一篇关于大一学生道德标准的2000字短文。
关于道德规范的思考第一部分:高校教师职业道德论
教师职业道德是教师在长期教育实践中形成的相对稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。本文结合作者的亲身经历，提出青年教师师德的早期培养要以爱、责任、奉献为基础；教学、科研和服务社会；教育理念、教学风格、教学艺术是三点。
关键词:职业道德；奉献精神；社会福利工作
一个优秀的教师必须是具有高尚职业道德的教师。只有尊重教育、崇尚科学的情怀，以及对这份工作的责任感和热爱，才是在日常工作和生活中积极关心学生成才、勤奋学习专业知识的不懈动力。我深深的感觉到，做一个好的大学老师不是一件简单的事情。
作为一名教师，总有一些观念牢牢地种在心里。爱，责任，奉献。作为青年教师，面对新的工作环境、新的角色、特殊的工作对象，更需要我们把爱、责任、奉献铭记于心。面对可爱活泼的大学生，我们刚从大学出来，还没有完全从这个角色中转变过来，这就需要我们迅速转变角色，积极投入到工作中。热爱，热爱学生，耐心了解学生，是我们进入新岗位的第一步。大学阶段是人生观、价值观、世界观形成和稳定的重要阶段，大学教师肩负着引导和树立正确观念的神圣使命。这就需要我们在工作生活中以身作则，通过知识和行为去影响他，教育他，起到表率作用。有人说“息事宁人”是描述老师对学生影响的形象概括。我觉得，除了默不作声，更需要有计划、有目的、有条不紊地引导学生。这就需要青年教师掌握专业知识，认真备课，及时更新知识等等。这些都需要青年教师去学习和实践。当代大学生热情开朗，活泼上进。有了他们，他们善于发现，善于学习。我想我们会相处得更好。同时，大学生具有明显的心理特征:自我意识增强但不成熟；抽象思维发展很快，但思维容易主观片面；感情丰富但情绪波动大；意志水平明显提高，但不平衡，不稳定。这些特点告诉我们，青年教师要加强心理健康知识的学习，在学生面临心理困惑时，能够有效地进行引导或找到合适的专家寻求帮助。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，是培养新一代的“园丁”，是世界上最光荣的职业。由此可见，教师的称号既是荣誉，也是责任。作为一名青年教师，更应该记住“敬业”二字。在任何岗位上，如果过于计较得失，工作满意度就会低，导致工作热情下降。如果你有奉献精神，你的工作会更有动力。
教学、科研、服务社会。对于刚刚踏上讲台的高校青年教师来说，他们缺乏的不仅仅是经验，更重要的是专业知识的储备。因此，更加需要珍惜每一次学习机会，不断强化自己的专业能力，不断关注自己的知识积累，始终保持积极的学习态度，倡导终身学习的理念。教学不仅需要知识，更需要技能。要多和有经验的老师交流，虚心请教，争取早日胜任教学任务。科研作为高校教师的重要任务，不能放松。高校教师大多是刚毕业的研究生，需要继续将自己的研究方法和耐得住寂寞的心态迁移到新的工作岗位上。刚进入新的岗位，需要熟悉各个学院的研究领域，结合自己的专业特点和优势，发挥团队精神，尽快出成果，形成良好的研究习惯。同样，在面对学生时，也要善于培养学生的科研意识，注重从学生的能力特点出发培养学生的创造力，形成良好的科研氛围，服务社会。老师从小就教育我们要好好学习，将来为社会做贡献。学了这么多年，好像最直接最简单的目标都忘了。当老师说出教书育人、服务社会的目标时，他顿时大吃一惊，豁然开朗。原来服务社会才是一个人价值最真实的体现。这就要求高校教师要关注专业发展的趋势，密切与社会的联系，从而更好地指导学生未来的学习和就业，拓展和延续教育的价值。我想在以后的工作中牢记这一点，尽自己最大的努力，做自己力所能及的事情，为社会和有需要的人做贡献，我想我们的价值会得到体现。当然，要服务好社会，自身的基本素质和能力还需要进一步加强，提高自身的基本素质和自身是必不可少的。
