项目类别有哪些？
理论研究课题是指旨在揭示教育现象的本质和规律，形成或发展教育科学理论的研究课题。
应用研究课题是运用从基础理论研究中获得的一般知识、原理和原则，针对某一具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。
探索性研究项目是建立在前两种研究的基础上，旨在开发有用的教学产品。教育产品不仅包括教材、幻灯片等有形产品，还包括可操作的教育教学方法或组织教育教学的策略和程序等无形产品。
另外，根据研究的深度可以分为描述性话题、因果性话题和预测性话题，根据话题的来源也可以分为竞价话题和自制话题；根据研究对象的不同，可以分为教育课题、管理课题、教学课题、教学科技课题等。
问题2:题目的性质是什么？所谓的课题是指要研究和解决的问题，所以课题的背景是指问题产生的环境或条件，课题研究的意义等等。题目包括:市级题目、省级题目、国家级题目等。
课题的性质就是科研课题属于什么样的问题。有三种分类:
1.按照研究流程，科研课题包括理论研究、应用研究和开发研究。
2.按照研究方法，科研课题包括实验研究、调查研究和观察研究。
3.根据研究人员的风险分类，研究分为探索性研究和开发性研究两种。
问题3:教育研究课题的基本类型有哪些，从不同角度可以分为多种类型？按研究功能可分为理论研究课题、应用研究课题和发展研究课题。理论研究课题是指旨在揭示教育现象的本质和规律，形成或发展教育科学理论的研究课题。应用研究课题是运用从基础理论研究中获得的一般知识、原理和原则，针对某一具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。探索性研究项目是建立在前两种研究的基础上，旨在开发有用的教学产品。教育产品不仅包括教材、幻灯片等有形产品，还包括可操作的教育教学方法或组织教育教学的策略和程序等无形产品。另外，根据研究的深度可以分为描述性话题、因果性话题和预测性话题，根据话题的来源也可以分为竞价话题和自制话题；根据研究对象的不同，可以分为教育课题、管理课题、教学课题、教学科技课题等。(1)，按研究领域可分为基础理论研究和应用研究。(一)基础理论研究基础理论研究是提示教育现象的本质，阐明教育的客观规律，总结教育的基本教育理论原理，发展和完善教育理论。通过教育的客观规律，我们可以发现新的事实，发现新的理论，重新评价原有的理论。回答了“为什么”的问题，这个问题具有高度的抽象性、理论的系统性、效益的长期性和研究的关联性。如对教育本质、教育目的论、教学过程规律、教育评价的研究，旨在建立具有中国特色的现代教育科学理论。(2)应用研究它是以特定的实际应用目标为目的的科学实验和技术研究。教育应用研究具有实际应用价值，是将教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法、教育手段和教育方案。将教育理论与教育实践相结合以达到一个特定的和预定的目标。这种研究是回答“是什么”的问题，直接解决教育管理和教育改革中的实际问题，是理论联系实际的关键环节。其研究特点是将基础理论研究成果具体化、实用化。目前大部分教育研究都是应用研究。比如学校管理体制改革研究、中小学生人才流失调查与浮动政策、中小学生心理健康、教师队伍现代化、薄弱学校改造、青少年潜能开发等。(2)根据研究范围的大小，可分为宏观研究、中观研究和微观研究。它包括两个方面:一是教育与外部的关系，如教育与政治经济、教育与社会发展、教育与人口；二是教育中带有综合性问题的研究，如教育的发展、教育政策、教育结构、教育管理、教育投资等。二、中观研究领域介于宏观研究和微观研究之间，是一个范围、一个领域、一个战线、一个部门的教育科学研究。比如:幼儿教育研究、小学教育研究、职业教育研究、成人教育研究、农村教育研究、师范教育研究、特殊教育研究、电化教育研究等等。(3)微观研究是对教育中单一因素的具体而细致的研究。这类研究立足于教育教学的现实，往往针对某一个问题，如学校德育研究、语文教学方法研究、差生学习障碍研究等。(3)根据研究的层次，可分为解释性研究、综合性研究和创造性研究。(1)解释性研究解释性研究是一种简单的研究，通过自己的理解和验证，对教育现象和现有的教育规律和理论进行叙述和解释。解释性研究是一种低层次的研究，是对各种教育理论的概括性叙述，更多的是解释别人的论点。解释性研究虽然是一种简单的研究，但在科学研究中是必不可少的。可以定向提问，揭示弊端，描述现象，介绍经验，有利于推广工作。在教育科研活动中，有各种揭示问题的调查；有对实际问题的描述；对当前的一些形势有看法等.....> & gt
问题4:关于大学生科研项目成果类型，你问对人了。我今年刚大学毕业，刚刚参加了一个江苏省大学生实践创新项目。我们的项目是在江苏省立项的，现在已经完成。
我们的成果包括:一篇学术论文(发表在全国性期刊上)、一份结题项目总结报告、一份调查报告(已发表)和一份团队成员个人总结。
希望对你有帮助。
问题5:中国有哪些国家科学基金项目？120国家级科研项目
项目名称的序号为负责人的项目批准文号。
1鼓泡塔内两相湍流的实验和理论研究:王树理国家自然基金(第二申请人)
2 RPHPLC灰色数学模型的建立及应用研究:孙兆林国家自然基金29505036
