湘鲁版六年级英语教案。
六年级英语教案用书1
首先，性能分析
期中考试试题难度适中，上半年教学内容已全面测试，学生试卷完成情况良好。就六班(1)而言，应考学生42人，实考学生42人。该年级总分3518，平均成绩83.76，通过率95.24%，优秀率61.9%，班级最低分52，98分。从全班完成情况来看，学生在基础题目上做得相对较好，丢分的主要原因是句型转换和作文，其中句型转换得分率为69%，作文得分率为56%。
二、日常教学工作
从这学期开始，我就努力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念并运用到自己的教学实践中，让每一节课都取得良好的教学效果，让每一个学生都真正提高英语素养。我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
1，认真备课，上好课，努力提高教学质量。为了上好一堂课，我做了以下工作:
⑴课前准备:备课。认真研读教材，准确把握重点和难点，了解学生原有的知识和技能水平，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能存在哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何把知识传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。同时，想尽一切办法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围。课堂提问是面向全体学生的，尤其是一些中下层的学生，如何、李子英、和曹。注意激发学生的学习兴趣，课堂上教学与实践相结合，作业少而精，减轻学生负担。
2.做好课后辅导。小学生贪玩，缺乏自制力。他们经常不能按时完成作业，一些学生抄袭他们的作业。针对这个问题，我注重对学生的思想教育，把这项工作落实到对学生学习的指导上，做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是学困生的转化工作。我尽量对有学习困难的学生友好，比如牵着他的手，摸他的第一节课。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，先说说自己的不足，再批评学生。
第三，教学研究与教学改革
1.认真学习新课标的要求，敢于从事英语教学的新尝试，从而推动现代英语教学的创新。
2.积极参加学校的各类教学科研活动，促进自身水平的提高。
3.积极参加学校组织的各种培训活动，与时俱进，及时充电。
4.为了提高自己的专业水平，我经常看一些教学书籍，做笔记，写感想，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，来弥补自己的不足。
5.我积极参与了课题“小学英语中情景创设的应用”的研究，收集和积累了一些课题材料。
第四，存在的问题
1，部分学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。他们中的一些人在习惯上存在问题——书写习惯差，无法自觉完成作业，一些学生的字迹潦草不整洁。还有的同学不能按时交作业，或者遇到问题意志不坚定，不会主动去克服和解决。
2.句型转换、阅读理解、写作等能力型题目在普通教学中没有得到很好的训练，应该在以后的教学中克服。
3.教学成果少。在以后的教学中，要严格要求自己，让学生多写，让学生尝试投稿，这样才能让英语作品发表或者获奖。
4.教学技能需要进一步提高，尤其是小学，英语内容简单，学生活泼好动。没有很高的教学技巧，学生就会对英语学习失去兴趣，最终导致成绩不好，以后要努力提高。
动词 （verb的缩写）改进措施
1，严于律己，循规蹈矩。
2.传授学习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要”。学生养成良好的学习习惯，掌握读写“活”结合的方法，有助于提高读写效率。因此，在教学过程中，教师应适当渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中实践，获得的不仅是问题的答案，还有吸收知识的方法。充分发挥“授人以鱼”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3.充分发挥学生的学习积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将充分发挥学生的学习积极性，引导学生在课堂上处于积极主动的思维状态，让他们独立思考，不要盲目灌输知识。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜力，点燃学生创新思维的火花。改变传统的教学方式，营造宽松的民主氛围，培养学生质疑、辩论和思考的创新能力。这样，学生就不会对开放性问题感到完全不知所措，或者只是寻求答案。
4.专注于课程标准，整体把握小学目标，重视从理论探究到操作策略的转化。
