浅析诚信教育在会计教学中的作用

会计工作是整个宏观经济工作的基础工作。会计数据和信息不真实、不合法，会直接影响国家的经济预测和决策。通过分析近年来的会计造假违规事件，不难看出，无论是上市公司还是会计师事务所承担审计责任，都有很多会计领域的高级人才，有的甚至是会计行业的精英人士。他们高超的专业技能被用来钻法律的空子，置职业道德于不顾满足自己的私欲，制作虚假财务报告，给国家和投资者造成了巨大的经济损失，其行为给社会造成的危害令人震惊。教育是提高会计诚信的基础。作为一名会计教育工作者，我义不容辞地承担起这一重任。笔者结合具体的教学实践，就如何在教学中有效加强诚信教育，筑牢会计诚信教育的第一道防线提出一些粗浅的看法，供大家探讨。

一是将会计诚信教育融入理论和实务课程，开设相关诚信教育课程。

从中职学校的会计课程来看，很多专业都没有职业道德相关的课程。从老师的授课来看，只教授会计理论知识，很少涉及会计职业道德。大多数人认为会计是一个专业，一门学科，和数字打交道，所以更注重专业技能的培养和教育。只要学好专业课，就不愁找不到好工作。难道不知道一个称职的会计不仅要有过硬的技术技能，还需要诚实守信的工作态度，才能更好的立足于会计行业吗？对于中等专业学校的会计专业，教师不仅要在课堂上传授专业理论知识，还要融入会计诚信的内容，正面教育学生，让他们知道诚实守信是一个人的立身之本，是处理人际关系的重要美德。关于中等职业学校会计专业的课程设置，除了设置会计专业外，还应设置会计职业道德、会计法、会计基本工作规范及相关法律法规。通过系统、规范的学习，让学生树立诚实守信的理念，真正把诚信理念理解为“会计执业机构和会计人员安身立命之本”。在课堂上，要突出案例的研究和分析，以郑、琼民源、东方锅炉、银广夏等失信舞弊案例为例，采用生动的教学方法和手段开展诚信教育，让学生在面对利益诱惑时懂得控制和克制，培养学生自控自律的意识和能力，自觉养成诚信品质。

二、案例教学在会计教学中的运用，整体性贯穿教学始终。

在会计课程设置上，我国把专业课作为改革的主要内容，陆续增加了大量的专业课，而会计职业教育和诚信素质教育并没有作为单独的课程纳入会计学科体系。这严重削弱了会计专业学生的职业诚信意识，从而极大地影响了会计专业毕业生的专业技能和职业素养，使会计人员的专业水平和职业诚信水平下降。那么如何在专业课堂中贯穿诚信素质教育呢？首先，在教学中要运用案例教学法。比如存货计价方法，根据国家统一会计制度的规定，会计处理方法前后各期应保持一致，一经确定，不得随意变更。例如，某公司存货成本一直采用加权平均法，但该公司会计为了少交企业所得税，未经税务机关批准改变存货计价方法，采用后进先出法，虚增利润和资产，导致会计信息不准确。又如，某公司于2003年2月预付下一年度保险费65，438+05，000元，其会计处理将65，438+05，000元全额计入当月管理费用，会虚增当期费用，低估当期收入，从而造成偷税漏税。在该案中，公司会计的行为违反了会计诚信原则。通过案例的讲解，学生不仅掌握了理论知识，还提高了职业道德。其次，教师要利用各种新闻媒体及时报道的真实案例作为教学内容的补充，弥补教材的不足，引导学生更加关注身边的相关信息，让学生学会如何识别和判断现实生活中的虚假会计信息，从而更好地提高职业判断能力，诚实守信。

第三，开展会计诚信讨论，加深学生对会计诚信的理解。

在会计教学过程中，我们可以讨论会计诚信案例。会计案例讨论的目的是解释会计案例，分析存在的问题，提出解决办法和措施。通过这种形式，学生主动参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对于当前社会已经发生的各种案例。他们会不遗余力地查找资料，从不同的角度分析同一个会计案例，阐述自己的观点，互相辩论，从而形成热烈讨论的氛围。教师努力把握和引导案例讨论，让学生成为案例讨论的主角，并注意案例讨论的方向，让学生紧紧围绕案例的主题，但注意教师只在必要时起引导作用。比如组织学生讨论美国著名的安然事件。安然自1985成立以来，一直从事能源领域的相关工作。到1999，已经发展成为美国最大的能源交易商，吸引了大量投资。从1997到2000年，在纽约上市的安然股价翻了两番。但是2001，10，安然震惊了整个华尔街，它突然宣布第三季度亏损达到6亿美元。三周后，安然重新公布了1997至2000年的财务报表。结果显示，累计利润使其债务减少了5910万美元，而其债务增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释说:这是因为安然在股权交易过程中，将公司发行的股票换成了应收票据，这些应收票据在公司账簿中被记为资产，而发行的股票则被记为股东权益，他承认自己确实判断失误，甚至纵容了安然在会计上进行的一些违规操作。安达信是真的职业判断错误还是违背职业道德的欺骗？我们可以引导学生讨论，让学生自己去找答案，这比老师直接讲结果要深刻得多。

第四，加强校园诚信教育建设，优化诚信教育环境。

学校是学生最重要的生活和学习环境。要加强校园道德氛围建设，优化教育环境，引导学生积极参与诚信教育活动，使学生在思想上受到启迪，在情感上受到熏陶，在诚信品质上得到升华。我们可以通过关于诚信的专题讲座、演讲比赛、签名活动、班会等形式，褒扬诚信新风尚，鞭挞不诚信现象，鼓励学生从自身做起，塑造个人诚信形象，倡导校园诚信新风尚。通过倡导、赞扬、鼓励坚持诚信的行为，贬低、鞭挞、谴责查处会计造假等不良行为，帮助人们明辨是非，形成良好的风气，使学生在良好的氛围中，潜移默化地受到教育和同化。引导学生用正确的人生观、价值观看待社会上的一些诚信缺失现象，使学生坚信诚信是市场经济发展的必然要求，是会计人员必备的素质。在学校生活中，诚信教育必须贯彻始终。从学生入学开始，就要向他们普及诚信教育，教育他们从身边的小事做起，比如作业不抄袭、考试不作弊、按时交学费等，让诚信教育真正融入学习生活，为以后的诚信打下基础，让他们有诚信、有素质地步入社会。

五、改革会计考试模式，增加案例分析在试题中的比重。

会计专业课考试要改变填空、单项选择、多项选择、简答、综合计算等传统题型，根据不同专业课的内容，增加案例分析题的比重。让学生根据所学知识分析案例，并根据会计制度的规定进行正确的账务处理。这样，学生可以更好地掌握和理解会计的一般原理，从而进一步提高自己的职业判断和职业道德。学校是诚信教育的主阵地。作为会计教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业理念，让他们了解职业生涯所面临的诚信风险，不断提高运用道德标准判断是非的能力，为今后顺利入职、在职业活动中遵守职业道德打好基础。

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