论文摘要的格式是什么？

文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者用自己的语言全面叙述某一问题的研究状况的信息研究成果。文献的收集、整理和分析为文献综述的写作奠定了基础。

文献综述格式一般包括:

文献综述介绍:

包括原因、意义、文献范围、正文标题和基本内容概述；

文献综述文本:

它是文献综述的主要内容，包括历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进展)、研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)、已解决的问题和遗留的问题，并详细关注当前的影响和发展趋势，使研究者既能确定研究方向，又便于他人了解本研究的出发点和突破点，是以他人的研究为基础的。

文献综述结论:

文献研究的结论，总结自己的研究观点，存在的不同意见和有待解决的问题等。

文献综述附录:

列出参考文献，说明文献综述所依据的材料，以增加综述的可信度，方便读者进一步检索。

第一，文献综述不应该是对已有文献的重复、罗列和泛泛介绍，而是对前人研究的优缺点和贡献进行批判性的分析和评论。因此，文献综述应包含全面提炼和分析评论的双重含义。

文献综述范文1:“问题-探究-交流”小学数学教学模式研究

我们在网上浏览了上百种教学模式，下载了200多篇关于教学模式的文章，学习了50多篇。综上所述，中国的课堂教学模式可以分为三类:

(1)传统教学模式——“教师中心论”。这种教学模式的主要理论基础是行为主义学习理论，长期以来一直是我国学校教学的主流模式。它的优点是......它的缺点是......

(2)现代教学模式——“学生中心论”。这种教学模式的主要理论基础是建构主义学习理论，它倡导以学生为中心的教学思想、教学设计、教学方法和教学管理。20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，信息技术发展迅速。它的优点是......它的缺点是......

(3)优势互补的教学模式——“主导主体论”。这种教学模式以教师为主导，以学生为中心，取行为主义和建构主义学习理论之长，弃其短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导-主体”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中并没有有效的、可操作的教学方法和模式。

传统的以教师为中心的小学数学教学模式可以表述为“复习导入——传授新知识——总结——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑限制了学生作为学习主体的作用。现在比较先进的小学数学教学模式可以表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，应用问题——总结完善理解”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为教师所接受并应用于教学实践。但是这种教学模式把学生的学习局限在课堂上，学习的方式是为了数学而数学。没有把数学与生活结合起来，没有把学生学习数学放在广阔的生活时空里。学生运用数学知识多角度、多途径解决问题的能力有限，特别是学生创造性解决生活中数学问题的能力发展有限，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出了“小学数学——问题——探究——交流教学模式研究”这一课题。

在文献综述范文1中，研究者对相关研究领域进行了全面系统的了解，并对相关文献进行了批判性的分析和评论。对于从事某一学科的研究人员来说，查阅文献有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史和现状，主要的研究成果，有争议的地方，最新的研究方向和趋势，研究人员忽视的领域，以及对进一步研究工作的建议。