瑞典国立艺术设计学院博士生项目介绍
一.概述
本课程的开设与当代社会挑战相关，如气候变化、城市化进程、移民、社会经济差距扩大、不可再生资源供应减少等，需要新的实践方法和全面的、面向过程的思维模式。通过挑战知识领域的既定惯例，采用跨学科的方法，并将生产实践与先进的知识理论和方法相结合，本课程的研究和教育将有助于从根本上重新思考个人、社会和环境之间的关系，这对于建设一个更可持续的社会是必要的。该课程的博士生有机会在瑞典两大高等教育机构的跨文化研究和教育环境中工作。瑞典国家艺术与设计学院的日常工作可以通过KTH先进的实验室和研究环境来进行。
艺术、技术和设计是一个新的研究领域，它是通过不同观点之间的动态交流而形成的，强调跨学科的交流和具体的实体。本课程的博士研究和教育可以借鉴来自各个领域的理论和方法，如建筑、美术、技术、设计、规划、工艺、工程、材料科学等。，以促进创新和关键的新方法和在21世纪困扰社会的许多挑战。
这个课程的博士生已经在KTH注册，但是他们每天都在瑞典国家艺术与设计学院实习。除了完成由课程、研讨会和讲座组成的教育计划，学生还将利用KTH和瑞典国家艺术与设计学院的资源开展自己的个人研究项目。本课程提供了与相邻知识领域的研究人员和博士生合作的良好机会，也提供了与文化领域、工业和贸易、公共部门等外部伙伴合作的良好机会。本课程由KTH和瑞典国家艺术与设计学院联合中心组织合作，为学术领域内外的发展和交流提供了进一步的机会。有关开放职位、课程和跟踪课程活动的通知，请查看瑞典国家艺术与设计学院和KTH的这些课程页面。博士项目的艺术、技术和设计方案的描述和研究计划。
二、详细内容
博士点包括四门必修课，30学分。这些课程也可能适用于其他课程和大学的博士生。如有必要，该课程将每两年或更频繁地举办一次，两个7.5学分的课程将分开举办。
？艺术、技术和设计中的科学和研究方法理论，7.5学分。
1.课程内容
本课程概述了科学和科学方法的理论，这些理论设置在文化框架内，并与(正式的)知识相关。它的重点是人文和社会科学中的反身性、批判性和定性研究方法。范式转换、不同的科学传统和跨学科研究的概念被提出并被设计为一种特别有用的方式，为学生进行实践研究、艺术研究和设计研究。通过讲座和文学研讨会，学生对重要的概念和主题有了坚实的理解，如认识论、本体论和方法论之间的关系，以及研究问题、方法、目标和结果之间的关系。本课程在强调社会复杂性和关注“混沌”定义不佳的案例的同时，旨在为学生提供反思和批判方法论、定性和创新方法以及研究实践的最新思想。历史事例和主要哲学来源结合了当前各个学术领域的思想，其特点是批判性、实验性和反身性。课程结束后，学生将能够反思他们在主流学派中的地位，批判性地讨论问题和机遇，以及他/她自己的研究实践中固有的认识论和伦理挑战。
2.课程目标
完成本课程后，学生应该能够:
——解释和反映科学理论的基本原理和方法之间的关系。
-解释和反映研究知识的概念。
-定性研究方法的主要传统，并批判性地评估它们与结果、主题和目标的关系。
-解释范式转换、跨学科和跨领域研究以及不同科学传统之间的感知划分等概念。
-批判性地反思社会复杂性如何影响研究的先决条件，以及对具体研究的看法。
-批判性地反思他/她自己的研究实践，以认识到其认识论和伦理学的挑战。
3.前提
本课程主要是为了满足博士生对社会复杂性和范式转变的研究需求。学生将阅读和讨论先进的理论和哲学水平的文学，在文学研讨会上展示和讨论他们的阅读，参与小组练习，并在最后一篇文章的写作中进行独立的批判性和反思性思考。学生必须完成技术、艺术或设计(如建筑、规划、土木工程、设计、艺术和工艺美术或美术)或人文社会科学相关学科的硕士学位或同等学历。学生优先选择艺术、技术和设计(KTH，瑞典国家艺术与设计学院)和规划与决策分析(安倍-KTH)的博士课程。本课程要求最少5名学生，最多25名学生。
4.本课程分为两部分。
-参加研讨会，包括小组和/或个人作业(4学分)。
-在最终评审/研讨会(3.5学分)中，提交一份质量和参与度令人满意的最终文件。
？艺术、技术和设计的概念、理论和实验实践，7.5学分。
1.课程内容
本课程为实践研究与艺术研究、设计研究与科学技术研究提供了一个方向。重点放在新兴的，实验性的，批判性的和好奇心驱动的研究，关注艺术，工艺，技术和设计的具体本质。本课程通过研究从业者的发言和完成的博士论文来研究艺术设计，从而深入理解先例调查方法，提出不同模式的研究成果，这对于学科领域的形象尤为重要。这需要创新和跨学科的方法，挑战既定知识领域的惯例，并结合先进的认识论和方法论来反思社会挑战和公理化关系。关注不同形式的学术写作，让不同背景的学生提高写作能力。本文主要介绍艺术、设计和技术重估的实例和实验方法。课程结束后，学生将能够对艺术研究、设计研究和学术写作实验的先例和当前形式进行反思。本文主要介绍艺术、设计和技术重估的实例和实验方法。课程结束后，学生将能够对艺术研究、设计研究和学术写作实验的先例和当前形式进行反思。本文主要介绍艺术、设计和技术重估的实例和实验方法。课程结束后，学生将能够对艺术研究、设计研究和学术写作实验的先例和当前形式进行反思。
