物理教学论文题目

生活中的物理学

抽象；物理学是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展和社会的进步，物理学已经渗透到人类生活的各个领域；物理存在于物理学家身边；物理也存在于学生身边；在学习中，学生要树立科学意识，从大处着眼，从小事做起，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方法，很快你就会拥有科学家的胸怀，为你未来惊人的发展和未来美好的生活打下坚实的基础。

关键词:物理渗透到人类生活的各个领域，围绕着物理学家和同学们的是科学意识、科学学习方法和科学思维方式。

物理学是一门历史悠久的自然学科。物理科学作为自然科学的一个重要分支，不仅在推动物质文明进步、深化人类对自然的认识方面发挥着重要作用，而且对人类思维的发展也有着不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学到牛顿时代的经典力学，再到现代物理学中的相对论和量子力学，这些都是物理学家科学素质、科学精神和科学思维的有形体现。随着科技的发展和社会的进步，物理学已经渗透到人类生活的各个领域。举个例子，光是在车上找光学知识就有以下几点:

1.汽车驾驶室外的后视镜为凸面镜。

利用凸面镜对光线的发散作用和直立、狭窄、虚像的特点，使你看到的物体小，观察范围更广，从而保证行车安全。

2.汽车前灯的反射镜是一面凹面镜。

它是利用凹面镜能把放置在其焦点上的光源发出的光反射成平行光的性质制成的。

汽车前灯应该总是配备有水平和垂直条纹的玻璃灯罩。

汽车大灯由灯泡、反光罩和前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车大灯玻璃罩相当于透镜和棱镜的组合。夜间行驶时，驾驶员不仅要看到前方的路，还要看到路边的固定器、路标、叉子等。透镜和棱镜折射光线，因此灯罩根据实际需要将光线扩散到所需的方向，使光线均匀柔和地照亮汽车前方的道路和路边的风景。同时，这种散光灯罩可以轻微折射部分光线来照亮路标和里程碑，从而保证行车安全。

汽车装上棕色玻璃后，行人很难看清车里人的脸。

茶色的玻璃可以反射一部分光线，吸收一部分光线，所以透入车内的光线很弱。要想看清乘客的脸，需要从脸上反射足够的光线，并透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光线透射，所以很难看清乘客的脸。

除了公共汽车，大多数汽车的前窗都是倾斜的。

当汽车的前窗玻璃倾斜时，玻璃反射的车内乘客的影像是在国家的前方，道路上的行人不可能出现在上方的空气中，这样车内乘客的影像就与道路上的行人分开了，司机就不会产生错觉。大客车的前窗比轿车高很多。即使是垂直安装的前窗，看起来也是和车窗一样的高度，路上的行人也不可能出现在这个高度，所以司机也不会把车窗外的乘客形象和路上的行人混淆。

另一个例子如下:

五香茶叶蛋很受人们的欢迎，尤其是在热的时候。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚烫的肉汁里拿出来的时候，如果急于去壳吃鸡蛋，难免要把鸡蛋和“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个窍门，就是把刚出锅的鸡蛋用冷水泡一会儿，然后再剥皮，这样蛋壳就很容易剥了。

一般物质(少数例外)都有热胀冷缩的特性。但是，不同的物质在加热或冷却时，膨胀和收缩的速度和幅度是不同的。一般来说，密度低的物质比密度高的物质更容易膨胀和收缩，传热快的物质比传热慢的物质更容易膨胀和收缩。鸡蛋由坚硬的蛋壳、柔软的蛋白质和蛋黄组成，它们的膨胀和收缩是不同的。在温度变化很小或缓慢而均匀的情况下，什么也显示不出来；一旦温度发生剧烈变化，蛋壳和蛋白质的膨胀收缩速度就不一致了。将煮好的鸡蛋立即浸入冷水中，蛋壳的温度会降低并迅速收缩，而蛋白质仍处于原来的温度，没有收缩。这时候一小部分蛋白质会被蛋壳挤到鸡蛋的短位置。然后由于温度的降低，蛋白质逐渐收缩。这个时候蛋壳的收缩已经很慢了，把蛋白质从蛋壳里分离出来。所以剥的时候不会连壳带“肉”一起下来。理解这个道理对我们很有用。所有需要经历很大温度变化的东西，如果是两种不同的材料一起制作，那么在选择材料的时候，必须考虑它们的热膨胀性能，越接近越好。当工程师设计房屋和桥梁时，钢筋混凝土被广泛使用。是因为钢筋和混凝土的膨胀程度差不多。虽然春夏秋冬温度不同，但不会产生有害的力量，所以钢筋混凝土建筑非常坚固。

