作文奖罚作文论奖罚

你在几年级？议论文？还是什么？

(1)论证

议论文是讨论分析问题，论述原因，阐述观点的文章；；有人重在论证，有人重在反驳。报纸的社论。评论员文章，工业、农业、科技问题的专著，思想素质的培养。对社会现象的简短评论都属于议论文的范畴。

我们学生应该写什么样的议论文？写这样的议论文需要注意哪些问题？这是我们要谈的主要问题。

-应该写什么样的议论文？

看完一部电影，看完一篇文章，可以谈谈自己的感受；为了进步，为了理想，为了利益。习惯发扬革命传统，遵守公共秩序。要文明礼貌，可以用实践来谈。我们写议论文要像牛一样，明辨是非，明辨是非，有理有据，令人信服。不要只是抄报纸，最好选择更具体的例子，采用叙述讨论的方法。

2.写议论文应该注意什么

首先要注意的是:要用正确的观点来控制材料。

所用材料能被观点严密控制，是写议论文必须处理好的问题。要处理好这个问题，要在以下几个方面下功夫；

第一，论证要正确合理。生动。

例如，老师要求学生根据下面的段落写一篇议论文。这个素材的大意是:有一天，两个人去买盾牌。一个人站在卖盾人的左边说:“这个盾是金盾。”一个人站在卖盾人的右边说:“这个盾是银盾。”这两个人脸都红了。然后卖盾的说:“你们两个都错了。这个盾既不是金盾，也不是银盾。一边是金银盾牌。”

我们根据这些材料写议论文。提出的论点如何才能正确、合理、有特色？

有同学这样说:这说明任何事情都要有群众的看法。

有同学是这样说的:不要随意下结论，要仔细思考，想好了再发表意见。

显然，以上两种提法脱离了原料，无关痛痒。

有同学提出论点，认为这说明我们不应该看问题的积极面，而应该看问题的消极面。

我在想:难道不应该看到问题的积极一面，只看到消极的一面吗？这种说法当然不正确。

有学者提出这样的论点:这说明我们要看到问题的正反两个方面，不能只看到一个方面，还要看到其他方面。总之，看问题要全面，不能片面。

这样提出的论点更加正确、合理、鲜明。

从上面的公式可以看出，学生在写议论文时要注意以下几点:从具体情况出发，不得不选择恰当的词语，说的话很难说对。

第二，分析推理要符合正确的原则。

写一篇议论文，分析推理不能不着边际，主观臆断。你不能认为你说的都有道理。分析推理正确与否有~个客观标准。我们应该从正确的立场来看待这个问题。

我们来看看下面的“分析”是否正确。

有同学是这样“分析”的:我们经常看到这样的人，看到别人的赞美就开心。其实赞美有好有坏，我们只能听好的赞美。

赞美是不好的。虽然“好听”，但是“不好听”。所以没什么好听的。

好恭维”

这里顺便说一下“联系自己的具体经历”(或者说“联系自己的具体事例”)和“联系实际”的问题。

“联系自己的具体事例”和“联系实际”要具体，要恰当。但它们也有所不同:前者侧重于自身的体验，后者可以是更广阔的社会情境。例如，老师讲了一个故事:齐宣王擅长射箭，他喜欢别人称赞他拉硬弓的能力。身边的使臣听了，故意说一些奉承的话来讨好。明明只能拉开“三石”(此处念丹，古代一石为120斤)，他却故意说能拉开“九石”。有的甚至试着拉弓，但是到了中间就故意装晕，拉不开，说:“你们弓太人硬，除了你们谁也拉不开。像我们这样的反派怎么可能抽身？”就这样，齐宣王以为自己可以拉“九块石头”到死，却不知道自己只能拉“三块石头”。有了这样的材料，你可以广泛接触社会生活的现实，但接触自己的“经验”就不容易了。然而，一些学生坚持“联系自己”，并表示，“我喜欢像齐宣王一样吹捧自己”。有的同学“联系社会现实”，却似是而非:“当今社会仍有不少齐宣王式的人物，其表现之一就是走后门请客送礼。”这些“分析”有失偏颇，混淆了事物的本质。