教育理念、教学风格、教学艺术有的老师认为大学生还是需要严格要求；有的老师要求大学生自由发展；有的老师说我们要给予引导；有些老师更注重学生知识的传播。什么样的教育理念或课堂风格才是真正正确的，最适合大学生的培养模式？再者，哪种教学风格最适合武汉大学生？《教育词典》对教学风格的定义是:在教学过程中体现教师个人特征的风度和风格。教师教学思想和教学艺术特征的综合表现是独特而稳定的。教育学中有一种建构主义理论，认为知识的获得是外部刺激和内部知识相结合的产物。我觉得教育理念和教学风格的形成和习得也需要结合自身的特点和学生的需求。有人说过，教师教学风格的形成可以分为三个阶段:典范、创新、成熟。这告诉青年教师在初入教学岗位时，要多向有经验的老师学习，多听课，多总结，然后结合自身特点创造性地运用更好的教学方法，形成自己风格的成熟应用的教学模式。我觉得这个锻炼过程既是一个探索，也是一个成长的过程。
教育计划，以教师为本；教师的计划是以师德为基础的。师德，即教师职业道德，是教师在长期教育实践活动中形成的相对稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。高校教师肩负着时代的神圣使命，我认为我必须牢记以上三点。
还记得刚走上工作岗位不久，就遇到过一个学生生活因为压力过大而受到影响的情况。我试着用关心和理解帮他找到解决办法。几次交谈后，他有所缓解，但没有从根本上消除他的恐惧。最后在学校心理健康中心专业老师的指导下，他逐渐变得开朗，面对学习也很努力。通过这件事，我也看到了专业知识在帮助学生成长中的作用，让我认识到了自己在心理健康知识方面的不足，同时在帮助学生的过程中感受到了满满的满足感。我意识到问题永远是最好的进步机会，但这是帮助你直面问题的第一步。在帮助学生摆脱迷茫、成长的过程中，为什么不不断充实和完善自己呢？
知道自己的不足和理论知识，真正实践起来可能并不容易。作为大学生思想政治教育工作者，必须了解学生各个阶段的思想心理动态。要真正融入学生，不仅需要掌握丰富的心理健康教育知识和管理技能，还需要时刻关注国家的政治动向，把握青年学生的思想政治导向，当好大学生的思想引路人。只有这样，才能充分发挥大学生思想政治教育者的价值。
参考资料:
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[4]冯德清。师德之我见[J]。中国教育发展研究，2009，6 (11): 87-88。
[5]丽贝卡。教师风格形成初探[J].辽宁大学学报(社会哲学版)，2006，(1): 5-33。
尹作友，吴雪。知识在教学中的应用研究[J].渤海大学学报(自然科学版)，2009，30 (3): 270-274。
[7]余，。新课程理念下的教师教学风格[J].广西教育学院学报，2009，(3): 48-51。
关于道德规范的思考第二部分:道德规范，从我做起。
摘要:教师用好的教学模式来彰显思想品德课的魅力，在传统教学模式的基础上灵活运用多媒体辅助教学模式。本文对多媒体辅助思想品德教学模式进行了分析。
关键词:思想道德素质；教学模式；多媒体；道德与社会
和谐社会要求人们具有良好的思想道德素质，这种素质要从小培养，从娃娃抓起。因此，在小学开设小学思想品德这门学科时，教师用好的教学模式来凸显思想品德的魅力，在传统教学模式的基础上，灵活运用多媒体辅助教学，激发学生上思想品德课的积极性，从多媒体的角度看社会道德行为、道德情感、道德品质。
多媒体教学将课堂知识展现得淋漓尽致，使学生对思想品德课的内容和开设这门学科的意义有了更深刻的理解。教师在众多教学模式中果断选择多媒体教学模式，可以说是现代前卫的表现，是提高现代教学水平的前沿。使用多媒体教学模式使学生更好地理解知识的真谛。那么，教师应该如何巧妙运用多媒体教学模式来讲解思想品德这门学科呢？
1提高探索的主动性。
著名教育家布鲁纳说过:知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。面对这样的话，老师要知道，学生的学习知识不是老师盲目灌输的，而是不断引导学生主动追求和探索，从而更好地把握知识的真谛。学生如何打开思维空间，激发探索知识的兴趣？传统的教学模式效果不佳，但现代教育技术的应用可以提高学生对知识的主动探索。现代教学方法利用独特的属性使知识鲜活起来，把一些抽象的知识具体化，把一些基本的道德观念巧妙地呈现给学生，让他们幼小的心灵受到知识的触动。当学生看到教材的激活，在好奇心的驱使下，会更加热爱思想品德课，自然会增加主动探究的欲望，从而达到教师的预期效果。
