如何让孩子在游戏生活中成长

众所周知，“婴儿期是玩耍的时间”。学龄前儿童对模仿成人的活动和反映他们周围熟悉的生活有着强烈的兴趣，这使得教学游戏的制作成为必然。作为幼师，在游戏中把握幼儿的年龄特征，给予引导和教育，是最重要的任务。游戏仅仅是孩子的休闲游戏是远远不够的。其实游戏也是老师教育的一种手段。下面我就说说游戏开发过程中的一些经验。

第一，通过游戏让孩子了解社会，塑造良好的人格。

游戏是儿童反映社会的活动，也是成人的活动，模仿性很强。很大程度上，孩子是通过模仿来认识和理解社会的。老师提供游戏场景，创造游戏情节，让孩子从不同的侧面了解社会，这是游戏和其他活动的一个区别。

比如，一个孩子在玩电话游戏的时候说:“我是专门接电话的。”我马上问:“接完电话你都干嘛？”“我听完就可以帮助别人了。”于是孩子们开始呼救。不一会儿，孩子就急了，大喊:“不行，不行，我帮不了你！””“他帮不了我们。谁知道打什么电话会有人帮我们？"附近的一个孩子喊道，"打电话给110！"“是的，打电话110”孩子们齐声附和。"是的，110热线服务台致力于帮助他人解决困难。任何有困难的人都不必害怕，只要拨电话就行了。“这样的游戏有助于孩子们理解当今社会的新机构以及新机构建立的目的。

当然，游戏中可以穿插孩子身边熟悉的事物，可以更好的了解社会，认识社会，树立自己。

举个例子，有一次一个小孩在公交车上当售票员，我对他说:“我是你的一个老朋友，但是我今天没带钱，所以请让我不买票上车吧！”他被我的话惊呆了，但又受不了我的再三叮嘱，最后还是同意了。就在这时，一个小孩说:“妈妈跟我说，‘上车就要买票。’“一句话会引起孩子争论。结果就出现了两种意见:一种认为既然是老朋友，当然可以不买票；而另一个认为不能。一个孩子兴奋地说:“我爸爸是司机。每次上车，他都会告诉我:乘车规则，就是‘上车时请出示月票’。每个人都应该遵守这条规则。”经她这么一说，大家都停止了争论。第二天，当我们重复昨天的插曲时，我们的“指挥”说他不同意任何事情。他一本正经地说:“我已经知道坐公交车的规矩了。我为什么要再做一次？”可见，游戏中教给孩子的道德意识和行为规范，在他们的脑海中根深蒂固。让孩子养成在游戏中讨论身边发生的事情的好习惯，通过讨论让孩子知道一些道理，是大有好处的。