幼儿园读书笔记
以下是PQ精心整理的幼儿园读书笔记范文，希望对你有所帮助。
幼儿园读书笔记范
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豌豆》一书，我深受感动。书中记录了作者(豆豆)经历的一个真实故事。豆豆妈妈在学校听到老师说孩子是小孩子的时候？奇怪的人？、?闹事？任性会影响别人。当她建议转学的时候，她想:一定要找一个能理解这个孩子的学校。
？巴学园？多好的学校啊！小豆豆刚来的时候，校长亲切地请她做自我介绍。你说什么都行。看到校长一上午都在专心听自己讲课，小豆豆心情很好。
？巴学园？一些孩子可以坐在用旧电车做成的教室里。孩子可以根据自己的意愿选择想学的科目，也可以和喜欢的同伴坐在一起。在音乐课上，孩子们不仅用耳朵听，还要用心体验。他们光着脚跳来跳去，感受着节奏和韵律。在学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一名，这一切都是校长精心设计的。
？不要把孩子束缚在老师的计划里，而是让他们去自然。孩子的梦想远比老师的计划更远大。？这是小林社长的宗旨。
一段话？巴学园？人生，让在普通人眼里？奇怪吗？我的小豆豆逐渐成为一个被大家接受的好孩子，奠定了她的人生基础。
我把书上学到的东西运用到了实际工作中，在实践中真正体会到了与孩子平等互动的乐趣。例如，陈志刚，我们班的一个孩子，既聪明又淘气。在别人眼里，他是典型的多动症孩子。他整天不停地摸这摸那。他整天拿着彩色铅笔到处涂鸦，还经常和别人冷嘲热讽。老师要求孩子们坐好，但他继续看谁坐得不好。老师的劝说、教育、引导无效，很多家长要求孩子远离他。通过和志刚父母的交谈，我知道家里的孩子也是这样。我跟着他，发现他很喜欢车，也爱画车。合他意，我们两个在讨论跟车有关的话题，他兴致高涨，说个不停。我发现他是个真正的？汽车经销商？知道那么多名车，他画的车很漂亮，各种零件都有。
我试着和志刚老师聊了几次，给全班同学讲讲他的优点，让他讲讲他最喜欢的东西，讲讲那辆车，把他的画贴出来。孩子们这才发现志刚很棒，自然而然地改变了对他的看法和态度，逐渐接近他，接受他。志刚的孩子们已经融入了集体的怀抱，各方面都有了很大的进步。
通过阅读，我们深刻认识到教育不应该是僵化的教育，而应该是互动的、充满活力的教育。世界上最可怕的是有眼睛却找不到东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真善美，这值得我们幼师深思。
幼儿园读书笔记范
今天看？生活化课程与教师发展？在第一章中，作者真实地描述了幼儿教师的现状，并问？深入研究老师？，强调？注重教师的职业感受？等等，每一个字都在撼动我心中的涟漪。本来我以为俞老师这位大师只关注大政方针和理论创新，但看了这本书，我由衷地佩服俞老师始终坚持理论联系实际，关注中国国情下的幼儿教育。虽然于老的洞察力和号召力暂时不能改变我国大部分幼儿教师的现状，但至少给了我们信心。我们在工作中遇到的困惑和迷茫，不全是我们自己的孤独、思考和挣扎。有余老这样的专家做我们的公司，也许只是语言文字上的一个* * *音，但对我们来说已经是莫大的恩赐和荣誉了。以下是一些想法:
你关注过教师的职业感受吗？
幼儿教师的工作既有一般教师工作的特点，又有其特殊性。教师的职业感受往往来源于很多因素，如教师的地位、待遇、社会和家长的评价、工作成效等。任何一个教师都会有特定的职业感受，但确实社会和管理者并不都理解教师的职业感受。
老师和孩子能真正平等吗？
我们一直在提倡？师幼平等？而这种平等大多是对我们教师的要求，但谁又能保证我们教师自己也能获得平等的权利和地位呢？对于人类来说，与自己思维水平接近的人之间的对话，可以产生真正的思想互动，得到真正的思想碰撞和智慧激发，提升人类精神。对于幼师本身来说，他们与孩子的交流更多的是一种专业的对话，而不是个人的生活需求。伦理上要求教师意识到这种交流是平等的，但心理上，这种对话是不平等的。老师可以关心和照顾孩子的感受，但孩子不能像老师那样去做。幼儿园老师往往需要抛弃自己，迎合和照顾孩子的感受。所以幼儿教师自身的需求在工作中并不能真正得到充分满足。久而久之，作为成年人，他们的内心往往会被搁置，与成年人对话的欲望被迫放弃。作为成年人，幼儿教师的一些思维方式甚至一些思想慢慢迟钝或者部分消亡。所谓童心始终存在，一方面是赞美老师，讲老师的精神状态和职业特点；另一方面也是幼儿教师的一种职业无奈，甚至是对与其心智发展水平相对应的正常对话的一种牺牲。
谁会关注幼儿教师的思维特点
作为一名幼师，职业要求要求他们清晰、具体、直观，而我们各个管理部门往往要求他们抽象、概括。其实很多老师在职业生涯中早就习惯了清晰、具体、感性、直观。有时候，幼师不容易从社会生活的大背景去思考。我们必须考虑对幼师的要求有多合理，我们是否真的帮助他们。我们认为，要加强业务沟通和思想交流，让教师成为真正的专业体，同时让教师参与到更广泛的其他层次的教师体或社会成员中去，激活教师的思想。
对老师的要求和期望是否合适？