我们要学会分析。分析的方法是辩证的方法。看问题要全面，防止片面性和绝对性。

第三，要善于讲“小事”，但不要用叙述代替讨论。

我们日常生活中有很多“小事”；；比如在公交车上给其他乘客“让座”，不随地吐痰，不说脏话，这些看起来都是“鸡毛蒜皮的小事”，但是写作文的时候要学会“钻空子”。小题大做。如何处理议论文中“叙述”与“讨论”的关系，如“发扬一分钱一分货精神”、“骂人不文明”等，都是学生写这类作文的启发。不能只说不讨论，也不能只描述案件的详细过程而不分析。比如讨论学习一定要努力，就没必要花大部分时间讲杨乐和张广厚从小学到大学的学习故事。“自行讨论此事”和“与叙利亚讨论”都不好。

明确你要“叙述”什么。可能作为“引子”引出论点，也可能作为事实论据证明论点。“叙述”的目的是为了更好地“讨论”。

“叙述”要围绕中心思想，既要概括，又要有一些具体的内容。那些人知道的就不要细说了。而那些可以作为论据证明论点的东西，要作为重点写清楚，这样才能说明和解释道理。

第四，我们也必须服务他人。

议论文一定要以理服人。有理有据，不仅要说“是这样”，还要说“为什么是这样”。因此，要“以理服人”，我们应该:

要“少而精”，不要“越来越多”。你提出的事实，你讲的道理，要切中要害。不能用

因为说的越多，就会越饱。不能“以多取胜”。你要防止堆砌文字，罗列的现象。

要有的放矢。这是紧紧围绕中心论点来讨论的。讲正面论点，不能“节外生枝，打横炮”；反驳一个错误的论点，要批评它的谬误，不要说与它无关的话。“不相干”和“你说你的，我说我的”是不能互相反驳的。

说清楚“为什么”，不要随便贴标签。特别是在指出问题的严重性和危害性时，更要注意这一点。比如写作文《随地吐痰是不可接受的》时，有同学说，“随地吐痰是对的吗？当然不是！随地吐痰的行为非常不文明。如果发展下去，就会堕落成罪犯。”那太过分了。

关于写论点时用观点驾驭材料的问题就说这么多了。

第二个要注意的问题是:层次。清晰的组织。首先要围绕中心一层一层的讨论。

最重要的是“以清为重”；；要搞清楚哪些应该先说，哪些应该后说，哪些是首要的，哪些是次要的，哪些应该多说，哪些应该详细说，哪些应该少说，哪些应该简略说。这里的关键是专注于中心。比较常用的方法是:论证完毕，分析讨论后得出结论。其中，分析讨论部分，是先摆事实还是后摆事实，是先讲道理还是后讲道理，要看具体情况和作者自己的写作习惯。

第二，要根据议论文写作本身的规律来安排内容。

一篇议论文一般包括三个部分，即:“提出问题。分析问题，解决问题。”

开头部分一般用来提出问题，完成“提出论点”的任务。这部分要说清楚这篇作文说的是什么。

中间部分，一般占据较长篇幅，分为几段，是这篇作文的“重心”。这部分要用来“分析问题”。提出充分论据(或摆事实或讲道理)论证论点的任务主要在这一部分完成。这部分要说清楚这篇作文为什么要这样说。

结尾部分(或称“收尾部分”)主要用来完成“解决问题”的任务。具体方式有:得出结论；指出问题的解决方法；或者两者都有。这一部分是为了明确这篇作文要告诉人们怎么做。

可以说，一篇议论文的安排是:“提出问题——分析问题——解决问题”，或者说“论点——论据——结论”，“是什么——为什么——怎么做”。

第三个要注意的问题是，议论文的语言要准确、简洁、具体。

严格区分词义，用词一定要不含糊，不能模棱两可，不能模棱两可。

简洁、流畅、恰当。

要讲究遣词造句，文采飞扬，把抽象的道理变得具体、生动、形象、有趣。

可以采用灵活多变的句型。用长句，仔细，没有漏洞；简洁地使用短句。肯定句可以改成双重否定句；在处理陈奇问题时，使用反问句和反问。这样可以增强文章感；

另外，议论文也可以适当使用一些记叙文和说明。抒情和描写手法。

②一般作文。

真的，这个东西——我解释不清楚——

八百字，二年级，三年级？抱歉，我真的不太了解。可以去百度搜= =

校园里有很多事情以奖惩为题写一篇800字的作文。

有大事也有小事。

这个时候有两件事是最普通最常见的:学习和扫雪。

为什么要把这两件事联系在一起？原因很简单:学生说起学习，首先想到的是作业和考试，其次才是老师。在学校扫雪的时候，也是老师指导学生一起动手。可以看出，这两个东西之间有一个媒介。

