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农民工学习需求调查报告班级:郑新坤调查时间:2009年8月至9月调查地点:汕头市潮南区霞山街道调查对象:农民工调查方法:问卷调查和个别访谈调查目的:调查农民工当前需求，探索利用电大远程开放教育开展社会服务的新途径和新领域。前言农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中出现的新型劳动力。他们的户籍还在农村，主要从事非农产业。他们有的在农闲季节外出打工、打工、种田，流动性很强。他们中的一些人长期在城市就业，成为产业工人的重要组成部分。大量农民进城打工或在乡镇企业找到工作，为中国的现代化建设做出了巨大贡献。结合本次调查，对当前农民工的需求以及初高中毕业生和未能进入高等教育的下岗职工的学习需求进行了调查。调查1。大多数农民工通过劳动力市场找到工作单位，但也有相当一部分是通过亲戚、朋友和老乡介绍工作的。统筹城乡就业，促进农村劳动力向非农产业和城镇持续转移。目前，中国有3.4亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移将长期持续。2.职业主要有建筑工人、工厂员工、餐厅服务员、家政服务人员等。而且农民工从事的工作大多劳动条件差，工作强度大。进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏最起码的职业技能。在寻求某个职业时，绝大多数农民工根本拿不出相关技能证书。在激烈的职业竞争中，他们只能生活在卑微的位置，做一些城里人不愿做的简单工作。3.调查显示，56.0%的农民工对自己的文化生活不满意，36.7%的人选择通过睡觉来打发闲暇时间，34.0%的人选择逛街，13.1%的人喝酒聊天。此外，免费的电视、广播、廉价的报纸和互联网占据了农民工文化生活的很大一部分。调查显示，汕头市外来务工人员受教育程度正逐步向高等教育方向发展，中专学历占32.4%，初中毕业占28.2%，高中毕业占20.1%，大专以上占10.8%，小学以下仅占8.1%。调查显示，文化程度较低的农民工对聊天、睡觉、看电视或听广播感兴趣，而高中文化程度的农民工更喜欢看书、读报、上网和锻炼身体，偶尔会踏足舞厅。20-29岁的农民工中，74.7%的人会在闲暇时间上网，19岁以下的比例将达到85.5%。二、农民工学习需求分析调查发现，广大农民工具有以下特点:1、农民工渴望接受科学文化知识和职业技能培训。受访者认为，致富的障碍是缺乏科学文化知识和职业技能。2.要求农民工接受有针对性的实用技术培训。3.培训地点的多样性和方法的灵活性。培训地点和方式要灵活，以业余函授培训为主，脱产培训为辅，实地培训为主，网络为辅。培训时间应在1个月内。4.农民工从事二三产业的愿望增强。只有8.6%的农民工选择从事农业是为了自身就业和子女就业，大部分选择从事二、三产业，倾向于建筑、交通、纺织、市场营销、汽车驾驶、维修等专业。三。建议和启示针对农民工的学习需求，成人教育和职业教育要深入思考，认真定位，改革，以适应社会经济发展。1，调整优化教育培训专业。根据农民工和企业发展需要，结合传统产业和优势，围绕建筑、交通、纺织、化妆品等品牌，加强机电、数控应用技术、化工、工业工程、铸造、纺织、专业营销等方面的技能培训和学历教育，满足当地经济发展的需要，为当地培养人才。同时适应沿江发展的形势，向外地输送人才。要进一步加强省级重点职业学校专业现代化建设，培育示范骨干专业，强化特色专业，使实训专业设置更加贴近生产实际，进一步发挥职业学校的实训功能。2.加大教育培训改革力度。农民工靠实用技术，企业需要有专业知识的技能人才。成人教育和职业教育要以“实用性、实用性、有效性”为原则，加大教育培训改革力度。要积极适应经济社会发展需要和市场经济规律，改革办学机制，坚持培训与学历教育相结合。3、加强教育培训基地建设，改善办学条件。加大投入，改善办学条件，增加实验实训设备，增强学生动手能力，提高操作技能，让学员真正有一技之长，直接上岗，对口就业，把劳务输出变成技能输出。4.加强校企合作、校镇合作。学校如何介入，要和企业商定。可以与企业签订合同，择优录用毕业生。建立健全城镇职业教育和成人教育培训服务机构，及时向社会提供各类人才信息，进一步突出职业教育和成人教育在农民工中的引领作用和辐射作用。