流行音乐进入中学音乐课堂的教学意义与实践

？论文关键词:中学音乐课堂流行音乐意义

？摘要:在当今开放多元的时代，中学音乐课不可避免地受到外界的冲击，包括流行音乐。能否正确看待这一现象，将流行音乐的一些元素引入中学音乐教育，是一个值得音乐教育工作者探讨的问题。

流行音乐是否应该引入中学音乐课一直是一个有争议的问题。笔者认为，在当今这个开放多元的时代，如果将流行音乐完全抛弃在中学音乐教育的高墙之外，无异于采取法治，其结果肯定不尽如人意。正确的做法应该是“因势利导”，正视流行音乐对中学音乐教育的冲击，巧妙地将其中的积极因素引入中学音乐课堂，使之成为中学音乐教育的重要组成部分，为提高中学生的音乐素养做出贡献。

1中学音乐教学的发展及流行音乐的教学意义

中学生正处于身心发展的关键时期。他们对一切都充满了好奇和探究，同时会试图用一种不完善的人生观和世界观去审视各种社会现象。音乐教育是一种美育，对学生的身心发展起着重要的作用。学校是实施音乐教育的重要载体，所以我们应该重视学校音乐教育在各个阶段对学生的培养。“流行音乐”是指结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，为广大群众所喜爱，广为传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐和歌曲。流行音乐的特点决定了它的对象是平民阶层，尤其是在校学生。不是儿歌那么简单。流行音乐具有强烈的时代气息，贴近生活，语言通俗易懂，旋律朗朗上口，结构短小精练，易学易记，节奏时而欢快激烈，激情澎湃，时而低沉婉转，随着现代科技的飞速发展和midi、电声乐器的运用，做出奇特的音效，更容易吸引中学生的注意。而那些表现欢乐、渴望友谊、爱情、抑郁、悲伤等情绪的作品，尤其能引起中学生的情感交融和歌唱。因此，如果能将流行音乐中的一些积极元素巧妙地运用到中学音乐课堂中，将有助于更好地实施音乐教学，促进学生的知、情、意、行的全面发展。

2流行音乐进入中学音乐课堂的原则

在将流行音乐引入中学音乐课堂时，要注意对流行音乐的筛选和选择，必须把握以下几个原则，使流行音乐更好地为中学音乐教育服务。

2.1选择原则

流行音乐作为一种与大众文化生活密切相关的复杂音乐类型，其内容既有积极的一面，也有消极的一面，必然会有一些不适合在中学音乐课中推广的部分，比如那些夸大孤独、悲伤和失落，表达舞蹈学院的态度，描写爱情的流行歌曲。同时，中学生正处于人生观、世界观已经确立但还不成熟的阶段，对一些社会现象还不能正确判断。因此，教师在音乐课引用流行音乐时，对那些内容消极、格调低下的流行音乐作品进行排斥和拒绝，选择一些内容积极、风格清新独特、格调高昂、时代感鲜明的作品。

2.2适度原则

中学音乐教育使用固定教材，这是经过教学实践验证的科学体系。作为一种有益的补充，流行音乐元素将对中学音乐教育起到积极的推动作用。但是，如果教师一味偏爱流行音乐，而忽视原有音乐课程内容的教学，将不利于音乐教学的实施和教学目标的实现，这是典型的本末倒置；当然，如果老师无视中学生的爱好和对流行音乐的热爱，把他们完全排除在音乐课之外，无视中学音乐教育的现实，那将是闭门造车的局面，也是不可取的。因此，在将流行音乐引入中学音乐课堂时，教师应把握适度的原则，以促进流行音乐中的一些积极因素更好地服务于中学音乐教育。

2.3适当性原则

将流行音乐引入中学音乐教育课堂，教师应重视把握教育时机，充分利用流行音乐中有利于音乐教育的因素，促使流行音乐用于教育教学目标的生成和实现，用于学生审美素质的提高和音乐技能的获得。这就要求教师对中学音乐教育的课程体系、学生的心理现实和当前的音乐流行趋势有一个全面的把握，从而将三者有机地结合起来，最终形成以中学音乐课程为主，流行音乐为辅的促进中学生心理发展的良好局面。

3发挥流行音乐积极作用的有效策略

如果能把握好区分性、适度性、适宜性的原则，将流行音乐引入音乐课堂对中学音乐教育是非常有益的。教师也可以采取一些有效的策略，促使流行音乐进入中学音乐课堂，发挥其积极有效的一面。

3.1组织学生为流行音乐“采歌”。

教师作为学生音乐学习的组织者和引导者，可能会尽力设身处地为学生着想，但未必真的能“想学生之所想”。因此，教师可以组织学生参加流行音乐的“采歌”活动。这种“采歌”不是传统意义上的，而是调查学生最喜欢的流行歌曲，选出最受学生欢迎的曲目。教师在尊重学生兴趣爱好的前提下，正确评价流行歌曲的审美价值，引导和帮助学生辨别，使学生自觉摒弃消极因素，最终树立正确的审美观。同时，老师也可以在适当的时候教授或引用这些流行歌曲，更好地丰富自己的音乐教学。

3.2引导学生分析和理解流行音乐。

中学生正处于感性认识阶段。虽然他们很多人喜欢流行歌曲，但可能只是单纯的爱好，并不了解流行歌曲本身和它所代表的一些具体内容。当然，这也不排除流行歌曲因为大众化、通俗化而低俗。学生喜爱流行歌曲，教师应充分挖掘其教育意义，帮助学生分析和理解流行音乐，引导他们感受一些流行音乐中的积极思想和情感，应该能达到音乐教育的目的。比如偶像歌手周杰伦的《听妈妈的话》，歌词简单却深情:“听妈妈的话，别让她受伤。我想快点长大保护她。美丽的白发在幸福中发芽。天使的魔力，温暖中的善良……”大部分学生都很喜欢周杰伦，这首歌势必会对学生的思想教育起到积极的作用。

4结论

流行音乐多以歌曲的形式出现，这与社会发展的语境密切相关。它是一种以娱乐为主的流行文化现象。中学音乐教学的目标是培养学生带着表情唱歌和感受音乐的能力。通过音乐形象培养学生的理想，陶冶学生的高尚情操，启迪学生的智慧，使学生的身心健康发展。因为流行歌曲是学生在日常生活中的所思所见所感，储存在心里，所以一旦通过演唱表达出来，很容易在演唱者和听众之间产生强烈的* * *声。教师可以充分利用流行音乐中积极的音乐元素，让学生充分了解人类音乐文化的丰富和博大，引导学生正确对待和接受流行音乐，提高和丰富学生的音乐欣赏能力，为培养具有高尚音乐审美情趣的人才做出贡献。