关于设施布局的论文

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有创造教育教育者的环境，教育才能达到预期的效果。

“教室布置是班级文化的重要组成部分。

教室里整洁、干净、整齐的布置给人带来快乐的日子，让学生在教室里充实。

所以班主任要有班级管理的理念，善于创造人性化、温馨的课堂环境。

班级环境设计是班级文化建设最基本的内容。

它不仅反映了班级的精神面貌，也直接影响着学生的心理健康。

所以一定要精心装修好每一个空间，温馨舒适，促进进取。

课堂环境的配置应体现这一原则。

首先，班级环境的布置需要体现班级的个性。

各级都应该努力使他们的教室与众不同。

当然，班级人格不仅要表现为外在的标志和话语，还需要班主任发挥主导作用，挖掘内涵，塑造真正的人格。

其次，课堂环境的配置要强化学生的主体性。

这就需要班主任正视学生的特点，让学生有机会展示自己，实现“让墙说话，环境育人”的目的。

第三，班级环境配置应起到激励作用。

班级环境的配置不仅要给学生良好的感受，还要有直接的激励作用。

高雅的人文氛围，厚重的课堂文化，这种潜移默化的影响不言而喻，往往有滴水穿石的力量。

班主任应该创造一个有利于学生发展的班级文化环境。

打扫教室。

课堂净化是班风的外在表现，是课堂文化建设的基础。

教室要有“五无”即地面无垃圾痰迹，墙上无污垢，桌椅无印痕，门窗无积尘，无死角，给人干净清爽的感觉。

对教室内各种设施的布置要提出明确的要求。比如桌椅的配置一定要左右对称，前后距离相等。每组桌间通道横平竖直，保持交通畅通；讲台上的电教用具、学生作业本、学习工具一定要摆放整齐。

二是做一个生物角度。

生物角的作用是培养学生的爱心、耐心和毅力。

通过生物区的设立，课堂可以充满生机和活力。

第三，建立图书专区。

班主任要给学生创造一个读书的氛围。通过学生从家里带书、师生捐款买书、订购网络杂志等方式。，学生可以轮流当管理员，安排阅读时间，指导学生阅读，让学生享受阅读。

第四，装饰教室墙壁。

班主任可以根据班级情况布置教室的墙壁，把教室的墙壁换到班级文化日历上显示的地方。

结合班规，学生可以配置出行的信息，以便遵守墙上的班规；也可以把每门课程的重点和要点排列在墙上；你也可以在墙上展示学生在学校和家里活动的照片。

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