总之，要教好英语，让学生学好英语，必须依靠英语教师不断努力，提高自身素质，以一颗积极探索、刻苦学习的心适应时代的要求。
六年级下册英语教案二
一，班级学生分析
这个班有学生，包括男生和女生。学生积极、外向，但从学习情况看，学生英语基础知识扎实，但学习习惯较差:没有养成认真的学习习惯，甚至有些学生不能自觉、认真、按时完成作业；课外知识不够丰富，知识面不广，没有自觉读书的好习惯；表达能力差，不善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力和写作能力较差。本学期将继续着力培养学生的写作能力和阅读能力，扎实提高学生的语言综合运用能力。
二、教材概况
六年级下册是小学最后一本教材。小学在进入初中前的最后一个学期，要全面系统地复习整个小学阶段所学的主要词汇和语音。为了更好地符合本学期的教学实践，夯实初中英语学习基础，编者将本书的六个单元浓缩为四个单元；并将学期中的Recycle 1和期末的Recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。
三，教学目标
1，能够听、说、读、写61短语和单词，7组句子和4个简单句(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末和假期活动、旅行、聚会等话题)。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2、可以完成1手工制作。
3.能听懂并唱6首民谣。
4.能听懂并唱6首歌。
5、能完成四次自我评价活动。
6、能听懂6个幽默故事。
7、能理解六种简单的中西文化知识。
这套教材的一大特点是在不断滚动再现已学知识的基础上呈现新知识。在编写本教材的过程中，编者不仅注重单元之间语言点的联系和再现，而且还力求为学生实现本教材与前几册之间语言的相互联系和巩固拓展，从而使语言知识不断滚动和再现，为培养学生的语言综合应用能力奠定基础。
第四，课堂教学
(1)教师要语言文明，举止文明，精神饱满，热情对待教学工作，公平公正对待学生，为学生树立良好的榜样。
(2)在课堂教学过程中，充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”、“反馈”功能；要根据目标设计问题情境，把问题情境变成活动情境，让师生在良好的教学活动中完成教学任务；既要按照教案、教案，又要坚持教案，在课堂上根据实际教学过程灵活开展教学活动，注重活动的多样性、有效性和科学性；要有重点，有条理，一节一节的做好每一节课。
(3)明确英语课是语言实践课。教学中要正确处理讲与练的关系，避免填鸭式，让学生深入浅出地学习知识、掌握技能、讲解。实践的形式必须是多样和有效的。学生应该至少花三分之二的时间进行语言练习(口语和书面)。每节课都要有明确的训练项目、充实的内容、紧凑的环节、有效的方法，正确把握教学的三个维度(深度、广度、密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、耳、口、手、脑。在这个过程中，体验成功感，建立自信。
动词 （verb的缩写）课外活动
1)课后作业的目的是复习巩固所学知识，可分为口头和书面。中学生的作业量应该在十五分钟左右。
书面作业必须分批修改。要求学生改正错误。批改要及时规范。批改时要统一使用激励机制，可以使用星号、小红花、A B C等不同等级，提倡当面批，做好批改记录和讲评。
2)开展适合学生语言水平和年龄特点的各种课外活动，每个年级每学期至少一次。其形式可以是讲座、歌唱、对话表演、评书、书法展等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生利用广播电视、英文报纸、网络等手段自主学习，办好墙报，进行听说训练，搞好各班“英语角”活动。
3)每节课结束后，或一节课结束后，教师回顾课堂情况，记下教学中的得失、经验或改进措施，作为今后教学的参考。要坚持相互听，每人每学期至少听5节课。每学期都有公开课，每年都写一篇教学论文或者经验总结。
评估教学效果，反思教学过程；
教学活动结束后，教师有必要对教学情况进行回顾，反思教学成败的原因和可以改进的方面，为以后的教学决策提供经验。定期反思是教师实现专业进步的重要途径。
对教学的评价和反思不能仅仅停留在一般感觉的层面，简单地回答“满意”或“不满意”对教学的改进帮助不大。教师需要问自己一些具体的问题，以引起对教学的深入思考。比如:
1.教学按计划进行吗？如果不是，有什么问题？为什么？
2.教学目标达到了吗？如何判断？
3.学生们喜欢这门课吗？如何判断？
4.学生的反应和你的预期一致吗？不一致在哪里？为什么？
5.你对这门课最满意的是什么？你对什么不满意？为什么？
6.如果有机会，你会在哪些方面做出不同的处理？
第六，复习
本书只安排了四个单元的学习内容，两次评价活动，六周的复习时间。教师要有计划地安排复习课，帮助学生系统地复习和整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准要求的五个方面，检查学生是否达到了规定的二级目标标准。