2.课程目标
完成本课程后，学生应该能够
-解释"制作"和具体例子的做法，作为生产、表达和传播知识的手段。
-展示识别和批判性讨论艺术、技术和设计中跨学科概念和理论的能力。
-特别提到他/她自己的博士项目，他/她展示了新兴的创造性实践。
——撰写一篇适合在相关领域同行评审的学术期刊或平台上发表的学术论文。
-以方向性和批判性的方式反思自己的研究实践，涉及艺术研究、研究设计和设计研究的先例和新兴领域。
3.前提
本课程适合博士生从事艺术、技术、设计研究。学生需要阅读和讨论高级理论水平的文献，参加研讨会和小组练习，并以不同的格式撰写独立和自我反思的学术写作。要获得这门课程的资格，学生必须完成硕士学位或具有同等水平的技术、艺术或设计(如建筑、规划、土木工程、设计、工艺美术)或附属教育人文社会科学。课程要求最少5人，最多25人。
4.本课程分为两部分
-参加研讨会、讲座和/或讨论会，包括任务(4学分)
-提交质量令人满意的期末论文，并参加期末评审/研讨会(3.5学分)。
重新思考艺术、技术与设计的研究实践，10学分。
“反思艺术、技术和设计的研究实践”课程是一系列“高级研讨会”。作为一个更高层次的研讨会，本课程将为博士生提供一个发展其研究实践和技能的平台。一个主要的起点是博士生参与项目，目的是他们将批判性地参与更大的相关讨论和方法。
5.高级研讨会形式
在“高级研讨班”中，我们指的是邀请研讨班主持人提前提供材料的一种形式，在每次具体的研讨班开始前，学员都要认真复习。材料可包括已完成或正在进行的文本或其他形式的研究报告，如文本、电影、展览文件和补充材料，并可包括选定的关键作品或详细研究。本研讨课的前提是对材料的细节及其与更大讨论和方法讨论的关系进行深入讨论和批判性接触。主持人与课程负责人/主持人合作组织研讨会，并帮助讨论所提供的材料。我们会合作的一个重要的教研开发技术是“反对”和批判。
6.课程目标
本课程的主要目的是为博士生提供一个在艺术、技术和设计领域实践和发展技能的平台。参加课程使考生加深对话语和方法的批判性思考；讨论不同方法、材料和技术的选择和影响；并提高他们在创造性和批判性写作方面的技能。候选人提供工具来提高他们的学术技能，包括介绍、分析、评论和讨论正在进行的研究，以及调查记录的形式、研究结果的表示和传播。
7.课程内容
课程中心对材料和表现行为的研究，以及他个人关于艺术清晰度的博士项目，如美学、伦理和社会政治环境，包括具体的读者和公众，参考详细讨论的主题领域的相关情况。与会者作品的讨论内容并重，从批评性、理论性、关联性、意义性等方面讨论了每个项目的框架，并借鉴了该领域的一些重点著作。本课程主要联系与所提供材料细节相关的大讨论和方法讨论。本课程产生的结果和讨论被记录在数字文件中。
这门课程以一系列高级研讨会的形式进行。提前邀请一名主要博士生、一名高级研究员和其他研究人员提供材料，参加人员在每次研讨会前要认真审阅。主持人最好完成论文或正在进行的工作，如专业笔记、创意写作、电影素材、展览文件等。补充研究材料可包括精选的重要著作、详细研究或其他相关材料，允许重点联系和讨论研究。主持人与课程负责人/主持人合作组织研讨会并促进讨论。
该课程以更高形式的研讨会系列组织，也为大规模的高级研究人员、教师、医生和学生，以及瑞典国家艺术与设计学院附属领域和机构的学生、研究人员和从业人员提供了一个持续和动态交流的平台。作为一个更高层次的研讨会系列，该课程对公众开放，并将持续公开宣布。
8.课程结构和产出
在发展参与者的研究技能方面，本课程包含重要的教学元素，包括陈述、准备、“反对”和批评。在准备、评论和以问题为导向的介绍材料中，我们应注意富有成效的讨论，如项目的开始和/或其研究问题，其核心目标，其松散的框架，使用和选择的来源，方法和研究材料，以及其艺术和科学的“能力”。鼓励参与者通过在他们自己的前提下以及在艺术、技术和设计的关键方面发表演讲，发展对不同研究实践的特殊性的敏感性。研讨会的报告如下:
-当一位外国客人参加研讨会时，课程中的两名参与者将被视为对手，并被要求提前准备问题和工作讨论要点。
-当一个博士候选人参加研讨会时，另一个课程参与者将作为对手被要求提前准备问题和要点。理想情况下，会邀请其他外部和/或内部对手。
-候选人、导师、课程参与者和/或课程负责人的建议将邀请反对者。
-课程负责人将主持讨论。
9.先决条件
本课程是艺术、技术、设计类博士研究生的必修课，满足学生在研究领域的需求。学生必须完成技术、艺术或设计(如建筑、规划、土木工程、设计、艺术和工艺美术或美术)或人文社会科学相关学科的硕士学位或同等学历。
10.其他人
课程为期两年，每年约有10次研讨会。为了通过课程并获得学分(10分)，学生每年必须至少参加8次，并在两年内完成个人陈述和一项任务的要求。学生将准备参加研讨会，阅读、研究和讨论高级水平的研究材料。课程的结果和讨论被记录在数字文件中，其中可能包括课程负责人布置的额外作业。即使在完成课程要求后，学生也将被强烈鼓励参加更高水平的研讨会。
11.文学课程
每次研讨会前提供的资料通常是主持人分发的数字格式。