学习无非就是学习，考试，学习，再考试。就像你烤鱼的时候，抹点油；烤好，翻面，撒点胡椒粉。期末考试，我们这边也是期末。

正好赶上期中考试，我这个一辈子没去过“宫”(东多媒体)的“老农”第一次进去了。！那是心里一喜！不，你来这里要小心，不要让别人抓住笑柄。所以考试的时候不敢动，考完试不敢动，连厕所都不敢上。考试时左顾右盼；答完卷子，我扫了一眼，见没有学生和老师在看我，就使劲往桌子上一摔。虽然声音不大，头也不疼，但有几个人都在用眼神盯着我。然后我才知道:我还是很尴尬的！

11，下雪了。

一般都会下雪，先是雨夹雪，然后是小雪，或者中雪，然后是大雪，然后是两场暴风雪，这样这个冬天就过去了。但这一次，雪是不同的。掉了几滴眼泪后，我开始生气了。我抓起一盆雪，发疯似的往地下扔！转眼间，大地穿上了冬天的外衣。这一刻我心里想:你说这雪看到自己的通风口被人当棉袄穿，该不会生气吧！看来我是对的。雪下得更大了。

这时，一个场景浮现在我的脑海:天黑了，我们到了学校。老师开始指导学生清扫积雪。下面的学生不时大笑。因溅雪而早已疲惫的沉睡的雪，被这笑声惊醒。心想:该死的人！！把我惹毛了还笑对你来说还不够惩罚吧？！于是他聚集所有的力量，开始下起了倾盆大雨，雪开始没完没了地下着...

可见这场雪不好处理。我们让她生气了。她会在圣诞节为我们停止下雪吗？那会很无聊...

幸福就像小狗的尾巴。当它一圈又一圈地试图抓住自己的尾巴时，得到的只有抓不到的遗憾，但乐趣还在，快乐还在。幸福还是狗尾巴。当它一个人走的时候，幸福也跟着来了，离它不远，但一直跟随，陪伴，不离不弃。

幸福是水中月，镜中花——用影子实现自己的“愿望”。雄鹰在天空中飞翔，也在海底游弋，用最深最实的影子诉说着在海中飞翔的快乐；鱼在水中游，也在云中穿梭，用最轻最温柔的漂浮传递着在云中嬉戏的快乐。

幸福是得不到的美好，是四处游荡的尘埃，每一颗沙砾都是幸福的影子，空气在人们的心间愉快地飘荡。

幸福是撑船人嘴里的口号，越吹越亮；幸福是夯锤手里的夯锤，越锤越实；幸福是老师手里的粉笔，即使碎了也心甘情愿；幸福是农夫牵着的牛。即使他努力工作，他仍然努力工作。

快乐是劳动的美好，即使你在流汗，在受苦，也是苦中有甜。这是一种收获的快乐，不管

初中作文奖惩如何写人与社会的关系，就像鱼与水一样密不可分。生活在这个社会，不可避免的要与人交流，而人与人相处最简单最重要的就是礼貌。文明礼貌不仅能缩短人与人之间的距离，还能形成良好的人际氛围。也能让我们在被别人尊重的同时尊重别人。当然，如果你不礼貌地对待别人，你可能会得到同样的不屑一顾的态度。传说有这样一个故事，一直在很多地区流传。一个做生意的年轻人在一个岔路口迷了路。突然，他看到一个老头蹒跚着进来，像是遇到了救星，赶紧跑近了，喊道:“喂，老头！从这里到上海走哪条路？有多少英里？”老人捋了捋胡子，不慌不忙地说:“横线三条，竖线三条。中间那个离这里大概四五千尺！”这个年轻人，就像一个张耳的和尚，很困惑地问:“是哪一个？这里为什么用‘张’而不用‘李’呢？”老人笑着说:“推理？那你得叫我爷爷！”年轻人羞愧得说不出话来...他不仅没问路，还被骂了。这时，另一个人气喘吁吁地跑过来:“请问爷爷，去苏州怎么走？”爷爷笑着说:“这条路向北直走五里左右，然后右转直走。”“谢谢！”“没关系。”第二个年轻人高高兴兴的离开了，得到了爷爷的指点，很快就能到达目的地。而之前的那个小伙子还在气头上愤愤不平，抱怨着那个“老头”。

你知道为什么他们两个的结果不一样，待遇不一样吗？是的，他们只是相差两个字:礼貌！礼貌使拥有它的人得到忠告，顺利到达目的地；礼貌也让失去它的人叹息，沮丧地“原地踏步”。礼貌给了这两个人一个公正的判断，一奖一罚。看完这个故事，大家都会有这样的感觉，只有对别人有礼貌，别人才会对你有礼貌。