对教师的要求要适当，幼儿教师的核心职责是做一个好老师。至于吗？研究员？、?经理？平等是相对的。不要对老师期望过高，让他们无所适从，产生职业倦怠和职业困惑。应该给幼儿教师多一些鼓励，少一些责任，多一些引导，不要贬低；不能光说老师做的不对。我们要引导老师思考什么是错的，什么是对的。当管理者和专家自己都不知道什么是对的时候，最好不要跟老师说他们错了。不要期望每个人都是教育工作者，但是我们可以期望每个人都尽力而为。
是否满足了老师的成就感？
幼儿教师的成就感不应该主要指向文字和论文的成果，而应该指向孩子的日常行为和表现。换句话说，能唤起幼儿的主动投入、努力创造和积极表达，能让幼儿在原有的水平上发展，就是幼儿教师最大的成就。文字和论文成绩只是孩子日常表现的副产品，不可逆转，以免表扬会写字但日常课程实施行为不突出的老师，而忽略书面表达能力一般但课程实施行为有创意且能真正促进孩子发展的老师。因为，我们提出回归日常生活过程，回归老师和孩子的行动。
幼儿园读书笔记范文三
只有当他成为自己的主人，并遵循一些生活规则时，他才能控制自己的行为，我们认为他是一个有纪律的人。这样的学科有一个灵活的概念，不容易理解或采用。但它包含了一个伟大的教育原则，不同于旧式教育中绝对的、无可辩驳的高压政策？不要动？的原则。
体验:
这段话为我的教学之旅点亮了一盏明灯。回顾我之前的教学过程，我也想过？约束？孩子。孩子说话，就觉得太吵了。我希望他们安静。但是这个呢？约束？对孩子没有影响。相反，孩子有更强烈的说和做的欲望。因为在这一点上，我是？主人？孩子们呢？服从？。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的沉默是暂时的，只要我离开，他们很快就会开始说话。
当我接触到蒙特梭利教育，开始了解蒙特梭利，尤其是读了这段话之后，我发现真正的？管理？孩子的方式是让孩子遵守一些生活规则，不是管他，而是让他成为课堂的主人。
作为老师我们应该忘记什么？不要动？原则，因为这个？不要动？它的背后，隐藏的是孩子强烈的感受？我想搬家？欲望。所以不管用什么活动，都要在满足孩子需求的前提下，让孩子动起来，提出要求。这个时候，孩子呢？安静？嗯，勤务兵，这是孩子们自己的纪律。自由后获得的纪律。
所以我深深的觉得，不管什么时候，孩子都是自己的主人。当他成为自己的主人，老师只需要给予正确的引导，他就能发展的很好。
幼儿园读书笔记范
前几天在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章。每个孩子都是老师的宝贝？我被深深地感动了。
？爱孩子，真心对待每一个孩子？这是幼师最基本的职业素养。真心对待每一个孩子都不容易。有些孩子聪明、漂亮、干净，很受老师欢迎。有些孩子调皮捣蛋，不整洁，不被老师喜欢。记得有一年我在一个分校教学前班，班里有个孩子叫李晓明，有？先天性甲亢？，智力发育慢，语言能力差，每天穿脏衣服，挂两把鼻涕到幼儿园。看着这样的孩子，真的很难喜欢。我第一次见他的时候，他甚至没有？老师？这两个词都叫歧义。后来我才知道，孩子的父亲在他半岁的时候就抛弃了母亲和儿子，母亲没有固定收入，只能靠打短工维持生计，家里很穷。李小明长期缺乏父爱，母亲也没有足够的时间和他交流，导致他越来越内向，不愿意和人交流，孩子也不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应该关心和爱护他。为了进入他的内心世界，我经常白找他聊天。一开始，我总是一个人。他没有回应，只是茫然地看着我。看到这种情况我真的很气馁，但是我没有放弃。我反而继续找他聊天，跟他说话。渐渐地，他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，还能读他教的新单词了。当时我的心情是如此的激动。虽然我的工作很普通，甚至很琐碎，但我的内心却因为我对教育的坚持而充满了芳香和冰。令我欣慰的是，我的努力终于有了回报。
从教三年，我知道了什么是真正的幼师。著名作家雨果曾说过:花的事业是高尚的，果的事业是甜蜜的。我们来做叶子的事业吧，因为叶子的事业是平凡而卑微的。？百年大计以教育为本，教育大计以教师为本，教师大计以道德为本。幼儿教师不仅要具备知识和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼师，一名优秀的幼师，首先要具备的是什么？也许有人会说:是扎实的基本功，但我觉得我们更应该具备的是强烈的责任感和对孩子的关爱？爱情？没有强烈的责任感？爱情？一切都无从下手。
作为一名幼儿园老师，我们应该对自己的孩子负责。我们应该使用？爱遍天下用心关爱每一个孩子，像对待自己的孩子一样对待他们，像爱护自己的眼睛一样爱护他们，像欣赏自己的杰作一样欣赏他们，让每一个孩子在真诚的关爱中健康成长！
记得刚进幼儿园的第一天，看到一群群天真可爱的小朋友和一张张好奇的脸，我有点不知所措。幸运的是，我遇到了这么多好领导，好老师。是他们给了我帮助和鼓励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任。
让我们用爱呵护童真，用智慧哺育成长，用真诚敞开心扉，用希望放飞理想。我愿用自己的双手和大家一起默默耕耘，撑起明天的太阳！
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