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有一种语言习得装置叫乔姆斯基。他认为语言在某种程度上是与生俱来的，孩子天生就有。该理论反映了儿童生来就具有基本语法关系和语法范畴的知识，并且这种知识是普遍的。此外，这一知识也揭示了人类的本性。乔姆斯基的天赋假说是基于他的观察，一些重要的因素永远不能得到充分的解释。他的理论认为，尽管婴儿并非生来就懂语言，但他们生来就有发展语言的倾向，就像他们生来就有学习走路的倾向一样。
下一个阶段是生成语法的发展。对它来说，乔姆斯基仅仅意味着一个规则系统，以某种明确和定义良好的方式给句子分配结构描述。他认为，每一个说某种语言的人都已经掌握并内化了一种表达其语言知识的生成语法。生成语法并不局限于特定的语言，而是揭示了特定语法和普遍语法的统一。它不是把一种语言描述为目的，而是作为一种探索普遍规律的手段，以期揭示人类的认知系统和人类的本质。
第三是经典理论。在经典理论中，乔姆斯基的目标是使语言学成为一门科学。这一理论有三个特点:(1)强调语言的生成能力；(2)转换规则的引入；以及(3)不管意思如何的语法描述。主要思想可以在乔姆斯基的句法结构中找到。
第四种理论，标准理论，以句法理论的各个方面为标志。《句法结构》出版后，乔姆斯基发现了一些需要解决的严重问题，以达到他的理论目标。第一个问题是转换规则太强大了。一个普通的句子可以随意转换，否定，被动，增加或删除某些成分，没有任何限制。第二个问题是，他的规则可能产生格式不良的句子，也可能产生格式良好的句子。在他的句法理论方面，乔姆斯基通过在他的语法模型中包括语义成分做出了显著的改变。他认为生成语法应该由三部分组成:句法、音位和语义。
扩展的标准理论是第五种理论。乔姆斯基两次修改了他的标准理论。尽管标准理论对经典理论进行了修正，但仍有许多问题有待解决。首先，转换规则仍然过于强大，因为它们可以移动或删除语言片段，改变类别，保持原始意义不变，并根据具体情况而变化。其次，标准理论认为批评、解释等派生名词与其对应的动词具有相同的语义属性。
1980年代，乔姆斯基的转换生成语法以管辖和约束理论进入第四个发展时期。它包括X-bar理论、约束理论、政府理论、案例理论、控制理论和约束理论。尽管所有其他理论都在EST中提到过，但GB理论进一步发展和补充了EST中的讨论。
总的来说，转换生成语法的发展可以被看作是一个不断矿化理论和控制生成力量的过程，而最简方案和最简探究只是这个过程中的一些逻辑步骤。尽管转换生成语法提出、修改和取消了许多特定的规则、假设、机制和理论模型，但它的目的和宗旨是一致的。
乔姆斯基的转换生成语法与结构语法在许多方面不同:(1)理性主义；(2)先天的；(3)演绎法；(4)重视解释；(5)形式化；(6)强调语言能力；(7)强大的生产能力；(8)重视语言共性。
首先，乔姆斯基将语言定义为一套规则或原则。第二，乔姆斯基认为语言学的目的是产生一种生成语法，它捕捉母语者的隐性知识。这涉及到学习理论和语言共性的问题。第三，乔姆斯基和他的追随者对任何能揭示母语者隐性知识的数据都感兴趣。他们很少使用以英语为母语的人实际说的话；他们依靠自己的直觉。第四，乔姆斯基的方法论是假设-演绎的，它在两个层面上运作:(a)语言学家制定一个关于语言结构的假设——一个一般的语言学理论；这是由特定语言的语法来检验的,( b)每一种这样的语法都是对一般语言学理论的一种假设。最后，乔姆斯基在哲学上遵循理性主义，在心理学上遵循唯心主义。