2和谐教学，角色参与
在教学过程中，教师要运用高效的教学模式向学生传递思想政治知识。单一模式只是老师讲解，不新颖，学生理解不透彻。在多媒体教学模式的推动下，教师可以将知识制作成幻灯片，展示知识的内涵。教师可以播放一些道德事件，以有效地解释知识的本质，引导学生成为例子，参与角色，让学生表演故事。这样，学生可以通过扮演故事人物来突出整个故事的精髓，更好地理解文本的思想内涵。同时通过实例告诉学生一些类似的社会经历，让大家有身临其境的感觉。学生扮演好角色后，可以让其他学生评价，也可以让学生理解知识的具体含义。老师最后给出了一些意见。只有这样，学生才能充分投入精力，同时通过自己的言行看到社会道德的根源。
比如，在讲授“父母之爱”这一课时，老师让学生扮演自己的父母，以戏剧的形式体验父母的良苦用心，进一步了解父母的无私和伟大，让学生感受到父母的亲情，让学生更好地理解如何孝敬父母，尊重长辈。
3理解知识的真正含义
多媒体教学模式在小学思想品德课中的有效应用，可以提高学生的理解能力，同时使学生理解知识的内涵。现在社会要求人们有良好的道德水平，要求教学部门有针对性地教授学生道德知识。而小学是道德学习的基础阶段。教师要创新教学模式，利用多媒体向学生展示许多生活实例，让大家明白为什么要学习思想品德课。在传授知识的过程中，教师不断扩充内容，而传统的模式只能让大家理解，而不能真正让学生理解。多媒体教学模式能很好地讲解知识。
在小学教学思维的课堂上，教师可以用多媒体展示一个教学实例，然后进行道德知识的讲授。学生理解后可以举出自己的例子。这样学生就跟看电视一样了。看完节目后，他们能有一种感觉。例如，在讲授“从我做起节约用水”这一课时，教师可以通过多媒体播放一些关于干旱地区对水的渴求的节目，学生从节目中可以看到，同龄的孩子节约用水好几天甚至一个月，不洗脸，不洗澡，导致喝水困难。他们看到这里会感慨万千，然后大家就说说自己遇到的浪费水的事情。这种教学比传统的单一模式要好得多，不断促进学生主动学习。
4组织辩论，加深理解。
小学生的道德知识不应该局限在书本上，老师应该把枯燥的东西激活，让学生进入实际生活。老师可以在课堂上组织活动，这样学生就能真正把学到的东西运用到生活中。在小学的思维课上，老师可以组织各种活动，如辩论、演讲、戏剧等一系列活动。通过制造道德认知冲突或者抓住学生的认知冲突，让学生通过辩论来解决问题。这样可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思考和思辨能力。在辩论中，学生可以提高道德判断能力和道德行为能力。教师在课堂上的有效教学能使学生具备高级表演能力。其中，在学生活动过程中，老师也能有效了解学生掌握知识的能力，看到哪里有不足。教师在整个教学过程中不断制造道德认知的冲突，同时为学生创造活动环境。只有在活动中，学生才能掌握知识的内涵。
5.开展实践，知行合一。
小学思维课的教学需要注重理解和课外指导。在课堂多媒体教学中，学生已经理解了课堂知识，但在思想品德教学中，教师应该用实践活动帮助学生理解知识的本质。除了课堂训练，教师还要对学生进行校内思维练习和训练，让学生有针对性地开展实践活动，在实践活动中获得大量知识，同时获得感性认识，最终形成道德评价能力。在学习道德评价的同时，也要认识和理解道德行为和道德情感，这也能促进学生道德品质的提高。现在大部分学生都是独生子女，大部分都被父母宠着。他们往往无视道德情感和道德观念，对他人没有道德底线。针对这种情况，教师可以组织实践活动，让学生在生活中感受身边的道德行为。我国著名教育家陶行知强调“做、学、教一体化”。他说:“干教是真的；学生学的是实践性的学习。”思想品德课实践是“做中学”的一种体现，促进学生从“知”到“行”的转化，从而实现知行合一。
6知识总结，深刻体会
