏损的情况。

创造了许多就业机会。此外，根据全国高校毕业生就业情况

根据指导中心的一项统计，许多学生找到了理想的求职地点。

在北京上海沿海都是发达城市，稍微偏远一点的地方都不允许。

考虑到，这也是就业中非常严重的从众现象。一些学生

虽然我意识到基层需要人才，最能锻炼自己，但是我害怕基础。

可怜的层条件埋没了他们的才华，大家都去了大城市。

激增加剧了大学生对大城市的向往，根本不考。

考虑实际的可能性。因此，大学生就业中的从众心理会

给大学生求职带来了很多负面影响。

二，大学生从众心理分析

1.大学生从众心理的成因

探究大学生从众心理原因必须深入主题。

部，挖掘从众行为的心理根源。根据新的从众理论

从观点上，可以发现群体环境，个体素质和能力。

是大学生产生从众心理的主要原因。

群体环境侧重于大学生的思想、心理和行为。

重要影响。中国有句古话，“谁靠近朱者赤，谁就是黑”。

群体环境往往对个体产生潜移默化的影响。

在四个方面。首先，群体倾向于让个人信任他们。

你越信任这个群体，个人就越容易改变自己的行为并跟随。

公共的。调查显示，部分大学生把“值得信赖”的老同学和老同学视为“值得信赖”