老师在整理时可以从以下几个方面总结学生:
1，语音:
第二册:要求学生听、说、读26个大小写字母。学完这本书后，每个学生能读26个字母。
第三册:要求学生听、说、读、写26个字母的情况；而从第三单元开始写单词，就有四个单词了。每个学生都能正确写出26个字母的大小写。
第四册:总结并要求学生掌握五个元音的开音节和闭音节的发音。学生学习后基本能拼写出符合发音规律的单词。开始写句子，四会句型出现。
五年级上册和下册:要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音。上学期有22个，下学期有21个常用字母组合。教师要不断总结，善于归纳，帮助学生掌握发音规律，提高单词拼写能力。我们要通过字母组合的形式来认识字母组合的音标。
六年级上册:要求学生读48个音标。学期末，学生应基本认识48个音标，并能拼写简单的单音节单词。
六年级下册:要求学生通过拼写进一步掌握双元音。本学期，学生学习一些拼写单词的技巧，以进一步学习和巩固48个音标。
2.语法:
(1)(时态)(通过对话学习，让学生在实践中感知语法现象，并可适当提示，让学生自己对比总结)
从第一册到第四册学习简单现在时的简单祈使句。
五年级上:情态动词(can)的用法。There be的用法。
五年级以下:现在进行时。
六年级上:be going to(一般将来时)的用法。
六年级以下:形容词比较级；简单过去式。
(2)(名词)
知道名词有单复数形式。
(3)(代词)
人称代词(主格和宾格)；所有格代词(形容词、名词)。
(4)(介词)
一些常见的介词用法。
3.题目:(新知识是在不断滚动和再现已学知识的基础上呈现的，不同阶段有不同的侧重点。教师在教学中注重知识的联系)
第一册:学习用品；身体部位；颜色；动物；食物和饮料；数字。
第二册:同学；家庭成员；数字；水果；定向；动物
第三册:课堂；学习用品；朋友；客厅；食物和饮料；职业
第四册:学校；时间；服装；天气；价格；农场。
五:老师；日常活动；食物；家务；客厅；自然物体。
五次:日常活动；季节；生日；家务；动物；郊游。
六:交通法规；问路；课外活动；爱好；职业；水循环(植物)。
六招:身高、体长、体重；医疗，情感；周末活动；假期活动。
4.词汇
六年级下册的教师用书，已经按词类从三年级汇总到六年级(P121)。教师可以在平时的教学中为学生复习听写，让学生养成背单词的好习惯。
这学期，学生进入六年级。根据课程标准的要求，本课程标准在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提出了相应的具体内容标准。小学毕业要达到二级目标。
七、教学进度:
每周单元主题主题
1，2周Unit 1你多高？身高；长度；重量
3，4周第二单元怎么了，迈克？疾病；情感
5.6周第三单元上周周末活动
7.8周第四单元我的假期假期活动
9，10周循环1我们去旅行吧！旅行
11，12周回收2A欢送会
13~最终分类审核
六年级下册英语教案3
首先，对整本教材进行简要分析
《新标准英语》第八册是给六年级下学期用的。全书分为十一个模块，包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。
在本书中，我们将继续和大明一起了解美国，然后了解大明回国后小学毕业进入中学的准备情况。全面复习之前所学的知识、技能和能力，巩固小学阶段的英语学习，为中学阶段进一步学习英语打下坚实的基础。
二、整本书的教学目的
进一步学习之前学过的句子结构和技巧，学会根据图片独立写出完整连续的句子。
1，英语点餐。
2.说出计划以及“将要”结构将会发生什么。
3.谈谈过去发生的事情。
4.形容某人正在做某事。
5.谈论或描述某人做某事时发生的事情。
6.谈论或询问某人过去的能力。
7、问原因，答。
8.谈谈未来的计划和打算。
三、学生基本情况分析
六* * *年级四个班，一* * *一百六十三人。
六年级的学生大多知道一些知识点，但可能缺乏系统性。有些学生在中低年级英语学习中可能对一些知识点的理解比较模糊，导致一个班的学生掌握知识的效果不一样。这就需要老师关注各个层次的学生，让每个学生在自己的基础上进步。
六年级的学生需要在听说方面多加练习，写作能力也不是很好。他们可以通过自己读短篇小说和写短文来练习。提高综合学习能力。
第四，学生辅导计划
1，关注每一个上课的学生。课前学习《日常英语》，不仅要掌握低年级的内容，还要学习一个专门为高年级准备的日常用语。
2，组织课外兴趣小组，让对英语学习有兴趣，有一定基础的同学进一步提高。
3、通过对作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导与个别辅导相结合的方法。
4、鼓励学生参加各种比赛，如英语风采大赛，锻炼他们学习和运用英语的能力。
五、全书教学时间
每周模块
一二模块一
三-四模块二
四七模块六，三。
八九模块四和五
10-11从模块一复习到模块六
第十二至十三单元七
十四-十六模块八和九
十七模块十
