劳动实践基地活动总结
第一章:劳动实践基地活动概述劳动技术教育是其他学科不可替代的教育功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“通过劳动陶冶道德、通过劳动增强智慧、通过劳动增强体质、通过劳动提高美感、通过劳动创新”的综合功能，促进学生全面发展。
目前，许多学生缺乏劳动训练、实践能力和创新精神，与社会实践要求相差甚远，缺乏劳动光荣的亲身体验。教育和生产的结合是国家教育政策的内容，也是培养新一代的可靠途径。因此，今年我校高度重视构建社会实践工作场所办学模式，强化* * * *意识，全面贯彻“十一五”规划精神，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将今年这项工作的具体实施情况总结如下:
一是充分发挥劳动实践基地的综合功能，狠抓德育教育。
培养一个热爱社会、关注构建和谐社会的人才是我们学校德育的目标。有了爱，才能爱社会，爱人民，爱工作。爱情只能在社会各个领域，各个角度，各种不同形式的教育中进行。
美化校园，绿化校园，美化环境卫生，是培养学生热爱社会，构建和谐社会，美化社会，陶冶美好情操的有效途径。因此，我校利用校外蔬菜大棚和种苗基地，面向学生开展蔬菜种苗培育管理等活动，将丰富多彩、独具校园文化的活动融入寓教于乐的活动中，突出德智体美劳和谐发展，使德育贯穿教学工作的各个领域。
第二，改变学生的学习方式，提高学生的创新精神和实践能力。学农基地劳动实践场所是培养学生科学对待和思考问题的科学态度、大胆想象、尊重证据、勇于创新、懂得科学探究方法的科研基地。也是开展综合实践活动教育的理想场所。我校充分利用每年学农基地的劳动实践场所，为学生开辟一块空地，通过团队活动、小组活动、学校传统活动等不同方式向学生传授科学种植方法。在劳动中探索发现，大胆提问，调查研究，实验演示，合作交流，在学习过程中改变了学生的生活方式和学习方式。在实践中，学习方式更加多样，如动手实践、面试、娱乐比赛、师生对话等。
总之，我校注重对学生在劳动实践中的实践能力的教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，使劳动实践场所真正成为儿童思想道德教育的综合教育基地。
第二章:劳动实践基地活动概述一、指导思想
在新课程理念的指导下，我们认为学生的素质不仅仅是基本的文化素质，还包括各种体力、能力和知识，包括树立正确的人生观和世界观。只有全面地开展教育教学活动，才能使学生形成坚忍不拔、吃苦耐劳、乐观坚韧的精神和客观看待世界、主观努力的良好人格。为了搞好我校学生的素质教育，提高学生的综合实际应用能力。我校根据实际情况组织学生开展劳动实践基地活动。
二、组织管理与实施
为了更好的引领学校劳动实践活动的开展，开发课程资源，给学生全面发展的机会。
1，加强管理，我们成立了双彩小学综合劳动实践基地领导小组。统一组织学生劳动实践工作。
2.制定一个计划。一开始就为护国镇双彩小学的学生做一个综合实践活动设施规划。按计划有计划、有步骤地开展劳动实践。
3.为确保安全，我们制定了相应的安全工作计划，并在活动前组织了学习。保证在遇到突发事情时，各项工作能够有条不紊的进行。
4、加强教育，参加师生相关知识的培训和宣传活动。确保活动的每一个参与者都有所作为，有所收获。
5、加强联系，学校与基地的所有者充分联系，为学生设计更合理的实践活动。让学生在活动中收获更多。
三。收获和成就
在今年的活动中，我们参加活动的师生付出了一些汗水，但也收获了很多:
1.通过师生工作增进了师生、生生之间的关系，使师生关系更加和谐。有很多内向的孩子，平时成绩不是很好。通过这样的活动，他们充分找回了自己的自信，也更愿意融入自己的学习和生活。
2.快乐地生活，享受生活。农活虽然辛苦，但劳动的过程是愉快的，特别是除去杂草，保护茶苗，看着劳动的果实茁壮成长，让师生更加珍惜劳动的果实，感受生活的更加幸福。
3.消除可耻的劳动观念，怕劳动、怕种地、怕脏怕臭的观念就消失了。
4.自从有了活动，孩子们的组织和合作观念更加清晰了。在参与活动的过程中，老师和班干部更受关注。
5.孩子们的安全意识也提高了，每次去开展活动都要走一段路。
6.孩子们在高速公路上行走的过程中，通过老师的现场宣传教育，一定程度上提高了他们的高速公路安全意识。
第四，存在的问题
在综合劳动实践活动中，我们组织的活动形式过于单一，活动范围不够广泛。在接下来的活动中，我们应该增加活动的形式，让更多的老师和学生参与到我们的活动中来。