小学生的思维观念还不是很成熟，教师在教学过程中要不断总结，帮助学生加强记忆，不断促进对知识的理解，同时全面巩固知识。在这个环节中，教师可以利用多媒体教学模式对知识进行总结，让学生更好地理解知识。传统的总结方式是教师只对知识进行讲解和总结，而多媒体教学模式可以用灵活的方式帮助学生，让他们深刻理解知识。
7摘要
总之，多媒体教学模式可以帮助学生更好地理解知识。小学生正处于道德形成的年龄，高效的思想品德课教学模式能促进学生高尚品德的形成。教师应创设丰富、灵活、直观、开放的活动，提高教学效率和学生的参与能力。和谐社会要求人们提高道德素质。因此，教师要不断创新教学方法，用高尚的道德教育新一代。
参考
【1】颜真布。论思维过程中发散思维的培养[J].新课程:中学，2010 (11): 96。
[2]刘健。小学生思想品德评价[J].新课程研究:基础教育，2007(9)。
[3]郭秋芬。思维课堂教学的“点”[J].中国教育技术装备，2010 (1): 143。
关于道德规范的思考第三部分:会计职业道德
摘要:市场经济在发展，会计也在发展。建立以诚信为基础的市场经济是全社会的共同愿望。近年来，会计职业道德问题日益成为人们关注的焦点，这充分说明了会计职业道德的重要性。本文从会计职业道德的八个方面论述了个人的一些看法。
[关键词]会计职业道德
职业道德是从事某种职业的人在职业活动中所遵循的道德标准。既是对本行业人员在职业活动中行为的道德要求，也是本行业对社会应承担的道德责任和义务。会计职业道德是一般社会道德在会计工作中的具体体现，是指导和约束会计行为，调整会计人员与社会、会计人员与不同利益群体、会计人员之间关系的社会规范。它属于意识形态范畴，是社会主义职业道德的一个重要方面。下面，就会计职业道德做一个简单的探讨。
第一，爱岗敬业是会计职业道德的首要前提。
爱岗敬业要求会计人员热爱会计工作，安心岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
态度决定一切。作为一名会计，要有良好的职业态度，把单位的发展和自己的工作紧密联系起来，这是会计职业道德的首要前提，也是做好一切工作的出发点。作为会计人员，要充分认识本职工作在整个经济社会发展过程中的地位、性质和作用，了解本职工作的社会意义和道德价值，培养职业自豪感和责任感，端正职业思想，明确服务宗旨，树立良好的职业素养，严谨的工作作风，具有强烈的事业心、进取精神和过硬的基本功，认真细致。几天前，我有幸听了“郭娜陆航班”先进事迹宣讲团的演讲。他们之所以在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，主要原因是他们真正热爱自己的工作，以高度的事业心和责任感尽心尽力。
二、诚实守信是会计职业道德的基本要求。
诚实守信要求会计人员诚实守信，讲真话，做老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不欺骗，不泄露秘密。
“以诚为本，以德为先，恪守准则，不做假账”，这就是朱？季总理对会计工作的要求，也是会计人员基本的职业道德和行为准则。自古以来，人们把诚实守信作为道德的最高境界，也把它作为道德的基本要求和做人的基本准则。诚实守信要求会计人员在工作中讲信誉，根据实际经济业务进行核算，不弄虚作假，不为利益所诱惑，保持良好的人格和品质。目前会计造假时有发生，究其原因，就是违背了诚实守信这一基本职业要求。
第三，诚信自律是会计职业道德的内在约束。
廉洁自律要求会计人员公私分明，不贪不占，遵纪守法，清正廉洁。
诚信是会计职业道德自律的基础，自律是诚信的保证，二者不可偏废。廉洁自律是会计职业道德的重要特征，也是衡量会计人员职业道德的基本尺度。只有在工作中坚持原则，不谋私利，才能处理好各方面的关系。会计整天和钱和东西打交道。如果他们不能诚实自律，他们可能会走上犯罪的道路，最终毁了自己的未来。俗话说“拿人家手短，吃人家嘴软。”贪一时的便宜，久而久之就会做出违背职业道德的事情，也就没有勇气指出单位的一些违法违规现象。如果放任自流，更有可能参与其中，落得个可悲的下场。我们会计就是想“永远走在河边，别淋湿就好”！
第四，客观公正是会计职业道德的核心灵魂。