此外，一些电气元件由两种热膨胀特性差异很大的金属制成。比如铜片的热膨胀大于铁片，铜片和铁片钉在一起的双金属片，在相同条件下加热，会因膨胀程度不同而弯曲。利用这一特性，已经制造了许多自动控制装置和仪器。日光灯的“启动器”里有一个小小的双金属，可以随着温度的变化自动伸缩，从而起到自动开启日光灯的作用。

这样的例子数不胜数。物理学是一门实践性很强的科学，与工农业生产和日常生活密切相关。物理规律本身就是对自然现象的概括和抽象。

谈到物理，有些学生觉得很难；说到物理探究，有的同学觉得深不可测；说到物理学家，有些同学觉得他们不是普通人。诚然，物理学家屈指可数，但只要你勤于观察，善于思考，勇于实践创新，从生活走向物理，你就会发现，物理就在你身边。正如马克思所说:“科学是实验的科学，科学在于把感性的材料用理性的方式排列起来”。物理不仅是一门学科，也是一门科学。

物理存在于物理学家周围。勤于观察的意大利物理学家伽利略在做礼拜时，对比萨大教堂悬在空中的铜吊灯的摆动产生了极大的兴趣。后来经过反复观察研究，他发明了钟摆的同步性。勇于实践的美国物理学家富兰克林为了理解“上帝之怒”的本质，冒着生命危险，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，用一只普通的风筝把“上帝之火”请到了人间，发明了避雷针。英国创新科学家亨利？Achar去邮局处理事务。当时我旁边一个老外拿出一大版新邮票准备剪一张贴在信封上，但是他没有刀。我向阿迦借的，阿迦也没有。老外灵机一动，取下西装领带上的别针，在邮票周围整整齐齐地刺了一圈洞，然后整齐地撕掉。外地人走的时候，给阿迦留下了一系列深刻的思考，也因此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票就这样诞生了。古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现了x射线；.....物理学家在研究身边琐事上取得巨大成就的例子数不胜数。

物理也存在于学生身边。学习了测量的基本知识后，学生们开始制作软尺。有个同学别出心裁，用透明胶把牛皮纸软尺包起来，更牢固。然后用一个大卷包着泡泡糖的盒子作为软尺的外壳，盒子的中心用铁丝做成，软尺的末端固定在轴上，这样就诞生了一个可以清洗重复使用的卷尺。同时，受软尺的启发，这位同学通过实验解决了一道习题:用软尺测量物体长度时，如果将软尺加长，测量值是过大还是过小？他做了这样一个模拟实验:在白纸上画一条直线，用刻度标出，然后用透明胶粘上，再拉下来，就做成了一把“软尺”。有了“软尺”，他不仅找到了上述问题的答案，还清楚地看到分度值变大了，他知道为什么了。学生们在学习了电学知识后，探究了蚯蚓所能承受的最大电压:当对其施加1.5V的电压时，蚯蚓迅速分泌粘液，挣扎着跳出瓶子。当施加3V电压时，蚯蚓被电分成两部分；在测量“2.4V，0.5A”小灯泡的功率，研究其发光情况时，有同学不满足于给灯泡加2.4V电压，而是用自己的小灯泡做破坏性实验，不断提高灯泡两端的电压，直到电压达到9V，灯泡灯丝烧断。有的同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地坐在桌前观察同样的两滴水(其中一滴水是平的)，然后用心观察，再分析比较，得出影响蒸发的因素；.....学生捕捉身边的琐事，进行探索，这种情况并不少见。

身边的事物取之不尽，用之不竭，与现实生活密切相关的物理学科也经常用到。用身边的例子来解释和总结物理规律，让学生听起来耳熟能详，容易接受。只要我们经常关注和总结，就会不断发现对物理教学有益的东西，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课程标准告诉我们，“义务教育阶段的物理课程应当贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏的物理规律，并应用于实际生产生活中，从而培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。"

今天，人类所有令人惊叹的科技成果，如克隆羊、互联网、核电站、航空技术等。，都是基于早年科学家对身边琐事的观察和研究。在学习中，学生要树立科学意识，从大处着眼，从小事做起，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方法，很快你就会拥有科学家的胸怀，为你未来惊人的发展和未来美好的生活打下坚实的基础。

主要参考文献

教育部:初中物理新课程标准(实验稿)

邢:科技发展与中学物理课程改革:中学物理教学考试，4号，1998。

李，:用原型启发培养学生的创新思维，《物理教学论》，2000年第8期。

【美】L. Love Postan【美】P. harwit有趣的物理问答集