礼貌是人们社交生活最基本的要求，也是最完美的体现。但是现实中不礼貌的例子很多:有人在餐厅里乱扔剩饭，有人把口香糖吐在地上；有人闯了红灯，踩了草坪，弄坏了花草树木...这些看似是小事，但很多大事都是由小事引起的，也有很多小事处理不当导致严重后果的案例。做一个有礼貌的人真的很难吗？其实不是的。礼貌体现在生活中的小事上。一个善意的微笑，一句亲切的问候，一个普通的动作，一句真诚的道歉……都可以成为我们彼此沟通的桥梁，为人们的交流打下良好的基础。而且一个人的礼貌行为不仅能体现他的修养，还能影响和带动社会上所有相关的人。生活在* * *环境中，难免会遇到一些小摩擦。如果无礼的一方主动对对方说“对不起”、“请原谅”，对方可能会说“没关系”，化干戈为玉帛。这不是很好吗？

当然，礼貌不是与生俱来的。一个人如果讲文明讲礼貌，他的言谈举止首先来自于父母老师的培养和教育，来自于周围环境对他的影响，来自于他自己的自觉行动。让我们每个人都自觉从我做起，从现在开始，从身边的小事做起，养成文明礼貌的好习惯，通过自身道德修养的提高，逐步使自己的举止符合社会规范，这是每个人都可以通过努力做到的。做一个热爱生活，融入社会的人。我相信这个社会也会敞开胸怀，热情拥抱我们。

三国志里的奖惩成分不能和三国志一样吗？

校园里有很多事情。

有大事也有小事。

这个时候有两件事是最普通最常见的:学习和扫雪。

为什么要把这两件事联系在一起？原因很简单:学生说起学习，首先想到的是作业和考试，其次才是老师。在学校扫雪的时候，也是老师指导学生一起动手。可以看出，这两个东西之间有一个媒介。

学习无非就是学习，考试，学习，再考试。就像你烤鱼的时候，抹点油；烤好，翻面，撒点胡椒粉。期末考试，我们这边也是期末。

正好赶上期中考试，我这个一辈子没去过“宫”(东多媒体)的“老农”第一次进去了。！那是心里一喜！不，你来这里要小心，不要让别人抓住笑柄。所以考试的时候不敢动，考完试不敢动，连厕所都不敢上。考试时左顾右盼；答完卷子，我扫了一眼，见没有学生和老师在看我，就使劲往桌子上一摔。虽然声音不大，头也不疼，但有几个人都在用眼神盯着我。然后我才知道:我还是很尴尬的！

今年高考作文奖罚从题目就对了，看内容，而且刚考完，放松一下，不要老想着题目，我已经考过了。

下午来吧

奖励的利与弊如今，奖励已经成为一种重要的激励机制。必要的奖励可以调动人的积极性，焕发人的工作热情。俗话说“四赏之下必有勇夫”，所以有人称赏为“神奇的一滴蜂蜜”。但现实中也有“不甜的蜜”，最近又发现几件奖励不当，容易乱的事。比如某厂奖励了一个看似最忙，工作时间最长的员工，却收到一封自称“委屈者”的信，说这是赢家一天的工作量，两个小时就能完成，而且工作质量更好。例2:某企业为了留住一只想要“飞向东南”的“孔雀”，连续三次奖励他一万多元。但换来的是没完没了的“我迟早要走”，伤了那些忠于企业，安心在岗位上的人的心。他们说:该奖不奖，该奖不宜重。如果是这样，我们就退出！例3:一家陷入困境的公司为了安抚人心，给10员工发了千元奖金。这个奖伤了别人，一个不小心离职却事业有成的广告创意不辞而别。像这样的奖励，导致了员工的心浮气躁。我想起了一个“渔夫、蛇和青蛙”的寓言。一次，一个渔夫出海，偶然发现一条蛇在他的船边游动，嘴里叼着一只青蛙。渔夫可怜这只青蛙，俯下身去，把它从蛇口救了出来。但是他为饥饿的蛇感到难过，于是他找了些食物喂它，蛇快乐地游走了。渔夫为自己的善行而欣喜。没过多久，他突然感觉到有什么东西撞上了他的船。原来那条蛇又回来了，嘴里叼着两只青蛙。这则寓言告诉我们一个简单的道理:种瓜得瓜，种豆得豆。如果报酬合适，你将收获你所播种的，但如果报酬不合适，你将收获你所播种的。

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