客观公正要求会计人员态度端正，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
会计人员在工作中，必须本着实事求是的精神和客观公正的态度，如实准确地反映各项经济活动，不得弄虚作假。维护会计信息的真实性是会计职业道德的最低要求，是会计人员职业道德的灵魂，也是每个会计人员应该具备的职业素质。客观公正要求会计人员在工作过程中遵守各种法律、法规、准则和制度，依法客观公正地记录和反映本单位的生产经营活动，离开实际的客观经济事项，所以会计处理只能是假账。在实际工作中，一些会计人员工作勤奋认真，但对一些违法行为视而不见。总有一些事与自己无关，高高挂起，以为只要不贪，就失去了会计监督的功能，缺乏客观公正感。
五、坚持准则是会计职业道德的重中之重。
坚持准则要求会计人员熟悉国家法律法规和国家统一的会计制度，始终坚持法律法规和国家统一的会计制度对会计核算的要求，实施会计监督。
这是会计人员在会计工作中遵守的行为准则和具体要求，是会计职业道德的重中之重。作为一名会计人员，为了更好地履行自己的职责，适应工作，首先要认真学习和熟悉国家的法律法规和国家统一的会计制度，做到在办理经济业务中知法犯法，不受主观或他人意志的影响。在会计核算和监督过程中，会计人员要勇于和善于执行各项法律法规，坚决依法依规办事，不屈服于外部压力，从而维护国家和投资者的利益。因此，要求会计人员具有高度的政治责任感，在牢固树立财经法律意识的同时，时刻保持清醒的头脑。
六、提高技能是会计职业道德的时代要求。
提高技能要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，努力学习，刻苦钻研，不断进取，提高专业水平。
会计是一门专业性、技术性、实践性很强的工作，要求会计人员具备扎实的专业知识和技能。随着市场经济的发展，对会计的要求越来越高，随着改革开放的深入，经济生活中出现了许多新的问题和情况。会计行业面临着许多全新的课题，会计知识和理论也以前所未有的速度更新。不学习就意味着落后，就会被时代淘汰。因此，会计人员必须在实践中不断学习，努力钻研，以适应工作发展的需要。我局每年都会组织会计业务竞赛，如珠算比赛、会计知识问答等。，对会计人员的专业水平起到了一定的促进作用。
七、参与管理是会计职业道德的有效途径。
参与管理要求会计人员在做好本职工作的同时，努力学习相关业务，充分熟悉本单位的业务活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
会计人员要熟悉本单位的生产经营管理，掌握本单位的生产经营能力、技术装备能力、产品市场和资源状况，从会计工作的角度论证投入产出的可行性，积极为领导建言献策，主动提出合理化建议，参与本单位的经营管理活动，真正发挥财务管理主人的作用，成为决策层的参谋助手，不能被动记账、算账、报账。
八、加强服务是会计职业道德的根本保证。
强化服务要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计行业的良好社会形象。
会计人员的服务态度直接关系到会计行业的声誉和整个行业运行的效率。会计人员良好的服务态度、严格的执法和周到的服务可以提高会计行业的声誉。因此，会计人员要树立强烈的服务意识，不断探索创新，努力提高服务水平、服务质量和服务效率，运用所掌握的会计信息和会计方法，为经济主体和社会公众做好服务。
综上所述，深刻理解和准确把握会计职业道德的基本内涵，是教育和引导广大会计人员树立正确的世界观、人生观、价值观，在生活和工作中讲道德、讲诚信，真正按照胡锦涛同志提出的《会计基本工作规范》、《我国公民道德建设实施纲要》和《社会主义荣辱观》中关于会计人员职业道德的规定，成为自觉的道德实践者的前提和基础。做一个合格的会计。
参考资料:
[1]李。会计职业道德。北京理工大学出版社
[2]李凌。浅谈会计职业道德，《交通会计》，2010.6。
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