地震勘探弹性波方程正反演有限元多重网格方法研究杨光国家自然基金(第二申请人)
4 TD PAC技术表征钼基钨基催化剂表面活性相孙29673011国家自然基金
5介孔分子筛中纳米结构功能聚合物的合成研究东丈29676004国家自然基金
6沸石基质中稀土离子的荧光光谱特征孙29671006国家自然基金
7微波芳构化技术应用基础研究孙兆林29676008国家自然基金
胶体粒子的相互作用能和疏水胶体的稳定性王浩平29673012国家自然基金
9环境友好型石油化工催化反应研究(7-1)磷铝体系超细固体酸催化剂孙29792070国家自然基金
10新型油品加氢脱芳泡沫金属催化剂的制备及应用研究:李宝山59871014国家自然基金。
11沸石催化反应的频率响应研究:孙兆林国家自然基金29911130785。
12轻烃芳构化机理研究，孙兆林国家自然基金20076008。
13介孔二氧化锡半导体材料的制备及储氢性能胡传顺50042008国家自然基金(第二申请人)
14轻烃微波芳构化应用基础研究孙兆林教育部吉焦综字[2000]06号
15重油及渣油超临界溶剂催化裂化工艺研究与开发[2000]06号教育部
16油田地理信息系统支撑平台的研发；陶文教技综字[2000]06号教育部
17第二学士学位教育改革发展宏观战略研究；教育部[2001]第219号。
18毕业设计(论文)教学改革与实践部分:俞玉泰1282A03051教育部
19过程工业中复杂装置的控制李平2001aa 413110科技部(国家高技术研究发展计划)
超薄纳米多孔碳膜的制备及性能研究刘炳思，教育部[2002]247号
21化工[2002]247号教育部间歇聚合过程的辨识与控制。
22扩展的Langmuir方法及其应用；罗根祥20273028国家自然基金
23金属氧化物自组织薄膜的制备及性能胡传顺50202014国家自然基金(第二申请人)
含硫油品储罐中硫化亚铁自然氧化倾向性研究赵2071024国家自然基金
混合烃在微孔材料中的吸附和扩散研究:孙兆林20343006国家自然基金。
26纳米硫酸钙晶须的制备及应用研究(联合申请)，张鸿林科学技术部2003AA33X130。
选择性吸附脱硫技术在清洁燃料生产中的应用研究:孙兆林国家自然基金20476042
28中国国有企业产权改革与薪酬激励研究翟庆国教育部[2004]527号教育部
29中国本土化企业与高校管理案例库建设项目研究管明坤国家软科学2003DGQ2B171(子项目)
30纳米ITO粉体和高密度ITO靶材中试张鸿林2004AA303542科技部(国家高技术研究发展计划)(联合申请)
31纳米硫酸钙晶须及胶粘剂系列产品开发张鸿林2005AA001510科技部(国家高技术研究发展计划)863计划指导项目。
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问题6:科研项目的成果是什么？1、论文及专著2、新产品原型3、新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、有技术参数的领域论文等。8.基础软件9，应用软件10，其他。
问题7:六个适马项目的总体分类是什么？目前，根据大多数科技项目的成功经验，六大适马项目大致可分为以下六种类型:
1.致力于质量改进是最常见的类型，大多数项目都是围绕质量展开的；
2.注重提高效率，比如缩短周期；
3.关注降低成本，精益工具通常是附带的；
4.在预警设备故障方面，一般会附加TPM
5.崇尚先进管理，应用工具相对较少；
6.在优化服务水平方面，是新兴的六适马领域；
根据不同的类型，每个阶段对应的方法论和工具也发生了变化。前四个强调a和l；管理方面优秀的d和c；最后一种D和M消耗了项目的大部分精力。
问题8:科研项目的纵向和横向分类是错误的。你要找相关领域的老师，看他们是不是在做科研项目，跟着做就行了。一般老师都会同意，这样就省去了选题和找老师的麻烦。因为如果老师不是在做自己的科研项目，也不太可能会刻意帮你，所以直接去找老师，问他们是不是在做科研项目，做什么。
问题9:国家规定的高校科研项目类型有哪些？国家任务包括:863计划、973计划、科技支撑、重大科技项目、国家重大工程和国家科学基金；还有省部级科研项目、横向合作、国际合作等科研项目。
问题10:有哪些题目从不同角度可以分为不同类型？按研究功能可分为理论研究课题、应用研究课题和发展研究课题。
理论研究课题是指旨在揭示教育现象的本质和规律，形成或发展教育科学理论的研究课题。
应用研究课题是运用从基础理论研究中获得的一般知识、原理和原则，针对某一具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。
探索性研究项目是建立在前两种研究的基础上，旨在开发有用的教学产品。教育产品不仅包括教材、幻灯片等有形产品，还包括可操作的教育教学方法或组织教育教学的策略和程序等无形产品。
另外，根据研究的深度可以分为描述性话题、因果性话题和预测性话题，根据话题的来源也可以分为竞价话题和自制话题；根据研究对象的不同，可以分为教育课题、管理课题、教学课题、教学科技课题等。