校企合作软件工程专业综合改革论文

随着国家产业结构的调整升级，中国新经济的规模不断扩大。信息技术及其产业是新经济的支柱和先锋，软件产业是信息产业的重要组成部分。软件产业的健康发展为中国新经济的健康发展提供了重要支撑。软件行业是人才密集型行业。面对社会对软件人才日益增长的需求，高校的软件工程专业作为培养软件人才的重要基地，毕业生的就业质量和就业率并没有随着人才的需求而提高。主要原因一方面是毕业生不能适应IT企业的实际需求；另一方面，传统的校企合作或工学结合的培养模式难以真正实施或取得良好效果；再次，学生缺乏工程实践能力、职业素质和创新能力的培养，难以快速适应it企业的工作环境。

针对当前软件技术人才培养中存在的问题，校企合作模式虽然在实践资源的享受上取得了一定的成绩，但也存在着校企之间信息交流不畅、校企之间学生和教务管理机制不完善、师资队伍建设不完善等问题。为了提高软件技术人才的培养质量，根据吉首大学软件服务外包学院近四年来与中软国际长沙等IT企业进行校企深度合作的实践，按照高校人才培养的规律，提出了校企合作背景下软件工程专业的综合改革措施，对促进该专业在校企合作下的健康持续发展具有一定的借鉴意义。

企业需要的软件技术人才不仅要有扎实的理论基础，还要求有较强的实践能力和工程实践能力。传统的办学模式无法实现提高工程实践能力的培养目标。由于高校教师评价机制的限制，很多软件工程教师缺乏在企业进行项目开发的经验，于是老师和学生* * *闭门造车，在实验室和办公室完成毕业设计。

为了解决这一问题，学院采取了“3+1”的办学模式，其中“3”是指前三年的学习，“1”是指1年在企业的实习、见习。通过校内学习，使学生掌握软件工程专业的基本理论和技能，通过课程实验和课程训练(设计)，使学生具备初步的项目认知能力，使学生熟悉软件项目的基本开发流程和方法，初步了解职业素质要求。学校开设的课程主要有公共基础课、专业基础课、专业课和职业素质课。最后把1在企业实习分为两个阶段。1学期在企业进行实际项目，即利用真实的软件开发项目案例，培养学生综合运用所学的理论知识、方法、技术和工具，解决实际软件开发问题，同时完成毕业设计任务；第二学期主要做实习。作为1 IT公司的准员工，利用合作企业提供的真实实习岗位，熟悉具体软件技术岗位的业务工作，学习软件技术岗位采用的开发工具和环境，进一步提高学生的敬业精神、团队合作精神和协调沟通能力，为成为合格员工做准备。

虽然校企合作模式取得了一定的成绩，但通过吉首大学软件工程专业的实践，也发现了一些问题，如校企合作的管理制度和政策法规不完善，校企利益分配机制不健全，企业教师教学方式单一，教学质量不理想，企业单主体自主教学模式导致教学秩序混乱，企业教师提交教材不规范，学生到企业实习等。

通过校企合作，企业提供真实的实践环境、实践经验丰富的工程师以及人才推荐和就业的渠道。学校为企业提供人才培养的资金支持和智力支持，最终实现校企合作共赢的目标。在今后的教学实践中，要加强校企合作，培养社会需要的专业人才。

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