身教胜于言教。
小学老师在学生心目中地位崇高。老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生总是和老师在一起，就像他们的影子一样。老师的榜样往往比言传身教更有效。因此，教师要以自己的言行举止、思想作风和待人接物的态度为学生树立榜样，影响学生良好的思想品德和行为。
作为一名班主任，我对此深有体会。比如班会上，我不止一次说过，同学们要爱护自己的劳动工具，用完后要摆放整齐。然而，一些学生仍然在完成任务后把他们的工具扔在角落里。几节课的时候，我发现值日用的扫帚、水桶、拖把都被我随意扔在教室里。取而代之的是，下课后，学生一边做练习，一边把凌乱的劳动工具整理好几分钟。我的表扬深深感动了班里的每一个学生，在我的影响下，同学们纷纷效仿。从此再也没有出现乱丢劳动工具的现象。看到同学们的变化，给他们肯定和鼓励，我感到有些欣慰。
还有一次，学校重修下水道。这项任务被分配给一个班级。当时是夏天，天气特别热。人们在一点点活动后就不会出汗了。过了一会儿，几个学生躲到了树荫下。老师发现后，批评了学生。其中一人当面反驳老师。当被问及为什么不接受老师的批评时，该学生说，她说我们不努力，但她也是老师。
以上正反两个例子有力地说明了“身教胜于言教”的道理。教师的人格形象在教育教学中起着巨大的作用和显著的效果。所以，老师要时刻注意自己的形象。前苏联政治家、思想家、教育家加里宁曾指出:“一个教师必须很好地检查自己，他应该感到自己的一举一动都受到严格的监督，世界上从来没有人受到过如此严格的监督。”是的。
教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言。教师的语言应该让学生信服，教师的行动应该让学生钦佩。如果一个人嘴上说得好，但实际行动跟不上，甚至说一套做一套，那他不可能有好的品德。要培养学生的言行风格，教师自己首先要以身作则，说一定要做到，为学生树立榜样，这也说明了，
教师是最光荣的职业。作为教育工作者，我们要把“学”和“做人”统一起来，在各方面为学生树立榜样，用我们的模范言行影响和感染学生，通过自己的努力培养更多的合格接班人。