论文:如何用学导式教案教小学语文阅读？
第一，课外阅读有利于培养学生独立阅读的能力。
经常性的课外阅读可以使学生具备独立阅读的能力，为以后的锻炼和终身学习打下良好的基础。课堂阅读不仅培养学生的阅读兴趣，而且注重让学生学会使用多种阅读方法。方法的指导是必要的，但要掌握这种阅读方法，必须大量阅读，形成习惯。学生应该在理解的同时运用多种阅读方式。了解之后，他们一定会用。知识是必要的，但这种知识必须成为一种习惯。语言学习的出发点是‘知识’，最终的落脚点是‘行为’。只有你能达到‘行为’的地步，你才有能力过这种生活。因此，学生的自主阅读能力需要在课外阅读实践中逐步培养。
第二，教课外阅读方法。
学生对课外阅读的兴趣被激发了。然而，仅仅是兴趣而没有任何目的和方法，就是在浩瀚的书海中“与牛赛跑”。我觉得效果微乎其微，课外阅读也失去了意义。经常有家长反映:老师，我给孩子买了很多书，他也喜欢看，但是为什么没有感觉到他各方面的能力都提高了？我觉得大部分问题都是因为学生错误的阅读方法。所以，我们的老师要教会学生如何读书，让他们不仅爱读书，还能读书，从书中获取所需的营养。
1，指导精读。也就是说，在阅读每一个句子的时候，先理解每个单词的意思，再理解一个句子的意思，再理解一个章节的意思，并且继续一起努力，理性地表演文本，一举两得。“这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力的最重要、最基本的手段。在课堂上，老师调动了学生的各种感官，让他们阅读、思考、批注、谈论自己的感受。对于课外阅读，教师可以鼓励学生应用课堂上学到的方法，养成认真有效阅读的好习惯。
2.指导速读。在现代社会，信息筛选的能力和速度尤为重要。如果每一篇文章都精挑细选，就很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师，我们应该引导学生根据自己的需要选择阅读材料进行快速阅读。当然，我们在快速阅读的同时也不能忽视对内容的理解，让学生在最少的时间内获取尽可能多的信息。
3.读书笔记写作指南。文章中的教育格言、精彩生动的文字、段落，都可以提取出来，积累在自己建立的“词库”里，为以后的作文准备了丰富的语言积累。现在很多学生把做读书笔记当成一件很辛苦的事情。我觉得可以把读书笔记做得更生动，比如做贺卡、书签，这样读书会变得更精彩、更有效。
4.朗读和默读，也叫朗读，是把无声的话变成口语的过程。朗读结合了“视觉阅读”和“口语阅读”，边听边读，充满声音和感情，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感。这种方法常用于阅读诗歌和散文。默读就是无声的视觉阅读。文字符号通过视觉直接反映大脑，为大脑提供思维材料。默读视觉范围广，阅读速度快。默读可以反反复复，有助于理解。因为读书是无声的，更有利于思考。这种方法常用于除诗歌以外的一般阅读；默读还广泛应用于查阅资料、阅读报刊、理解阅读和研究阅读中。学生在默读的时候，如果经常伴随着批改、批注、摘抄、做笔记、提纲、画图表等书面活动，会更有助于提高阅读效率。