十八修订模块
修订所有模块
六年级下册英语教案4
一、学生分析:
通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，通过结合学习新知识和复习旧知识，他们的学习有所提高。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。
这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和升中学考试的压力，会更加专注于语文和数学。因为中学考试不考英语，家长和学生对英语的关注度会降低，大部分会放弃英语，根本不学。
二、根据情况采取的措施:
根据学生的具体情况，我会采取以下措施:
1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触、感受、应用英语。
原文来源:小学英语课件:小学六年级英语教案
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。
4.训练学生的语音知识，教授国际音标，有助于学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为自学做好铺垫。
5、加强阅读训练和语法知识渗透学习。
6、渗透英语背景知识，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化、风俗习惯等。，并进一步理解和运用英语。
7、进一步加强应届毕业生的思想工作，做好小学毕业与中学毕业的衔接。
三、教材的整体分析:
本学期六年级英语课使用的教材是河北教育出版社的《学英语》第八册。这套教材充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排了大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
本书由四个单元组成，每个单元包括8课32课。这本书包括超过100个单词和50个句型。
五、总体教学目标:
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和卷子，做好小学到中学的准备工作。
六、教研课题
六年级下册英语教案5
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也告一段落。这一学期的各项工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。本学期的工作总结如下，为以后的工作提供参考。
一、思想政治工作
继续抓好思想政治学习，认真学习理论知识、《教师法》、《教育法》和《泰安市教师十条禁令》，提高政治素养和法律意识。坚持依法从教，诚信从教。
二、教学工作
这学期我一直在六年级一班教英语。六年级英语要求学生保持学习英语的兴趣，用简单的英语表达，看图说话，简单写作。
1.根据我们班学生的身心素质和学习水平，以及新课标的要求，在学期开始的时候，我要求学生们给自己定目标，给自己压力，让他们在身边找到榜样和结对子。在平时的学习中，互相帮助，互相配合，和最优秀的一起进步。它增强了竞争意识和合作学习的能力，也激发了学生学习英语的兴趣。
2.因为六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，这学期我取消了《英语阅读日常》中的签名制，改为《课文录音》。经过大量的练习，学生可以记录他们觉得自己能熟练阅读或背诵的课文或老师指定的课文，增强了他们的自信心和对英语学习的兴趣。大多数学生都能坚持每天读英语，养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。
3.当然，仍有一些不足之处:
(1)对学生估计不足，或者考虑不周。在我平时的训练中，只关注了总体情况，未能充分考虑学生的个体因素。盲目的认为自己已经是六年级的学生，有自己解决问题的能力，而忽视了对学生错误的及时纠正。只强调学生的优点，忽略了薄弱的方面，在时间上弥补差距。
(2)对学生意识的自信，而不是专注。在平时的教学过程中，我一直强调学生自觉学习习惯的培养，对他们有过高的估计和评价，没有对他们的具体学习情况和效果进行及时准确的验证和复习。
(3)因为这学期在我工作的少先队工作比较复杂，经常因为没有时间而错过了本该找学生补差价的时间。结果学生认为英语老师不够好，对英语学习不够重视，在学生中的威信也降低了，学生犯的错误得不到及时纠正。
(4)帮助资优生不好。本学期，由于主客观因素，我对班级10多名学生的辅导未能实施。一是我对他们没有足够的耐心，二是没有时间。当我有时间的时候，他们没有时间。当他们有时间时，我有其他工作要做，错过了帮助和教学的机会。
总之，在这一学期的教学工作中，我能紧紧围绕新课改的要求，贯彻新课标，以学生为主体，以人为本来开展各项工作，效果还不错。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬长避短，上一层楼争取。