农村作为他们学习的“样板”，盲目从众。在书房看桌子

现在“老老乡学学”，都在遵守校规校纪。

方面是“要向老老乡看齐”，这样容易导致“从

你好，你就坏。"[3].第二，群体压力大，容易超出。

在个体的心理承受能力之后，个体会对偏离群体的行为产生兴趣。

为了感到不安，产生从众行为。如果有任何大学假期

期间有自己的打算，但是在宿舍认识了很多同学。

要去旅游，觉得不去对我不好，就放弃了师傅。

意思是，我们必须和你一起旅行。第三，群体意见的共识。

性的程度如此之高，以至于个人不得不与群体保持一致。如在

在一个班级、小组或同辈群体中，如果你同意某个观点或

人们越是采取某种行动，个人的心理压力就会越大。

越大越容易产生从众行为。如果这个班，小

团体和同辈团体是有吸引力的，内部一致的，容易结交的。

个人遵从群体的意愿。第四，群体的规模和凝聚力也受到影响。

健全的个体从众心理[4]。群体规模越大，凝聚力越强。

强，个人越容易从众。

个体的素质和能力是大学生产生从众心理的另一个原因。

主要原因之一。如果个人缺乏自信和决策能力。

力，很难形成自己的意见，导致从众行为；诸如

导致个人的责任感、事业心、正义感不强，缺乏原则。

性容易随大流。多年来，中国的高等教育经历了许多经验。

2000年扩招，精英教育被大众教育取代。

有些学生学习目标不明确，缺乏判断力和自信心。

有自己的主见，听从别人的建议，现在的大学生基本都独立了

有了孩子，他们什么都依赖父母，这种依赖短期内会依赖他们。

但是，它存在并导致依赖他人和盲目从众。

2.大学生从众心理的作用

大学生从众心理既有积极的一面，也有消极的一面。

其积极作用主要表现在:容易达到* * *知识，有利于强化。

集体意识也有利于良好作风和习惯的养成。诸如

在大学校园的各种社团中招募新成员；学习中的一致性可以

在大学生中形成良好的氛围，营造积极向上的风气。

学习氛围。其负面影响主要表现在:强烈的依赖性和抑制性。

个性发展，制约思维，变得相对迟钝，不准确。

扼杀创造力，让人变得固执己见，墨守成规。

总之，要积极发挥“从众”的积极影响，避免其产生。

避免“从众”的负面影响，培养大学生的独立思考和辨别能力

是非的能力，使他们在遇到事情和看待问题的时候，不仅要仔细检验。

考虑到大多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析。

以便判断能够正确，并决定自己的行动。研究

研究大学生的从众心理，对于优化群体结构，运用从众心理具有重要意义。

防止科学的积极作用带来的消极影响具有重要意义。

三，培养大学生树立正确从众观的对策

当代大学生从众心理是客观存在的。为了使当

一代大学生才能健康成长，才能成才。我们必须明白，大学生向谁学习。

从众现象，研究分析大学生从众的原因，正确引导他。

我们应该合理利用从众心理的积极作用，防止其消极作用。

培养大学生正确的从众心理，独立思考，明辨是非。

能力，这样他们遇到问题，看问题的时候，就要慎重考虑大多数。

人的意见和做法也要有自己的思考和分析，这样

做出正确的判断，并用它来决定自己的行动。

1.积极营造和谐的集团校园文化氛围。加强和平

和谐的校园文化建设和积极的创新有利于大学生的健康成长。

气氛不错。一个民主和谐的团体校园氛围可以促进

大学生的归属感和认同感，让他们在情感上有被认可的感觉。

用，依靠这个群体，从而增加群体的凝聚力。

首先，积极倡导公平竞争和和谐的校园氛围。新加入某组织的人

公平竞争、和谐的校园氛围，需要宽松、民主、健康的环境。

思想开放、言论自由的教育和学习环境。据调查，当代

容易从众的大学生的人格明显具有以下特点:客观。

对事物的辨别和判断能力差，缺乏主见，重视权威，坚守权威。

规矩，缺乏自信。因此，教育者应该加强对学生的行为规范。

科学管理，与学生保持平等地位，不脱离权威。

回家。在教学过程中，教育者不仅要注意激发和培养。

学生的自信心和培养学生的独立思考能力也是提倡的

学生敢于挑战权威，质疑和敢于对别人的意见。

发表自己独到的见解。同时，注意培养学生对他的好感。

对人们意见的宽容态度，群体成员之间相互宽容的观念。

点，相互碰撞，补充启发，* * *解决问题，让学生。

了解自己和小组成员在解决问题上的差异。

作用，从而建立起和谐互助的校园氛围。

其次，要积极发挥大学生非正式群体的积极作用。

要激励，注意培养学生的自信心，提高学生的分析能力。

解决问题和独立思考的能力。非正式群体的自发形成

应该鼓励和引导良好的舆论和行为规范。教育

在活动引导过程中，通过“角色期待”和“利益诱惑”

改变”等积极的心理暗示方法，来制止大学生的被动服从。

公众的目的，使它朝着健康的方向发展，向坏的和

理论、规范，应该通过推理、说服等形式加以改造或控制。

停下来。

第三，开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生。

增强自我意识。自我意识，即意识到自我的存在和

意义。一般来说，极富创造力的人都有自我认知、自我

团结，自信，甚至自负。他们通常可以从内部学习。

在精神活动中获得力量的源泉，妥善处理好内在的自我。

他们的感受和情绪，也就是他们能充分肯定自己的自我潜能。

的存在，并最大限度地挖掘和利用它。比如迎接新年。

学生系列活动，通过这些活动，大学新生可以尽快调整过来。

自我，融入集体，找到归属感，防止依赖；另一个例子是，

举办校园文化艺术节，参加各种大学生挑战杯比赛。

等活动，让大学生在活动中充分发挥自我潜能，从而

实现自我价值对不盲目从众有积极的引导作用。

实践证明，一所积极向上、富有吸引力和感染力的学校

园林文化活动是为了帮助大学生丰富内心世界，拓展人际关系。

交流和自我认知的重要载体。在组织活动时，你应该

活动前做好各种准备，这样才能调动大部分同学。

作为目标，内容要不断更新，形式要生动有趣。

让参与的学生有施展才华的空间[5]。

同时积极探索真理，创造科学精神和人文精神。

校园文化的精神灵魂。在德育宣传工作中，一方

加强宣传的针对性和合理性；另一方面，大力开展

学生热爱并享受主动学习和科技活动，努力创造。

营造充满学术氛围和人文精神的校园文化氛围。

只有这样，大学生的思想观念、精神状态、心理才能得到提升。

品质，行为，价值取向在潜移默化中优秀。

的形成。

2.积极帮助大学生规划大学生涯。大学生的目标

不知道，他们容易产生从众心理。我们应该重视大

学生的人生规划课程需要辅导员和班主任主动深入学校。

学生，认真开展教育工作，积极对学生进行思想教育。

指导和人生规划指导要根据学生的性格特点，有所帮助。

他们更好地规划他们的大学生活。

3.改进德育方法。作为一名教育者，积极地

为学生创造良好的外部环境，同时工作方法要

多利用来启发学生，达到自我教育的目的，让他们

自觉自愿地融入主流；其次，要注重学生的群体思维。

要动态、准确地了解和把握个体的心理差异，因人而异、

因材施教，根据不同情况采取不同的教育方法，把

不同状态不同能力的人的积极性被调动起来。

起来吧。同时，我们也不应该对学生中的消极心理无礼。

要，但要注重引导，讲究策略。经验表明，如果简

禁止没有任何令人信服的解释的事情，然后

学生容易产生逆反心理或被好奇心驱使，成为反面典型。

模仿。作为新一代的教育工作者，我们应该引导大学。

学生摆脱了盲目从众，这样才能在集体的行列中

保持独立的头脑和清醒的头脑，让自己有一个真实的

是他们自己的生活[6]。

4.提高当代大学生的综合素质。通过指导大学

学生参加社会实践活动，使他们了解社会，增加社会经济。

测试，增强学生辨别和判断是非的能力；提高你的表现。

用大学生的独立、自信、意志力来替代培养他们的健康。

全面的人格使大学生能够通过自身的主观努力抵制不良倾向。

行为，克服自身的弱点，树立远大的人生理想。

四。结论

大学生思维活跃，追求进步，实事求是，勇于创新。

知识强。我们应该积极发挥从众心理在大学生中的作用。

利用、抑制从众心理对当代大学生的负面影响，并加以引导

代表大学生健康成长。

参考资料:

宋，孙汝庭，任平安。心理学词典[K]。西宁:广

西部人民出版社，1984: 33。

[2]广州大学对性观念的抽样抽查中，近一半的人不介意贞操。

[N]。南方日报，2008年7月24日。

[3]刘峰华。大学生心理分析[J].青少年研究，

2006, (3): 8.

[4]李宏彦。上海市大学生参与体育锻炼的从众心理。

精炼的影响调查[D]。上海:华东师范大学，2007。

[5]王，赵京华.大学生从众心理分析[J]沈阳建筑

大学学报，2007，(4): 232。

[6]韩华，郭兰。大学生从众心理是高校德育的新课题。

切入点[J]中南民族大学学报，2005，(9): 48。