小学音乐教学论文

摘要:小学音乐教育是学校艺术教育中的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。它在素质教育中起着极其重要的作用。其特点是:知识面广，综合性强，广泛讲授政治、地理、历史、民俗知识，严格训练节奏、听力、视唱、发声、表演，是培养学生综合能力素质，形成高尚道德品质的最佳途径。正如列宁指出的:？音乐是教育人的有力工具。？

论文关键词:小学生道德音乐教学

一，德育在教学准备中的渗透

备课的关键在于对教材的分析，教师要积极挖掘教材中的德育因素，让每一堂课都有德育的着力点。在我们的小学音乐教材中，有的教材带有明显的思想教育目的，比如:《我们是* * *《国旗好漂亮》《小乌鸦爱妈妈》等等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘和发现。做好教具、课件等教学准备也是必不可少的。在“国旗真美”的鉴赏教学中，我准备了一面五星红旗，在新课的导入阶段展示。通过课件的演示，学生可以一边欣赏音乐，一边看照片。学生有听觉和视觉的双重感受，对他们更深入地理解歌曲的意境很有帮助。

第二，德育渗透在教学过程中。

在一堂高质量的课上，教学过程是关键。在这个环节中，德育要避免空洞的说教，注重德育的有效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出:德育的实效性是德育生命力的重要体现。？作为教师，我们应该精心设计教学中的各个环节，让德育渗透到教学的全过程。不要追求形式上的生硬说教，要把实践和实践结合起来。以情感为主线贯穿整堂课。同时，音乐教师在教学过程中也要注意引导学生养成正确的音乐学习习惯。

3.在音乐体验中渗透德育。

《音乐课程标准》明确指出:？音乐是实施美育的重要途径。？特别是:？音乐教育应包括音乐艺术中的思想教育，应注意音乐知识教学、音乐能力培养和思想道德教育的配合。？

音乐教育作为美育的手段之一，在陶冶情操、道德修养、树立正确的审美观等方面有着独特的作用。教师要牢牢把握旋律、节奏、音色、节拍等音乐元素所塑造的形象，诱导学生进入音乐的意境，表达自己的美好感受。让学生在认识美、表达美、欣赏美的过程中培养高尚的情操和道德。音乐是情感的艺术。它充分利用其明快的节奏、优美的旋律、美妙的音色来表达其含义，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念都有很大的影响。

第四，德育渗透到学习评价中。

在以往的音乐课评课中，老师往往会让几个学生组成一个小组唱一首歌，草草打个分数。这不仅不能发挥综合评价的作用，更重要的是严重削弱了学习评价对学生的教育功能。

学生对音乐的兴趣和情感反应，对音乐的态度、参与程度，在音乐实践中的合作与协调愿望，对音乐的体验、模仿和表达能力，对音乐的探索态度和能力，对音乐及相关文化的理解，审美情趣的形成。都是我们评价应该包含的内容或者要素。这样才能激发学生对音乐学习的兴趣和对美的追求。比如在一次期末考试中，我增加了家长评价一栏，让学生在家里给家长唱《洗手帕》，也可以根据自己的实际情况创作歌词，表演给家长听，家长会给出简要的评价。第二天看到父母的评论，我很惊讶。？她长大了，懂事了！我的宝贝儿子也能做事！？真诚的话难道不是我们道德教育的最好结果吗？

动词 （verb的缩写）将德育渗透到教学方法中

把音乐和文化结合起来，给学生讲古今中外音乐家传记的故事，名人和音乐的故事，音乐和历史、地理、体育的关系，都会给学生幼小的心灵留下深刻的印象，产生不可估量的影响。节奏和歌曲表演是孩子们特别是中低年级学生喜欢的活动。

新课程标准要求学生能够？当众唱歌表演，自信有表情？。在自由表达的过程中，学生不仅获得了成功的喜悦，还培养了自信和勇气以及积极乐观的生活态度。小组合作学习是一种有效而新颖的教学方式，有助于培养学生的小组意识和合作精神。

6.在音乐活动中渗透德育。

音乐游戏在学生中很受欢迎。它不仅有助于培养学生的音乐能力，还能培养学生团结、友爱、互助的优秀品质。比如有班级，团体等的游戏。要求学生的合作精神；而一些需要克服一定困难的游戏，有利于培养学生的毅力。

歌曲表演和节奏特别受低年级学生欢迎。比如教我爱雪莲，给学生上有新疆舞蹈特色的节奏。彝族娃娃的歌曲表演真的很开心，金孔雀是很美的傣族舞蹈。这样的教学不仅让学生对中国的很多民族有了清晰的认识，也加深了对民族的了解和热爱。

七、教师用自己的形象对学生进行潜移默化的道德教育。

作为教育工作者，要培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新人，就必须树立教书育人的意识，在岗位上对学生实施思想道德教育，培养学生正确的学习动机、态度和习惯。

教师要从自身做起，严格要求自己，以良好的师德为学生树立榜样。作为一名音乐教师，要有献身教育的远大理想，用为人师表的道德标准来衡量自己，培养高尚的情操，不断学习充实自己，用严谨的学习态度对待教学。课堂上，教学风格自然大方，语言生动形象，歌声充满激情，钢琴声优美动听。这些都会对学生产生潜移默化的影响，使学生不仅通过间接的教材，而且通过教师的言传身教，得到直接的德育教育。

结束语

总之，音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养和审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展具有不可替代的作用。？

因此，教师在音乐教学中对学生进行德育教育是非常必要的。同时，作为音乐教师，要充分利用音乐课，深入挖掘音乐歌曲的德育因素，揭示音乐情感，让学生更好地感受和体验，从而受到熏陶、影响、启发和鼓舞，最终受到潜移默化的教育。

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